2019-2020年高考地理 地理图表分类解读（第1课时）学案.doc

2019-2020年高考地理 地理图表分类解读（第1课时）学案【学习目标】 1通过对典型等值线图的判读与填绘，归纳出等值线图共性特征和一般判读方法，提升分析与归纳能力。2在对等高线图、等温线图、等压线图分析中，提升判读等值线图能力，学会运用等值线图解决一些实际问题；同时强化地理环境整体性思想。3在合作学习中克服对绘制地形剖面图、根据要求绘制等值线的畏难情绪，培养百折不挠精神。【学习策略】1.回忆接触过的等值线图的类型，自主整理等值线的共同特性，归纳等值线图的一般解读方法。2.重点检查自己对等高线图、等温线图、等压线图的判读与绘制是否存在问题，力求提升对这些图的阅读分析能力。【课堂活动】探究活动1：读图分析，归纳整理等值线图的一般特性。图1图2图3ABC（1）读图1、图2、图3，分析并归纳等值线图的共同特性：（2）归纳等值线图的一般判读方法：探究活动2：等高线地形图。判读图1中数字所在区的地貌名称；并计算与所在地区可能的温差。在图1中合理布局种植业、林牧业、交通线等。计算图中B到D的相对高度；并判断从D处能否看到B处。计算图中B到D的相对高度；并判断从D处能否看到B处。（5）比较图中三条支流水流的缓急，并说明理由。（6）分析归纳在等高线图中如何判读气候特征、水文特征；如何布局交通线路、居民点、工农业生产：探究活动3：绘制地形剖面图。（1）绘制图1中B到D的地形剖面。（2）整理地形剖面图的绘制步骤和方法探究活动4：等温线图的判读。（1）图3中等温线数值变化规律是什么？_（2）图3是_（1或7）月等温线分布图，判断理由是_。（3）判断A、B附近洋流性质。_（4）C附近等温线向南弯曲的原因。（5）归纳等温线图的一般判读方法，即如何在等温线图上判读南北半球位置、地形类型、季节、洋流性质、地势的高低起伏、温差等：探究活动5：等压线图的判读。图2是_（1或7）月等压线图，判断理由是什么？（2）控制丙地的天气系统是_，该地天气特征是_。（3）判断、两地风力大小，并说出理由。_（4）说出、两地的风向。_（5）归纳等压线图的一般判读方法，即在等压线图上如何判读气压场、气压空间变化、风力大小和风向、天气系统与天气特征：【典型例题】图41. （xx年江苏卷）5月初，几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。图4为该山区地形示意图，图中处为露营和观景的备选地点。读图回答（1）（2）题。（1）最适宜作为露营地的是A. B.C. D.（2）最适宜观日出的地点是图5A. B. C. D.2（xx年安徽文综卷）图5表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化，单位为MJ/m3，图中阴影部分表示没有太阳辐射。完成（1）（2）题。（1）图中M日最接近A春分日 B夏至日图6C秋分日 D冬至日（2）a、b两地太阳辐射差异的影响因素主要为A太阳高度 B白昼长短C海陆位置 D天气状况3（xx年江苏卷）图6是2013年5月15日14：00欧洲部分地区海平面等压线分布图，图15是、两种气候类型的气温与降水量图。读图回答题。甲、乙、丙、丁四地天气状况及其成因的描述，可信的有A.甲地阴雨，受冷锋影响 B.乙地降雨，受暖锋影响C.丙地晴朗，受反气旋影响 D.丁地强风，受上升气流影响图7图7所示、气候类型与图6中甲、乙、丙、丁四地气候类型相符的有A.甲地阴雨，受冷锋影响 B.乙地降雨，受暖锋影响C.丙地晴朗，受反气旋影响 D.丁地强风，受上升气流影响【知识建构】根据考试说明考点要求自主建构本节知识体系【重点图像】