2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 At the zoo 教案 人教PEP版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 At the zoo 教案 人教PEP版2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 At the zoo 教案 人教PEP版课 题Unit 3 At the zoo（A） Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。板书设计Unit 3 At the zoo（A） Lets learn课后反思课 题Unit 3 At the zoo（A） Lets talk教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重点句型Its so教学难点在情景中运用fat, short, tall。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。板书设计Unit 3 At the zoo（A） Lets talk课后反思课 题Unit 3 At the zoo（A） Lets spell教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 3 At the zoo（A） Lets spell课后反思课 题Unit3 At the zoo（B） Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教学重点听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets learn课后反思课 题Unit 3 At the zoo（B） Lets talk教学目标让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。教学重点在情景中运用small, big, long, short, tall。教学难点have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（5）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets talk课后反思课 题Unit3 At the zoo（B） Lets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Read and match课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计Unit 3 At the zoo（B） Lets check课后反思附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 How Many(1)教案 人教版PEP【课题】Unit 3 How many? 【教学重点】句型：How many do you have? I have【教学难点 】名词复数的读音。【教具准备】1一盒蜡笔或彩笔2教材相配套的动画课件和录像3有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程 】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习A部分的课文对话: 先看A Lets talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。2）1115单词的认读。教师出示单词卡，让中国学习联盟声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励（二）呈现新课 （Presentation）1教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have books.2让学生用自己身边的物品说句子：I have在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：Thats right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4教师把铅笔一根根增加，学习单词1720。（转载自第一范文网diyifanwen，请保留此标记。）5让学生两人一组操练：How many do you have? I have结合Lets practise部分。6教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?7教师播放录像展示Lets talk部分的内容。8请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9播放动画, 学生一句一句跟读课文.10两人一组表演课文。11模仿课文自编并表演新对话。（三）趣味操练 （Practice）1Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。3让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。（四）扩展性活动（Add-activities）猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have。然后，两人交换继续游戏。