2019-2020年三年级数学上册 旋转与平移现象教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 旋转与平移现象教案 西师大版教学目标：1结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。2能正确判断、区别旋转与平移现象。3通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。4在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。教学重点：感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象。教学准备：教具：与例1、例2情景图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情景录像。学具：每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。教学过程：一、谈话导入谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？(学生根据自己经历的情况自由发言)老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。点评：简单的谈话，唤起了学生生活的回忆，架起了数学与生活的桥梁。二、感知旋转与平移现象1情景观察，初步感知（1）播放与例1、例2情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿游乐项目。）提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？（2）学生观看录像。(3)学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。点评：通过游乐场的动画情景实例播放，不仅激发了学生学习的兴趣，更重要的是为学生初步感知平移与旋转现象提供了必要的前提条件，借助手势表示物体的运动方式，有利于帮助学生初步建立起对旋转与平移现象的表象认识，发展学生的空间观念。2合理分类，再次感知（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？（2）小组合作讨论怎样进行分类。（3）分小组汇报分类的理由。教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。板书揭示课题：旋转与平移现象点评：在学生初步感知的基础上，老师不急于将各种物体运动的属性告知学生，而是通过让学生自己分类并说明理由，这使得学生对旋转与平移现象的感知逐步清晰化，既利于知识的内化，又有利于促进学生数学思维的发展。3联系生活，深入感知（1）提问：能举例说说在生活中你们还见过哪些现象是旋转现象，哪些是平移现象吗？（2）学生举例，同学间互相判断举例是否正确（提示学生可以边说边用动作表示出所列举的现象）。（3）学生用手中的物体试着做一个旋转或平移的动作。点评：通过让学生列举生活中旋转与平移现象的实例使学生再次把数学与生活联系起来，同时培养了学生的观察能力。而让学生自己做一个旋转与平移的动作有助于加深学生对旋转平移现象的体验。三、巩固练习，深化理解1操作实践完成课堂活动第1题做一做。对用一根线和一颗纽扣来作旋转与平移的活动，老师积极鼓励学生大胆实践操作，想出不同的表现方法。并及时进行展示评价。2巩固练习（1）学生独立完成练习十一第1题，第2题。集体订正。（2）练习十一第3题，在平移现象后面画，在旋转现象后面画。学生独立思考完成后指名说出判断的理由。点评：能不能正确判断、区别旋转与平移现象是检验本节课目标达成情况的一个底线，通过适时适度具针对性的练习既巩固了本节课所学知识，又检测了本节课教学目标的达成情况。四、小结今天我们学习了什么？你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学上册 旋转教案 西师大版教学目标：1. 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知旋转的现象。2. 能力目标：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。3. 情感目标：通过联系生活经验，使学生体会旋转的特点，培养空间观念。教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体旋转的特点。 教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、课堂交流，初步感知旋转1. 交流汇报。说一说你知道的旋转现象？感知旋转现象。再来观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运动的？ 2. 指名学生汇报。3. 刚才我们已经知道了物体运动的方式的一种“旋转”。现在请大家闭上眼睛想一想，旋转的物体又是如何运动的呢？谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家怎样是旋转运动？ 4. 谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个旋转的动作。（学生做旋转的动作） 5. 你们很会表现。谁能说说做旋转运动时你的感觉是什么？生：旋转有点晕。 你们都有这样的感觉吗？ 二、分析归纳、揭示概念。1. 交流：什么样的运动方式是旋转？2. 点拨：像风车、陀螺这样都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。边说边板书课题。今天我们就来研究这种运动现象。三、表演、感受旋转。1. 用自己喜欢的动作或东西把旋转的现象表现出来。2. 学生表演：知道了旋转，让我们闭上眼睛想一想，到底什么现象是旋转？自己做一些动作表示出旋转。要求：先在小组内表演，比一比，谁做的动作最有创意，和别人做的不一样。学生活动。然后让一个小组的学生上台表演，其他学生判断是否属于旋转现象。3. 小结。四、判断练习。下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际判断下面物体是不是旋转运动？拉抽屉、飞机螺旋浆、风车、旋转门、电脑光驱、方向盘、火车行驶。五、全课总结。师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？今天我们一起走进了“旋转”的世界。其实，数学就在我们身边！旋转运动就在我们身边，只要大家留意观察就一定能够发现。六、课后练习：1. 趣味练习让学生欣赏生活中运用旋转设计出的美丽图案。2. 开放练习：让学生课后运用旋转的方法，通过画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，设计出美丽的图案。3. 下面物体的运动，是旋转的画“”。