2019-2020年一年级语文下册 小猪画画1教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小猪画画1教案 语文S版内容简析： 小猪画画是一篇有趣的童话故事，文章写的是小猪爱画画，但是没有主见，于是在他人的指点下，将猫画成了一只大怪物。课文共有八个自然段，整篇课文生动有趣，可读性极强。设计理念：多方式反复朗读，让学生读中感悟、读中理解。根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学目标：知识与技能：1.认识“猪”、“应”等13个生字，会写“立”、“次”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。3.理解“马上”、“连忙”、“立刻”三个词，能用其中一个词说一句话。过程与方法：1.课件与图画出示，导入新课。2.角色朗读，深入感知。3.拓展延伸，说话练习。情感、态度与价值观在学习中懂得遇到事情要多动脑筋独立思考，要有自己的想法，有主见，不要只听别人说什么就做什么，那样就什么事情都做不好。教学重难点：1.朗读课文，读出小动物语气，学习重点词语，理解课文内容。2.从故事中懂得遇事要有主见，不要只听别人说。教学准备：多媒体课件、图片、动物头饰教学过程： 第一课时一、故事激趣，导入新课。1.森林里住着一只特别爱画画的小猪，今天一大早它又支起画夹在画画了，今天小猪会画出一幅什么样的图画呢？我们一起来学习第19课小猪画画。板书课题。2.出示课题后，读词语“小猪”，认读生字“猪”。二、初读课文，学习生字。1.老师范读课文，学生听清字音。2.学生自由读课文，借助拼音将课文读通读顺。3.课件出示生字，生以多种形式认读生字如：指名读、开小火车读、赛读等。4.读准前鼻音“神”，后鼻音“应”、“膀”，翘舌音“猪”、“神”、“翅”，平舌音“粗”7个生字。5.同学间互相交流识字方法（如熟字相加或换一部分的方法）。6.相机出示“应该”、“一些”、“一次”、“一张画”、“一对角”、“神气”、“白鹅”、“翅膀”、“漂亮”、“加上”、“立刻”、“结果”等词语。7.巩固生字。三、再读课文，整体感知。1.学生齐读课文，划分自然段。2.对重点句子和词语做重点指导。3.师生互相评价朗读情况。四、指导书写。1.课件出示生字“立”、“次”、“说”、“加”、“哈”、“角”、“画”。让学生拍着手掌齐读这些字。2.观察这些字，自由想象识记部分生字。3.交流识字。4.师边讲解书写规则边范写。5.让学生交换欣赏所写的字，互相评价。 第二课时一、激趣导入，检查识字。1.出示大怪物图，揭示课题。2.出示生字卡片，认读。二、指导朗读，理解感悟。1.自由读课文。2.由结果探究原因。学习第一、第八自然段，理解可爱和大怪物。板书：可爱的小猫大怪物3.设问引出三种小动物，板书贴图片。小松鼠给小猪出了什么主意？生读小松鼠话。播放课件，观察小松鼠的动画，（小松鼠的尾巴长得怎么样？）动作。（小松鼠这是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？朗读小松鼠的话，集体练习读指名读。小猪认真想过小松鼠的话吗？你从哪个词知道的？4.课件出示句子，朗读体会：小猪听了，马上把猫尾巴画得又大又粗。理解。“马上”说明小猪心里想了吗?5.找出小山羊的话。讨论：课文怎样读？小山羊的话对吗？为什么？检查汇报：出示课件，推荐朗读小能手读小山羊的话。小山羊的话对不对？为什么？小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道的？6.出示句子，朗读体会：小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。练习说话。7.朗读小白鹅的话。指名学生读小白鹅的话。出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。读懂并体会感悟。再读，互评。小猪还是没有做过多的细想，怎么做？8.出示句子，体会：小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。9.课件出示：小猪听了，马上把猫尾巴画得又大又粗。小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。了解近义词：连忙、马上、立刻学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。10.这只大怪物可笑在什么地方？11.把自己的意见说给小猪听，你想怎么提醒小猪？三、拓展延伸，自由表达。1.学了小猪画画这个童话故事，明白了什么？2.小结：遇到事情要独立思考，有主见，不要只听别人说。板书：有主见会思考3.佩戴头饰分角色朗读。四、作业超市。1.积累词语写在词语花篮里。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.阅读语文同步读本中的小熊种菜、小花。附送：2019-2020年一年级语文下册 小猪画画3教案 语文S版【教材分析】这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。【教学目标】1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。【教学难点】指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。【教学准备】电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。【教学过程】一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。（1）由结果探究原因谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。小猪为什么会画这么一只怪物呢？（2）学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？学生用“马上”一词练习说话（3）小组合作学习第三、四自然段。要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？出示课件，检查学习效果：（推荐朗读小能手读小山羊的话。）小山羊的话对不对？为什么？小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？这个词和前面所学的哪个词意思相近？学生练习用“连忙”说句话。（4）学生自学5、6自然段指名学生读小白鹅的话。出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！小猪还是没作过多的细想，就怎样做？了解近义词：连忙、马上、立刻（5）学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。（6）请学生把自己的意见说给小猪听。六、配音分角色朗读。七、总结课文，扩展延伸1学了这篇课文；你明白了什么？2小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。