2019-2020年二年级上册第16课《云房子》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第16课云房子word教案教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。 3理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 教学重、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：一、 揭题。 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。 二、 置疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？ 三、 初读课文。 1.自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 2.检查生字读音。 3.再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 4.开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？ 5.读后回答问题。 四、 学习课文第1自然段。 1.出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 2.说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 3.雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4.自由练读，个别朗诵。 5.让我们一起来读一读，读出美的感觉。 五、 复习生字，读准字音。 六、 指导书写。 第二课时教学内容：精读课文，背诵课文。教学要求：1有感情地朗读，背诵课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生去感悟云的变化和云的美。教学重、难点：有感情地朗读、背诵课文。教学流程：一、 复习检查。 二、 学习第2自然段。 1.一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？ 2.谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？ 3.小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“-”在课文中划出来读给大家听。 4.小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？ 5.小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像有的像”说说吗？ 6.练习背诵第2自然段。 三、 学习第3、4自然段。 1.美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？ 2.从哪里看出小鸟们开心极了？ 3.体会感情，指导朗读。 四、 学习第5、6自然段。 1.记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。 2.云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？ 3.没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？4.齐读第5、6自然段。 五、 总结课文。 1.课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天2.学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）3.是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。当堂达标练习：把句子补充完整。 天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 板书设计：16 云房子 雨过天晴 造房子 有有也有附送：2019-2020年二年级上册第16课如果我是他word教案教学目标：1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2.能真诚地为自己的错误向别人道歉。3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学难点：能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学准备：心形的红色真情卡每位学生一张，轻快的音乐磁带一盒教学流程：1.听老师讲故事冬冬的伤心事:一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。2.体验表演，学会道歉（1） 请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。（2） 现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：“如果我在场，我会怎么做？”（3） 瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢？（4） 请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。（5） “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬道歉。3.朗读诗歌：如果我不小心伤害了你，让我对你说对不起，请你原谅我！让我们做好朋友！4.真情百分百（6） 你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢？（7） 制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。（8） 互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。第二课时教学目标:1.能进一步用心去感受别人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学重点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学难点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学准备：准备小品表演小明哭了教学流程：1.出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心？2.如果你是他，你会怎么做？（1） 被老师批评时，（2） 父母误解时，（3） 同学乱叫绰号，（4） 学习上遇到困难3.小品表演小明哭了：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。 小明急得哭了。（5） 看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀？你们当时的心情会是怎样的呢？（6） 遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办法来解决？4.超级智多星哪个办法好主题：谁来帮帮小明？人物：根据学生自愿，组成几个小组，活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。(3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。(5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的？该怎样改正呢？5.我们不相信眼泪（7） 同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心事的好办法（边念边做动作）：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。不伤心，不流泪，找原因，解决它。（8） 小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。（9） 小组反馈讨论情况。6.智慧泉人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。教学资源：怎样开导孩子“输得起”家长育儿锦囊经常会听到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戏，只要我赢了他，他就会很不开心，闹着不算，硬要重来”，“我们家的孩子不会交朋友，游戏、比赛只能他赢，不能输，现在没有孩子愿意和他玩”。胜败其实乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂这个理，争强好胜，赢了就满心欢喜，输了就大哭大闹，面对这样“输不起”的孩子，该如何开导，让他坦然面对输赢呢？“输不起”是一种天性从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴。孩子“输不起”通常会有两种表现：一些孩子面对挫折、失败，他会采取回避，逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话小强索性就放弃了，干脆就不弹了；另外一种，性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气，哭闹以示渲泄。老师们常会遇到因为抢不到“发言权”而委屈哭泣的孩子。大原则引导孩子虽然说好强是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心过重，每一次输赢都让他耿耿于怀的话，这就会影响到他与人相处的能力。面对“输不起”的孩子，需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他逐渐跨越输赢的问题，体会做每件事所带来的各种情感经验。父母在引导孩子如何面对输赢时，有两大原则需要注意。原则1端正心态作为孩子的启蒙教师，在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，父母应该教育他克服沮丧和悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的受挫。原则2积极鼓励父母应该以尽可能地协助孩子体验成功，建立自信为主。但是失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为另一种情感体验，在孩子情绪低落时，父母要积极鼓励，帮助孩子建立自信积极面对挫折。比如，当孩子在绘画课上没有得到老师的表扬，父母就可以善意地告诉他，“我们不可能每次将事情都做得最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”父母这样说，既告诉了孩子失败和受挫是他成长过程中不可避免会要遇到的事情，同时也鼓励他积极面对。3种方法教育“输不起”的孩子1.增加孩子挫折时的承受力虽然要尽可能协助孩子成功，但父母在平时的生活中不要过分刻意地为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，父母不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失利的空间和机会。比如，孩子用积木搭一座高楼，可不巧，快成功时“楼”塌了，看着孩子沮丧的表情，父母尽量不要直接替他解决问题，可以和他一起讨论，引导孩子去思考，然后让他自己去执行解决的办法。孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭遇过的挫折，当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。2.集体活动中提高耐挫力在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历让他更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他的内省智能。他一方面要学会如何欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作；另一方面在同伴之间的相互交流和指导中，克服困难、解决问题。在集体中的这些磨练有助于提高幼儿的耐挫力。3.游戏中平衡输赢心态大人和孩子游戏时不要经常故意输给孩子，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。当然奖励的前提是说出输的原因。结语：关心孩子知识技能学习固然重要，但是培养孩子能输能赢、乐观处事的健康心态将会让他受益终身。