2019-2020年一年级数学上册 大于、小于、等于教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 大于、小于、等于教案 北京版前端分析：教学内容分析：比较两个数的大小，是在前面通过一一对应的方法比较物体多少的基础上进行的。在具体环境中把握数的相对大小关系，以及理解数的概念，同时也会加深学生对数的实际意义的理解，所以教材舷窗设了一个红、蓝两队进行游泳比赛的情景。抓住机会学习大于、小于号。学习需求分析：教学中让学生动手用圆片摆一摆，用了一一对应的方法，说明4等于4，学习等于号。通过以上各部分的学习，学生不仅认识了这三种符号及其含义，而且指导了他们的读法和用法，并让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感，初步感知符号有文字不可替代的优越性。教学目标：知识与技能：认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义，指导他们的读法和用法。过程与方法：逐步建立数感和符号感。思想与情感：初步感知符号有文字不可替代的优越性。教学重、难点：重点：认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义，指导他们的读法和用法。难点：逐步建立数感和符号感。教学过程：一、导入1. 同学们，今天游泳馆里要举行游泳比赛，咱们去看看好么？创设情境，激发学习兴趣2. 哎呀，等了那么半天比赛怎么还不开始呀？小天使突然说：还不能开始比赛！聪明的你知道这是为什么吗？发散学生思维，让学生学会结合实际思考3. 怎么办呢？咱们排队比一比吧！二、新授1. 怎么比呢？2. 红队有几个人？蓝队有几个人？3. 观察，红队有一个人就和蓝队的一个人一一对应，可是后面怎么样了？培养学生观察能力，渗透一一对应的思想4. 所以我们说4比3？5. 光说不行，我们要把它表示出来。我们就用到了“大于号”。你们看：4 3，中间的这个符号就叫大于号，跟读，它表示什么？认识大于号，培养学生一定的观察顺序6. 刚才我们是从上到下观察的，现在咱们从下到上观察看看，有什么变化？根据刚才的规律，你能不能表示表示？对3 4，它表示什么？认识小于号培养学生动手操作能力7. 比较大于号和小于号，有什么不同？我们怎样区别它们两个呢？8. 那怎样就可以开始比赛了？这时候每队是几个人呢？按照一一对应的关系用自己的圆片摆一摆。9. 这时候用得着大于号和小于号么？那怎么办？认识等于号 巩固知识点10. 你们真聪明，它表示什么？三、小结1. 今天我们认识了三个符号，谁记得是什么？2. 他们分别表示什么？在什么时候用呢?3. 生活中我们用得着这三个符号么？四、书写1. 跟老师书写。2. 描红。3. 自己独立写。附送：2019-2020年一年级数学上册 大家来做加法表 1教案 沪教版教学内容：加法表教学目标：1. 熟练正确地计算20以内的加法。2. 通过观察探索加法表的秘密。3. 根据发现的规律制作减法表，体会成功的喜悦。4. 学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。5. 体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。教学重、难点：重点：通过观察发现24个核心题的规律，有效地推出其它题。难点：有序观察比较全面地发现每类题的规律。教学过程：（一）引入阶段1.游戏：找朋友（每人拿20以内加法算式卡片找朋友）2.电脑出示菱形图：这是菱形。（再出示格子）把这些加法算式放进这个菱形表格里，这就是我们要研究的加法表。出示课题：加法表3.猜一猜加法表一共有几题？你是怎么算的？4.交流不同的算法。（1）把不同颜色加法题相加（2）按从左往右或从上往下顺序相加（介绍好算法）1+2+3+10+11+10+9+1=121（二）探究阶段1.这么多加法题填进加法表有什么秘密吗？（1）仔细观察，小组讨论。（2）集体交流。从下往上观察：a. 从左下角往右上角第一斜行：第一个加数都是0，第二个加数从010。第二斜行：第一个加数都是1，第二个加数从010。第三斜行：第一个加数都是2，第二个加数从010。第一个加数在变，第二个加数都是从010。b. 从右下角往左上角第一斜行：第一个加数都是100，第二个加数是10。第二斜行：第一个加数都是100，第二个加数是9。第三斜行：第一个加数都是100，第二个加数是8。第一个加数都是100，第二个加数在变。从上往下观察：a. 从左上角往右下角第一斜行：第一个加数都是100，第二个加数都是0。第二斜行：第一个加数都是100，第二个加数都是1。第三斜行：第一个加数都是100，第二个加数都是2。第一个加数都是从100，第二个加数在变。b. 从右上角往左下角第一斜行：第一个加数是10，第二个加数都是010。第二斜行：第一个加数是9，第二个加数都是010。第三斜行：第一个加数是8，第二个加数都是010。第一个加数在变，第二个加数都是从010。（3）不管怎么观察，都要按照一定的顺序。板书：观察有序。（4）根据你发现的制作加法表的规律，把不完整的加法表填完整。（学生练习） 2.大家已经发现了制作加法表的规律，那么加法表中又有什么秘密呢？（1）挑一组你感兴趣的加法题算一算，仔细观察有什么规律？（2）小组交流：讲清你是怎么观察的？你发现了什么？（3）集体交流：a. 竖着观察：绿色的是凑十的题（一个加数-1，另一个加数+1，最后结果不变，和都是10）绿色题的左边分别是和为09不进位的加法算式，绿色题的右边分别是和为1120的进位的加法算式。b. 横着观察：红色的是加倍的题（加数相同，和是双数）一个加数+1，另一个加数+1，最后结果，和大2。师：最后结果和大2，这个规律对不对呢？请大家来验证一下。练习：P65/1c. 斜着观察：一个加数不变，另一个加数+1，最后和大1。小结：只要有顺序地观察，我们就会发现加法表中的很多规律。板书：发现规律。（三）应用阶段1. 动脑筋制作减法表（出示不完整的减法表）（1）把减法表填完整。（2）挑选一组有规律的减法算式计算并涂色。2. 菜单式作业（1、2为必做题，3为选做题）（1）正确计算减法表。（2）用简单的话表达你发现的一组减法算式的规律。（3）交流找到的减法表的规律以及减法表与加法表的区别。