2019-2020年一年级语文上册 īu ü 1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 u 1教案 苏教版l 课题 2 u l 使用课时l 总第 课时l 教学目标:1.学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。l 教学重点难点:1.u 的正确发音。2.u 的四声读法。l 教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪2.拼音卡片、四线格。l 主要板书计划:I U l 作业设计安排:课内:抄写u 课外:读书：汉语拼音第二课。 小学语文备课用笺(二)l教学随笔第一课时一、复习1.抽读字母卡片。2.听写a o e 。3.说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2.教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学读音和写法1.教学。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。(2)的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2.教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3.教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1.告诉学生也是单韵母。2.看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。第二课时一、复习指读卡片：a o e .二、教学的四声1.教学的四声。(1)讲述书写规则：加声调时要省写一点。(2)出示的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读的四声2.教学的四声。(1)教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。(2)指名读的四声。(3)引导用的四声组词。3.教学的四声。(1)范写的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)引导用的四声组词。(5)开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1.出示：ao，然后指名读。2.指名说说a 和o形体有什么不同。3.齐读，体会形体的不同。4.其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1.出示：-、-、-。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。-、-、-2.出示：- - -。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读- - -。五、作业练读课文。附送：2019-2020年一年级语文上册 k h 1教案 语文S版教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2.掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。3.学习三拼音节的拼读方法。4.会认“哥、弟、米”三个字。教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。2.学习三拼音节的拼读方法。教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学时间两课时教学过程 第一课时教学目标：1、 会读、会认、会写g、k、h三个声母。2、 能准确地用g、k、h与单韵母相拼。教具准备：学习声母的图、卡片，音节，四线格。教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上h）这个音节就念“虎”。（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指d g）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？2.（出示k）念什么？ 3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。（三）指导书g k h（四）学习三拼音节1.（出示 e u）请同学读一读。2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示：gu-gu（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。3.你都知道什么“瓜”呀？ 出示：ku-ku（1）ku这个音节怎么读？ （2）ku和拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？出示：hu-hu这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话。1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌，学习会认字。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.全班边读边表演。6.看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）第二课时教学目标： 1、看图，能说句完整的话，学习三拼音节。 2、学习儿歌，并认识生字，会读。教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习：1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读6个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示 （1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推 gugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示：小女孩推 gugu 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“”，连成一个音节。听我读一遍“gu”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“gu ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。5学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。 （二）三拼音节练习（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。（6）自己试读。（7）同桌同学互读。（8）指名读。四、读儿歌：1找出红色的字母读一读。2教师画出：de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结：今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！六、板书设计 g k h gugu ga ka ha ku-akua ge ke he hu-ahua gu ku hu