2019-2020年三年级数学上册 可能性教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 可能性教案 冀教版教学内容: P30P32素质教学目标:知识教学点：通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能力教学点：能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。德育教学点：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。教学过程:教学具准备：扑克牌，围棋，盒子，多媒体课件。教学过程：一、引入。1.教师出示四张“黑桃A”然后抽出其中一张，问：“老师抽的这张牌是什么？” 让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。2.教师再问：“老师能从里面抽出“红桃A”吗？再让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。3.教师将四张“黑桃A”中的两张换成“红桃A”，展示给学生。问：“现在老师能从中抽出一张“红桃A”吗？让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。谈话：同学们在二年级时已经学过“可能性”了，今天我们继续对“可能性”进行进一步的研究。二、组织活动。1.摸一摸。教师说明活动规则：各小组桌上都有一个盒子，里面装着一些围棋子，（9白1黑）有白有黑。第一个人从盒子中摸出一个棋子，由组长记录棋子的颜色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，再由第二个人来摸，以此类推。次数123456789101112131415颜色备注：白的棋子打“”，黑的棋子打“”。2.活动结束后让学生反馈活动结果。引导学生从统计表中发现“可能性的大小”的规律，并用一句话说一说。（用“经常”“偶尔”“很少”“很可能”“可能性很小”等词语描述）三、试一试。1.用多媒体出示课本第30页的例题，让学生试着说一说。2.用多媒体出示课本第31页的第1、2题，让学生试着用“一定”“很少”“不可能”来说一说。3.“盒子里有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球，可能出现哪些结果？列举出来。”4.“转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想。”5.你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？四、全课总结。今天我们学习了什么？谁来说一说？五、挑战自我师：今天我们学习了“可能性的大小”，同学们知道了在生活中的一些事情发生的可能性有大有小，现在老师这有一个问题，你们能不能帮老师想一想？问题：有甲、乙两支足球队，以往一共交锋过12场，甲队胜9场，负3场，后天它们又要比赛了，结果会怎样呢？附送：2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 1教案 冀教版教学目标1知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2能力目标：能进行重量单位间的简单换算。3情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点 建立重量单位“吨”的概念。教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学过程 一、沟通旧知1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明） 2填空1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、创设情境，提出问题在（ ）里填上合适的重量单位。一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一辆大卡车能装货约8（ ） 最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨。（板书课题：吨的认识） 三、自主探索，研究问题。1教学吨的认识。（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量。学生汇报时，教师及时板书有关数量。（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。） 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨1000千克） （4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？ 学生独立计算，然后汇报。教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是的重量”。 （6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。 2教学千克与吨的换算。（1）出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。 （2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。（3）练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克订正时说出想的过程。四、看书质疑，全课总结。1这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 2讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？ 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨1000千克，l千克1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨1000000克。 五、巩固与反思1（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。 （2）2吨（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）吨9000克（ ）千克 （3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行。第（2）题，让学生自己做。订正时，让差生说一说推理过程。第（3）题，让学生口算出答案便可。2用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。 品种 水泥 黄沙石子砖头 钢材 重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克