2019-2020年中考地理复习 第四章 气候 降水的变化与分布教案.doc

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资源描述
2019-2020年中考地理复习 第四章 气候 降水的变化与分布教案学习目标 1了解降水的形式、等级和测量方法。 2运用降水资料,绘制降水量柱状图,并通过读图,说出降水随时间变化特点,归纳某地的降水季节变化规律。 3通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点,并理解海陆位置对降水的影响。 教学重点、难点 【教学重点】 1运用降水量资料绘制降水量柱状图,并归纳降水的季节变化规律。 2通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点。 【教学难点】 1运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。 2利用降水形成原理理解降水分布规律。 教学方法 【教法】 操作演示法 【学法】 情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 教学课时 1课时。 教学过程 导入新课(创设情境,激发兴趣) 迷语导入:同学们喜欢猜迷吗?我们来猜个迷语吧:千条线,万条线,落到水里看不见。(打一自然现象)白色花,无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原从天上来。(打一自然现象) 雨和雪都是降水的形式,本节课我们就探究降水。 讲授新课 一、降水的形式和影响 (一)降水的形式 1联系生活思考 想一想,除了这两种外,你还知道哪些降水的形式?(让学生根据生活经验说一说) 2课件展示,认识形式 雨 雪 冰雹 除此之外,露和霜也被认为是降水。 (二)降水的影响 1联系生活,分析影响 今年夏天,栖霞曾经连续二十多天下雨,而秋季时,又曾有近一个月的时间没有下雨,想一想,这两种情况对生活有什么影响? 2 学生联系生活感受,各抒己见。 3 课件展示:旱灾和涝灾 降水过少旱灾 短时间降水过多涝灾 (承转)既然降水如此重要,我们就有必要测量一下降水究竟有多少。 二、降水的测量和级别 (一)降水的测量 1自学材料,降水测量 读一下阅读材料,了解降水的测量、降水的单位。 2想一想,用简单的材料,你能设计出简易雨量计吗? 交流一下你的想法,如用一个废饮瓶,剪开后,倒插在另一截上,就制成一个简易雨量计了。 3比一比,测量气温的工具是什么?气温的单位用什么表示? 气候要素测量工具单位气温温度计摄氏度()降水量雨量器和量杯毫米(mm) (二)降水的级别 想一想,城市天气预报符号中,有哪些涉及降水? 课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。 三、降水变化的表示与判读 (一)降水变化的表示 我们已经知道,栖霞一年中各月降水差异很大,那么,其他地区的降水差异也大吗? 试比较一下以下两地的降水: 甲地各月降水量 时间/月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412 乙地各月降水量 时间/月份123456789101112降水量/毫米524546495265817054855563 很明显,看表格的数字,虽然也可以知道两地各月降水量是不同的,但需要仔细分析,比较麻烦,有没有更直观的方法呢? 在小学数学里,我们学过“条形统计图”,为了形象直观地表示各月降水的变化,也可以用条形统计图表示,这就是降水量柱状图。如果画成下面的图,降水的变化是不是就一目了然了? (二)降水量柱状图的绘制 那么,如何绘制某地的降水量柱状图呢? 课件演示:北半球某地降水量柱状图的绘制。 练习:根据活动中的数据,把北半球某地降水量柱状图绘制完整。 (三)降水量柱状图的判读 利用降水量柱状图,可以分析这儿降水的变化特点,可以从以下方面分析: 1该地哪几个月份降水量较多?(方法:月降水量超过100毫米,可以认为较多,如7、8、9三个月) 2该地哪几个月份降水量较少?(方法:月降水量低于20毫米,可以认为较少,如12、1、2三个月) 3该地的年降水量大约是多少毫米? 4该地降水的季节变化有什么特点?(方法:找出多的月和少的月,分析各属于哪个季节) (四)降水变化类型 根据降水变化,可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型,课件展示以下各地的降水量,分别属于哪种类型? 新加坡全年多雨型 北京夏季多雨型 伦敦全年湿润型 罗马冬季多雨型 开罗全年少雨型 四、降水的分布及原因探究 (承转)从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出,世界各地的降水差异很大,那么,世界降水量的分布有什么规律呢?想一想,我们曾用什么方法表示过世界气温的分布?与气温相似,世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。 (一)世界降水量分布特点 观察世界年降水量的分布图,独立思考、回答以下问题: 1赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?(2000毫米以上)两极地区的年降水量大多在多少毫米以下(200毫米以下)由此可以得出什么结论?(赤道地区多,两极地区少) 2在南、北回归线附近,大陆东岸的年降水量大约是多少毫米?(10002000毫米)大陆西岸的年降水量大约是多少毫米?(200毫米以下)由此可以得出什么结论?(南、北回归线附近,大陆东岸多,大陆西岸和内陆少) 3在中纬度地区,从沿海到内陆年降水量有什么特点?(方法:以亚欧大陆或北美大陆为例来说明)(大陆东岸和西岸多,内陆地区少)由此可以得出什么结论?(中纬度地区沿海地区降水多,内陆地区降水少) 4找出世界的雨极和干极,读阅读材料,了解雨极和干极。 “雨极”乞拉朋齐 “干极”阿塔卡马沙漠 (二)世界降水量分布的原因 (承转)世界降水量为什么会呈现出这样的分布特点呢?这要从降水的形成说起。 1课件展示降水的形成。 从降水形成过程可以看出,降水必须满足两个条件:一是有充足的水汽,二要有降温条件,只有降温,水汽才有可能凝结。 2运用降水的原理解释一下:两极地区和内陆地区为什么少雨? 小组交流、讨论。 (两极地区气温低,水蒸汽少,内陆地区离海洋远,水蒸汽少) 但是,沿海地区不一定降水量多,如南、北回归线附近的大陆西岸边,这里水蒸汽没有变冷的条件。 拓展延伸,开拓视野 世界降水主要有以下类型: 我国盛夏的午后,有时也有对流雨。 锋面雨是我国主要的降水形式。 地形雨对局部地区影响很大,乞拉朋齐就是典型的地形雨。 练习反馈,实战演练 地区降水量多少赤道地区多两极地区少中纬度地区沿海多内陆少南、北回归线附近东侧多西侧、内陆少山脉两侧暖湿气流迎风坡多暖湿气流背风坡少 课后作业 调查家乡的降水变化,属于哪种类型? 教后反思 降 水的变化与分布一节的教学,充分考虑到学生已有的知识与技能,如利用小学数学里的条形统计图绘制的基础,联系学生的生活感受。一方面,突出课程标准对本节 的两条要求:阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水分布的特点;运用降水量资料,绘制降水量柱状图,说出降水随时间的变化特点。另一方面,注意适当拓 展,如降水过多和过少的影响、降水变化类型、降水分布的成因、主要降雨类型,以利于下一节世界的气候及以后教学的需要。同时又注意不随意加深,如仅从 水蒸汽有无的角度分析降水少的原因,而不探究深层次的成因。在教学过程中,既注意独立思考、独立动手,又注意小组合作;既注意教师的方法指导,又注意培养 学生的读图能力。
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