2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第80、81页第六单元“两位数减一位数（退位）”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法和20以内退位减法的基础上进行教学的。通过教学，使学生在动手操作的过程中，探索两位数减一位数退位减口算的方法，理解退位减法的算理，会口算两位数减一位数的退位减法；使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理第思考，并能有次序地表述计算过程。教学流程：导入：流程1 教学例题：流程2-5 想想做做：流程6-11 课堂总结：流程12 一、导入流程1： 电脑出示：口算下面各题。14-6 5+7 32+4 48-758+2 67-7 12-4 64-5013-5 46+9 43-20 78-5师：我们先来复习一组口算题。请小朋友直接报出得数。二、教学例题流程2： 电脑出示：问：有三个小朋友在玩画片，你能根据三个人各自有画片的张数提一些用减法计算的问题吗？电脑出示三个问题：1。小军比小华多多少张？ 2小华比小丽多多少张？ 3小军比小丽多多少张？师：要求小军比小华多多少张，需要用到哪些条件？算式怎么列？33-30=3（张） 后两道板书30-8 33-8师：33-30是我们已经学过的两位数减整十数。30-8和33-8都是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同。个位上0减8或3减8够减吗？今天我们就要学习这样的两位数减一位数。板书课题：两位数减一位数 问：先来看30-8这道算式可以怎么算呢，我们可以用什么学具帮助我们思考啊？对了，用小棒可以帮助我们去想。3捆小棒表示30，怎样从3捆小棒里拿走8根？ 电脑演示拆小棒 问：谁能复述一下，怎样从3捆小棒里拿走8根？流程3： 问：如果不摆小棒，你打算怎样计算呢？可以先算10-8=2，再算20+2=22 板书：先算10-8=2，再算20+2=22 师：请小朋友互相说说，怎样计算30-8。说完之后你能不能用解决这道题的办法计算33-8呢？想好之后再和小组里的同学交流一下。流程4：问：33-8可以怎样计算呢？我们一起用小帮摆一摆：先拆开一捆小棒，从10根里拿走8根，然后把剩下的2根和23根合起来。也就是先算10-8=2，再算23+2=25。 还可以怎么摆小棒呢？先拆开一捆小棒，和原来零散的3根合起来是13根，再从13根里拿走8根得5根，最后把剩下的5根和20根合起来。也就是先算13-8=5，再算20+5=25。师：这两种计算方法都可以，选择一种你喜欢的计算方法，算给同桌小朋友听。流程5：填写算式，口答。问：请小朋友比较一下30-8和33-8这两道算式的计算方法，和过去学习的两位数减一位数有什么不同的地方？两位数减一位数遇到个位不够减时，需要从被减数的十位退1当作10再来减，这样的减法叫退位减法。补充课题：两位数减一位数（退位）三、想想做做。1第1题。流程6： 师：请小朋友打开书第81页，看想想做做第1题，请你先在小棒图上圈一圈，填出得数，并在下面写出先算什么，再算什么。流程7：核对，教师说 2第2题：电脑出示第一组题。问：你能直接口算出得数吗？分别说说是怎么算的？问：这一组题在计算的时候有什么相同的地方？师：计算这一组题的时候，我们都是先算10-3=7，再把7和剩下的几十加起来。师：请小朋友独立计算剩下的两组题。流程8：电脑核对。问：第二组题在计算的时候有什么相同的地方？第三组题呢？流程9：3想想第3题电脑出示：问：从图上你了解到什么？妈妈过生日，小宁要折34个千纸鹤送给她。要我们求小宁还要折多少个。请你在书上列算式解答。流程10：师：有小朋友遇到困难了。只告诉我们要折34个这一个条件，怎么求小宁还要折多少个呢？细心的小朋友已经观察到小宁已经折好了7个。要求还要折多少个可以怎么想呢？就是要从34个里去掉已经折好的7个，算式是34-7=27（个）。4第4题：电脑出示：师；请小朋友自己看图，在书上列式计算。流程11：电脑核对。师：算式是66-8=58（岁）。你写对了吗？5练习十一第9题。从图上你知道了什么？（师）你能独立解决这两个问题吗？流程12：四、总结。师：今天我们学习了两位数减一位数的退位减法。在计算的时候个位上的数减一位数不够减，可以从十位上退一个十和个位上的数合起来再减，最后把得到的数和剩下的几十加起来。附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点1理解两位数减一位数的退位减法的算理。2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1进一步培养学生的口算能力。2继续培养学生的操作能力。3培养学生对知识的总结概括能力。（三）德育渗透点：体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：理解退位的道理。教具、学具准备：数学卡片、小棒、例1 小棒图、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：（1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3=15-8= 50+3= 40-（15-8）= 56-4=13-6= 7+60= 10+（13-7） 23-2=2学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1教学例1（1）设疑激情。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例1。（板书：23-7= ）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。教师：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的3 减去7 不够减。（2）操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。教师：每位同学拿出两捆小棒表示2 个十，再拿出3 根小棒，表示3 个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉7 根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。（可能有的同学先去掉3 根，然后在从整捆小棒中抽出4 根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4 根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1 个十看作10个一了。）（3）解疑明理。指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示（教具图）。学生回答时，教师引导学生有序：先摆两捆小棒和3 根小棒。单根小棒不够7 根，就得把一捆小棒打开，变成10 根。打开的10 根小棒和原来的3 根小棒合起来就是13 根单根小棒。从13 根单根小棒中去掉7 根，还剩下6 根，和剩下的一捆小棒合起来就是16 根小棒，所以，23 减7 应该得16。（4）归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的23 应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的3 不够减时，要从十位上拿出1 个十，也就是10 个一，与个位上的3 合起来，然后用13 减去7 得6，再把6 和剩下的1个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。2反馈练习：（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的。如果第三小题学生有困难，可以讨论一下，然后在解答。3看书：并完成教科书71 页、72 页第2 题的填空。三、巩固发展1口算：（教科书72 页做一做第1 题）教师让学生分析第一组中325 的算法，然后学生独立计算。2完成做一做第3 题并指名回答“80-8=，56-7=”的算法。3数学游戏。教师准备两位数的数学卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一位数的数学卡片若干张。教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差。而后甲组求差。看哪一组做得又多又对。四、全课小结小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）五、板书设计两位数减一位数（退位）