2019-2020年一年级数学上册 走进花果山-窗口4教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 走进花果山-窗口4教案 青岛版教学目标：1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。3. 养成合作的习惯，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点：重点：体会有关减法的意义。难点：学会有条理地思考问题的方法。教学过程：一、激情导入师：花果山上来了一位新的朋友，听说他很调皮，我们一起看看去？二、合作探究a出示图片，问今天的花果山上都有些什么呢？师：你能把花果山上发生的事情给同学们介绍一下吗？（先小组交流，然后集体交流，通过交流让学生明白图的意思，并加深理解。）b师：你想给同学们提个什么数学问题？学生可能会提出：(1)小猴子摘了几个桃子？(2)篮子里最后剩下几个桃子？(3)岸边还有几只青蛙？(4)飞走了几只蝴蝶？（学生提出的这些问题，可先放手给小组利用学具合作探究解决，培养学生动手、动脑及合作探究能力，然后集体进行交流，加深学生的理解。）三、灵活应用1. 做自主练习1练习时，先让学生观察画面，弄清图意，提出问题，再一步步寻求解决。2. 做自主练习29-7= 8-3= 7-7= 4+6=10-9= 5+5= 5-0= 0-0=9-0= 7+0= 10-8= 9-9=四、小结今天的小组活动，你有什么感受，有哪些收获？下一次应该怎样做？附送：2019-2020年一年级数学上册 走进花果山窗口1教案 青岛版学习目标：1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。教学重、难点：重点：结合具体情景，体会加法的意义。难点：培养学生初步的合作意识和合作能力。教学过程：一、情景导入：师：同学们喜欢看动画片吗？都喜欢哪些动画片呢？海儿兄弟、西游记这节课，老师和你们一起到花果山去看看小猴子们现在在做什么，好吗？二、自主探索：（教师出示挂图）小朋友们仔细看看，你能发现什么问题？学生自由发言。哪个小朋友愿意给其他同学提个数学小问题？（教师可根据课堂上的具体情景，给予学生适当的点拨提示）如：有的学生也许会问：有几只猴子？在学生回答上来以后，师可以接着问问：你是怎么知道的呢？学生可能会有这样的回答：生1：我是数出来的。生2：地上有5只猴子，树上有3只猴子，一共是8只猴子。师可边做手势边说你是把地上的5只猴子和树上的3只猴子合起来，知道一共是8只猴子。怎样表示出5和3合起来一共是8只呢？（小组讨论，教师要让学生解释自己的想法并加以肯定。）师：你喜欢哪种方法？（学生发表自己的意见）师：像这样把5和3合起来可以用加法来计算。5 + 3 = 8加 加 加 等 和数 号 数 于教师介绍加法的读法。师：你还可以提出哪些数学问题？生可能有这样的问题：一共有几个同学？一共有几只小鸟？一共有几个桃子？几朵白云？（教师可在学生提出问题之后，放手让学生小组来探讨解决，然后集体交流订正。）三、灵活应用1. 师：仔细观察，你能编个数学小故事吗？（引导学生想象具体的生活情景列出数学算式。体现数学问题的生活化、情景化，加强数学与生活的联系。）2. 看到同学们表现这么棒，老师非常高兴，老师想考考大家，你们有信心吗？2+1= 2+2= 6+2= 4+5= 3+6=1+3= 8+1= 5+4= 5+1= 4+4=1+1= 2+7= 1+7= 1+4= 2+8=四、小结。本节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？你应该向谁学习？