2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网 1教案 沪教版.doc

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2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网 1教案 沪教版学习目标: 1能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字10个。描摹和临写3个左右结构的字“把”、“抽”、“散”;1个上下结构的字“岩”。认识部首反文旁(文)。 2能正确朗读课文。在朗读课文中,能积累词语6个。能分角色演一演课文的内容,可以展开想像补充和扩展课文内容。 3通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点:1能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字8个。认识部首反文旁(文)。 2能分角色演一演课文的内容,可以展开想像补充和扩展课文内容。教学过程:一、启发谈话,揭示课题 1出示多媒体蜘蛛图:这是一种昆虫,它是蜘蛛(学生字:蜘蛛)说说带有虫字旁的字。 2问:蜘蛛在于什么?(生齐答)织网教师板书课题,学生书空课题。二、听课文录音,初步感知 1出示:( ),蜘蛛在( )织网,它( )。什么时候,蜘蛛在什么地方织网,它怎么样? 2学生带着问题听课文录音。学生交流(清晨,蜘蛛在农庄的篱笆上织网,它很专心、认真)3再听课文,听清蜘蛛在结网时,遇到了哪些小动物。交流并出示相应的图片。学习生字:“鹰”三、读读演演,理解课文 1蜘蛛在结网时,遇到哪些小动物,它们都对蜘蛛说了什么呢?请同学读课文,读准音,记住字形。 2交流反馈。(1)教学“散”,认识“攵”(2)交流“滚”“逮”的记字方法。(3)做动作记“抽”“岩”。 3出示课文中动物的图片,听一听它们的叫声,这些动物是怎样叫的?再读课文想一想。 (1)游戏:配音游戏,学生将表示动物叫声文字放到动物图片下,为这个动物配音。 (2)这些动物都对蜘蛛说了什么呢?学生交流。 师根据回答出示句子:“哞哞。到湖边散散步吧!”“咩咩。到岩石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打个滚吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的苍蝇吧!”“咕咕。谁织了这么一张漂亮的网啊!” (3)生自读出示的句子,要求读通句子,努力做到不加字,不漏字。(4)指名读句,教师引读。(5)配上动作演一演?4面对这些小动物,蜘蛛是怎样做的呢?根据回答出示句子:蜘蛛都没回答,还是忙着织它的网。 蜘蛛用它的网,把苍蝇逮住了。 蜘蛛没回答,它睡着了。 5蜘蛛织网时一心一意,顾不上和小动物玩耍,你们看又有小动物来找它了。(1)(多媒体出示小鸡、小青蛙)它们会怎么说?蜘蛛会怎么做?学生交流(2)想想还会有哪些小动物来找蜘蛛玩,请同学们分角色把课文内容演一演,看看哪一组演得最好。6课文的最后,蜘蛛没回答猫头鹰的话,它睡着了,为什么呢? 出示句子:蜘蛛没回答,它睡着了,因为( ) 请同学们也做回小作家,为这个有趣的童话再加个结尾。五、复习巩固,指导书写“把、抽、岩、散”附送:2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网1教案 沪教版教学目标:1.懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。2.学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。3.能正确流利地朗读课文,能背诵课文。4.注意学生耐挫心理的培养。教学重点和难点1.教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。2.教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。第一课时教学目标1.初读课文,了解课文大意。2.精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。3.了解“把字句”的特点。教学准备1.布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。2.收集有关蜘蛛的文字或图片资料。3.生字、词语卡片,课文朗读录音带。教学过程1.谈话导入。(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?(3)出示课题。正音:蜘蛛(zh zh)、织(zh)。这三个字可以怎么记?教师补充有关蜘蛛的知识。2.听录音朗读学生一边听一边思考:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?3.听后交流。学生说说自己想说的,提自己想提的问题。4.学习课文第1段。(1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。(2)齐读第1句,想想这一句告诉我们什么?(3)教师范读第2句,引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?(4)学生仿读,在仿读的过程中掌握生字的音形义。(5)引导学生用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。(6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。(7)欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。巩固练习1.随堂练习。(1)看卡片抽读生字、新词。(2)口头扩词比赛:织织网、织布、织衣丝丝线、吐丝、丝绸断刮断、打断、折断(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?2.课后作业。(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。(2)朗读课文。第二课时教学目标1.学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。2.初步学习数量词与名词的搭配。3.学习课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。教学准备朗读磁带、各种图片教学过程1.复习检查(1)读生字卡片并口头组词。(2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?2.听第24段录音朗读,思考:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。3.学习第2段。(1)抽读课文第2段。(2)请学生想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样?(3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的?“重新”是什么意思?(4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”。(5)“把网打破了”与第1段的“把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。(6)在再次遇到困难时,你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?4.学习第3段。(1)学生运用第2段的学习方法,同桌协作学习第3段。(2)学生汇报协作学习成果。(3)听录音朗读第13段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?5.学习第4段。(1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。(2)学生说说自己对本段印象最深的是什么?(3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较,说说自己有什么新的发现。(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织,结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说?6.仿读录音朗读第14段。(1)听仿读。(2)说说读了这个故事,懂得了一个什么道理?(四)巩固练习1.随堂练习(1)7个生字、6个词语,看一遍、想一遍,抄写两遍。(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。2.课后作业。(1)用上“终于”,写一句话。(2)说说下面词语的搭配:()()一阵()一张()()()第三课时教学目标1.学习课文第5段。2.能正确、流利地朗读全文、背诵全文。3.注重学生耐挫心理的培养。教学准备录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。教学过程1.巩固练习。(1)认读全课生字、词语,说说自己印象最深的字词。(2)上堂课课后作业情况反馈。(3)说几句把字句和被字句。2.学习课文第5段。(1)请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。(2)录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。(3)你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗?织成网后,它心里会怎么想呢?3.朗读并背诵课文。(1)学生试读,读后评议。(2)录音范读,学生边听边思考。(3)教师指点,有针对性地引读。(4)优秀学生有感情地朗读。(5)学生齐读、分组读、比读。4.指导背诵。(1)请已会背诵的学生背一背课文,并说说自己是怎样背下来的。(2)教师介绍联想背诵的方法。(3)学生试背。5.总结课文。(1)课文主要讲什么?告诉我们一个什么道理?(2)你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情?(3)你在学习上碰到哪些可囊?是怎样克服的?如果还没有克服,你打算怎么做?巩固练习1.随堂作业(1)用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。(2)学了课文,你最难忘的是什么?2.课后作业。(1)能模仿课文,用“终于”的形式编一个小故事吗?(2)能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗?
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