2019-2020年二年级数学上册 花园教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 花园教案 北师大版教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学准备：主题图、课件 。教学过程：一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。二、问题探究1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3.解决问题三、体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：42=8（个）四、实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答五、小结你在本节课学会了什么？六、布置作业课堂作业本板书设计 花园小鸟是蝴蝶的几倍？2446 蜜蜂有多少只？ 42=8（只）红花是白花的几倍？824附送：2019-2020年二年级数学上册 花店里的数学教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第76、77页教学目标：1. 经历观察、发现、选择数学信息，提问题并解答问题的过程。2. 会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。3. 培养学生初步的用数学眼光观察生活的意识，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教师准备一枝鲜花。教学方案：教学环节教学预设一、激趣导入。通过魔术表演，引出“花店里的数学”，引导学生观察情景图，充分交流图中的信息。二、解决问题1. 教师引导学生观察一个小女孩提出的问题“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”让学生自主解答，然后交流。2. 引导学生观察一小男孩提出的问题“我有10元，想买5枝花。”，请同学提出购买建议，并说一说理由。3. 引导学生观察一位阿姨的动作，想象阿姨提出的问题，并以小组合作的方式解答。三、自主小天地1. 提出自己选择信息、提问题并解答的要求，给学生充分的独立思考、提问题和解答问题的时间。2. 交流、展示学生完成的问题和答案。 师：老师给大家带来一个魔术表演，请同学们注意看，我会变出来什么东西。教师进行魔术表演，最后变出一枝花。师：我变出什么了？生：一枝花。师：对，是一枝鲜花。有的同学可能在想“这花是不是老师事先在学校花园里折的”，老师可以很负责任地告诉你：这花是我在花店里买的，送给咱们班的。今天，大家和老师就一起来发现和解决花店里的数学问题，好吗？打开书76页。看76、77页花店情境图。师：同学们仔细观察花店的情景图，你发现了什么？生1：我看到花店里有许多种花，每种花的价钱不一样，有的贵，有的便宜。生2：有的孩子想买花学生描述自己看到的事物。师：大家看图中的穿红色上衣的小女孩，她说：“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”同学们帮她算算？生：一枝康乃馨3元，2枝6元，一枝剑兰1元，6+1=7，一共用7元钱。教师及时给予正确的评价。师：刚才的问题解决得很棒，可现在又有一个男孩提出了问题，也帮帮他好吗？ 学生肯定异口同声说：“好”。师：你们真有爱心。小男孩说：“我有10元钱，想买5枝花。”该怎么买啊？你给他一些建议。学生根据自己的想法帮小男孩解决问题，想法多种多样，只要有道理就给予肯定。生1：买1枝百合花，4枝剑兰。生2：买2枝康乃馨，1枝菊花，2枝剑兰，一共5枝花，花了10元钱。师：一位阿姨在干什么？你猜猜她对一个小女孩说了什么，小女孩才说：“阿姨，给您。”学生各抒己见，只要说出阿姨要用20元钱买一些花就可以。师：那阿姨怎样买啊？以小组为单位讨论讨论，交流交流。生1：4支玫瑰，205=4（枝）生2：10枝菊花，202=10（枝）生3：4枝康乃馨，1枝百合，43+6=18（元）师：花店里的数学信息很多，你还能提出一些问题吗？把自己提出的问题写在自主小天地中，并解答出来。教师尽量多叫同学发言，只要学生提的问题合理，解答正确就给予肯定。