2019-2020年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵教案2湘教版必修.doc

2019-2020年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵教案2湘教版必修一、教学目标知识与技能1.理解可持续发展的概念。2.联系21世纪议程，理解可持续发展的基本内涵。过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。二、教学重点1.可持续发展的形成。2.可持续发展的基本内涵。教学难点 可持续发展的概念、内涵。三、知识链接：人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。四、学法指导：多媒体教学 自学法 导学案法五、教学过程：一、可持续发展-人类必由之路【级】1、实施可持续发展的背景(1)现状：20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、环境污染等问题，使人们更加深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。（2）趋势：若不改变以牺牲环境为代价的传统生产生活方式，人类将最终资源枯竭、生态失调、环境恶化陷入绝境。（3）只有走可持续发展之路，才能使人类社会有一个美好的未来。2、二十一世议程（1）通过时间及会议：1992在巴西里约热内卢如开联和国环境与发展大会，会议通过全球二十一世议程.(2)主要内容：经济与社会可持续发展；资源保护与管理；加强社会群体的作用；实施手段。（3）中国二十一世议程；是中国实施可持续发展战略行动的纲领。其主要内容包括可持续发展总体战略与政策、社会可持续发展、经济可持续发展、资源利用与环境保护。二、可持续发展基本内涵【级】1、概念：即满足当代人的需要又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。2、核心思想；健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。3、目标：即要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，以要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成危胁。4、基本内涵（1）发展的观念：可持续发展鼓砺经济增长。（2）公平的观念：强调公平的观念，首先是代际之间的公平，其次是区际之间公平。（3）环境的观念：可持续发展认为，经济发展与环境保护彼此联系，互分因果。（4）权力的观念，全人类、每个国家和地区、每个人都享有过健康富裕的生活的权力和平等发展的权力和正当的环境权力。课堂活动：【级】下列“世界环境日”主题分别体现了可持续发展理论的那些思想只有一个地球1974持续性观念；一个地球，一个家庭1994年权利的观念；拯救地球，就是拯救未来1999持续性观念；世间万物，生命之网2001年公平性的观念。地球充满生机2002年-持续性观念课堂活动：【级】1、上述两种生产至富的方式，那一种是可持续发展的生产方式。那一种是不可持续发展的生产方式？为什么？第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。2、到底什么是可持续发展？可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。如材料二提到的例子，即发展了经济，又没有破坏生态环境。六、当堂训练一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)【级】近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。据此回答13题。1、家庭轿车的大量使用能够( C )A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地2、对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于( D )A.缓解道路交通压力B.提高道路运行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度3、家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是( D )A.在城市上空形成臭氧层空洞 B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害 D.城市大气质量下降这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。4、照片近景部分地面是由细砂石铺就的，你认为细砂石铺地具有( A )A.排水作用：方便雨水下渗，不必铺下水道B.防火作用：万一发生火灾，可以就地取材C.防御作用：可以通过骑兵，阻碍炮车通行D.环保作用：吸收空气降尘，避免尘土飞扬5、球21世纪议程发表于( C )A.1990年 B.1991年 C.1992年D.1996年4、持续发展总体战略中( A )A.发展是第一位的B.保护环境是第一位的C.开发利用自然资源是第一位的D.实施社会可持续发展是第一位的6、持续发展思想( A )A.形成有一个历史过程B.首先考虑地域性特点C.实施主要依靠大国政府政策D.目标是让当代人能健康长寿7、倡购买带环境标志的产品，主要是考虑( D )A.政府行为人必为之B.经济合算物美价廉C.绿色食品没有污染D.安全可靠没有污染二、综合题【B级】7.阅读下列文字，对比前后两种相反的发展模式。宁夏回族自治区西吉县黄土高原区有个叫黄家二岔的小流域。这里的人民遭受生态环境恶化和贫穷落后的无情冲击：褐黄色的天、地和阳光，满目疮痍的光山秃岭，可是人们还是要刨草根当柴火烧。一年的水土流失量达到7000多吨/平方千米。为了粮食，他们拼命耕作，田越来越多，粮却越产越少，山越开越荒，人越来越穷。吃着国家的返销粮，身着陆海空三军送来的救济衣，每人每年只能挣30多元钱。当年，北京林业大学的师生来到这里进行调查后说：“要生存，要脱贫，只有让黄土地坡上绿装。”他们引导当地农民调整土地利用方法，逐步把一部分耕地退还为林地、牧地，大面积营造薪炭林，种植人工牧草，实行草田轮作，修筑土坝和梯田10年后，奇迹出现在这块黄土地小流域边：榆树、刺槐、红柳使原来的荒山秃岭一片青翠，茸茸的牧草给遍野的黄土铺上一层绿色，林草覆盖率从过去的1.8%提高到63%，水土流失减少了95%，畜产值增加了5倍多，粮食产量增加了3倍多，人均年收入730元。许多农民学会了向周围乡亲讲保护生态环境、脱贫致富的科学道理。北京林业大学师生的艰苦劳动和科学实验，为治理黄土高原总结出有益经验，为国家和人民作出了重大贡献。填写黄家二岔前后两种发展模式的具体表现。不可持续发展：状态：_毁林开荒、破坏山坡植被、水土流失_；经济：_ 越耕越穷、人均收入极低_ _；社会：_ 依靠国家救济维持最基本的生存 。可持续发展：生态：_退耕还林、退耕还草、草田轮作 _；经济：_ _粮食产量和人均收入大幅度增加_ _；社会：_生活质量大有改善，重视科学对农业生产的意义 _。8.下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林B.栽种苹果C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.建苹果加工厂F.营造防护林第二种方案：A.营造防护林B.种花生C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办花生加工厂F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林B.栽培柑橘、茶叶C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办柑橘茶叶加工厂F.营造防护林答：第三种方案。（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？H处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。这是一道考查发散思维能力的创新题目，要求根据实际情况进行联想，只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。如利用水库开发小水电，利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培养，利用山区种植野蘑菇，利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业，改良湖泊沼泽地，养鱼种藕与平原配套发展生态农业等。课堂小结：教学反思：