2019-2020年三年级美术上册 我爱我家教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级美术上册 我爱我家教案 冀教版教材分析： 本课的学习活动由以下内容组成：用黑白纸版画的形式为自己的家人印张像或表现家人在一起的情景，为家庭制作小装饰品，讨论自己家的家居布置的方式。这三个学习活动虽然相互独立，但都是通过不同的形式表达着“我爱我家”这一主题。学生分析： 家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。“我爱我家”是一节富有深厚情感色彩的造型表现课，在本课的学习中，要让学生感受亲情，感受家庭的温暖，激发他们爱家的情感，并努力为家做些力所能及的事情。教学目标： 1.对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。 2.学习黑白纸版画的制作方法。 3.能制作简单的小相框来装饰自己的家。 4.提高学生的审美能力。教学过程：第一课时一、切入新课1.教师播放歌曲我想有个家的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2.学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。二、引导记忆1.设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2.分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。3.教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1.要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。2.如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。3.如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。4.教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。四、表现创作作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。第二课时进一步创作第一课时的作品，画家人的生活物景。第三课时一、欣赏范画 1.测览课本中的范图，思考这些画和我们平时画的画有什么不同。2.板书课题，简介纸版画版画是我国的传统艺术，早期主要用于印刷，材料一般为木板。到近代，特别是五四运动时期，我国版画事业有了很大的发展，版画成了新文化运动的战斗武器，材料也更丰富了，有石版画、铜版画、丝漏版画、木刻版画等。纸板画则是二次大战后，日本成为战败国，由于资源贫乏，日本画家根据这一情况，发明了用纸板进行版画创作，不仅效果好，且简单易学，成本又低，所以很快在世界各地得以广泛传播。二、分析技法1.指导学生认真读图，教师提供以下问题供学生思考： (1)这四幅画的画面上各表现了什么内容? (2)画面效果有什么不同?2.学生分组讨论，教师归纳总结三、剪贴制版提出要求：1.画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。2.把设计好的任务剪贴在底板上。第四课时一、示范印制1.在底版上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。覆纸不要 移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。2.把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。3.制好的底板可以反复印制多次。二、学生尝试按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，纠正普遍存在的问题。印的效果不理想的学生可让他多实践几次。三、作品点评1.展示作业，并进行分析。2.用优秀作业布置一个 “我爱我家”作品展。第五课时一、探究方法分小组学习：相框的折法和折剪立体纸花边的基本方法。教师到各组进行指导。二、解决问题纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样。三、学生制作提示学生：创造性的利用综合材料可以使作品变得充满趣味和吸引力。四、交流欣赏作品制作完毕后，要悬挂或摆放在家里的适当位置。 课后总结：培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。让学生在绘画中体会和感受，回忆家的温馨、家的和睦，结合家的图片以及音乐让学生充满感情的绘画，产生了较好的效果。作为家庭的一员，每个人都有责任为家庭的美化做出贡献。要求学生在家与爸爸妈妈一起讨论自己家的家居布置是一个非常重要的美术活动，提醒学生在与家长讨论自己家的家居布置时，要运用自己在美术课上学到的知识，用审美的眼光去观察、审视，同时吸收家长的意见，这对培养学生的审美能力及利用美术知识为生活服务的意识具有很重要的作用。附送：2019-2020年三年级美术上册 我的小天地 1教案 人美版教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。2.隐性内容与目标培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。教学重点与难点：1.重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。2.难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学过程：一、组织教学激发学生的学习兴趣，准备上课。二、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？们喜欢自己的小天地吗？课件出示课题：我的小天地三、讲新授课1.提出问题：（1）同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？（2）经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？2.课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）（1）生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。（2）学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。解决的问题：看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。四、学生作业作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。五、小结1.组织学生展示、交流、讲评。2.鼓励大胆想象的学生。六、拓展延伸课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。