2019-2020年一年级数学上册 信息窗2——野餐教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学上册 信息窗2野餐教案 青岛版五年制教学目标：1. 在具体的生活情境中，体会加法意义；引入学习和是6-10的加法，并且理解和学习交换两个相加的数的位置得数不变的这一规律。2. 能从简单的具体情境中抽象出加法问题，列算式解决问题；引导学生有序观察。3. 引导学生仔细审题、规范书写的良好的习惯，培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重、难点：重点：体会加法意义；感知交换加数的位置，和不变。难点：学习0的加法。教学过程：活动一：导入 1. 师：小朋友，上节课我们去花果山游玩、参观，现在同学们都累了，在进行野餐，想不想去看看？ 2. 引导学生看图，初步理解图意。 活动二：红点一 1. 让学生观察主题图，提出数学问题。师：你能提出哪些数学问题？ 生：一共有多少同学？ 师：你会计算吗？ 2. 小组交流讨论。3. 生说算式3+5=8（个） 5+3=8（个）4. 师：说一说，这两个算式有什么相同点和不同点。(比较两个算式的相同点和不同点，初步体会相加的两个数交换位置，和不变。)5. 师总结：看来交换加号两边数的位置它们的得数不变。活动三：绿点问题1. 师：同学们顺利的解决了第一个题目，在图中还有什么问题可以解决？ 生：一共有多少只猴子？2. 我们一起来解决，你能列式吗？3. 让学生自己独立地尝试列式计算，再交流算法，使学生进一步体会算法多样化。4. 生列式填空完成绿点问题。活动四：课堂总结1. 师：刚才通过同学们的努力我们完成了很多题目，请同学们评价你这节课的表现，并说说都学到了什么？2. 教师总结。3. 学生独立自评，回顾学习内容。附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗3 拔河比赛教案 青岛版教学目标：1. 在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。2. 认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小。3. 参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。4. 培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系。教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片。 师生双边活动：活动一: 引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）你观察到什么？你想说什么？问些什么？活动二:你说我讲：为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。活动三: 今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。板书99（教学读法）引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。活动四:让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。活动五:小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行比较。活动六:说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。