2019-2020年高中历史 专题五 第3课 科学技术的发展与成就教案 人民版必修3.doc

2019-2020年高中历史 专题五 第3课 科学技术的发展与成就教案 人民版必修3【课标要求】列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。一 教学目标（1）知识与能力了解新中国科研起步的有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就。了解“科学技术是第一生产力”论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识在党的领导下科技振兴的历程。（2）过程与方法引导学生在罗列和认识新中国科技成就的基础上，就如何进一步振兴中国科技事业等问题展开讨论，对学生在讨论过程中的多种想法，及时给予评价。（3）情感、态度与价值观“科学技术是第一生产力”论断的提出和“科教兴国”战略的实施，为新时期中国科技走向世界提供了科学的理论依据和制度保障，应长期坚持。二 教学重点与难点重点：新中国科技成就。难点：科技进步在现代化建设中的重要作用。三 教学过程设计（一）课前预习布置学生看书完成问题导读评价单，结合必修三专题二思考我国科技发展经历了过程。（二）导入新课幻灯片打出人类飞天的梦想，然后提问：关于人类飞天的梦想，大家知道哪些事情呢？待学生回答后，老教师可做如下讲述：飞天是人类一直的追求：中国古代有嫦娥奔月，敦煌壁画上有飞天舞，宋代万户冒险飞天等等。如今，中国人的飞天梦在经过了几代人的努力，我们终于变成现实了。神舟五号实现了我们的梦想。这次成功飞天的背后，是我们科技的迅速发展。今天我们就来学习一下我们现代科学技术的发展与成就。一、第一篇 我们的努力根据学生以前学过的知识，让学生思考我国科技发展经历的过程：中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；自1840年以后，近代中国科技远远落后于西方先进水平；1949年新中国成立后，我国的现代科技事业得到较全面的发展设计意图这个提问具有承前启后的作用，既可以唤起学生对以往知识的记忆，也可以引入到本课的内容，通过古代中国科技的辉煌和近来科技的落后的巨大反差，引起学生心灵的震憾。通过一段文字材料和一些图片来揭示我国建国初期科技状况。得出结论：建国初期我国科技发展状况是一片空白。材料一：新中国成立时，中国的专门科研机构仅有30多个，科技人员不足5万人，除地质学、生物学、气象学等学科开展了一些研究工作外，其他学科的科研几乎是一片空白被炸毁的矿井材料二：引导学生看书本，思考为了改变这种状况，我国政府采取哪些措施。教师总结学生的回答后给出答案：建立科研机构、网罗人才。进一步引导学生看书本，让学生从课本中找出建国初，我国建立的一些科研机构：1949年11月，成立中国科学院；1956年，国务院成立科学规划委员会，编制出十二年科技发展远景规划；1958年，国家科学技术委员会成立。利用课件创设情境，引导学生阅读课件上的科学家的话语，根据学生学过的知识，说出与话语想对应的科学家。材料一：“我在美国待了20年，20年中，前三四年是学习，后十几年是工作。所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。”他为我国航天事业做出了重大贡献，被誉为“中国导弹之父”。钱学森材料二：我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。”为了祖国的强盛，他在美国留学取得博士学位后的第 9 天即登上了轮船返回祖国。他默默无闻地在核工业战线上奋斗几十年，被誉为“两弹元勋”。邓稼先材料三：当国民政府驻英代表劝他不要回国时，他回答道：“中华人民共和国是我多少年来日思夜想的理想国家。中央人民政府政务院是我竭诚拥护的政府。我能当选为中国人民政治协商会议全国委员会的委员，我认为是莫大的光荣。”1950年，他担任了中国科学院副院长、地质部部长和科联主席。李四光设计意图书本中所提到的人物，学生以前有所了解，如果老师再去一个个讲述，不仅浪费时间，而且也没有新意。通过“猜猜看”的方式，不仅可以引起学生的兴趣，还可以唤起学生的回忆，特别是这些爱国科学家的简朴的语言，让学生受到爱国主义教育。二、第二篇 我们的成就利用课件展示以下表格，学生根据表格要求去阅读书本，填好表格。通过表格列举出建国后我国科技的丰硕成果。国防科技医学和农业空间技术信息技术通过有人对中国研究核武器的提出的异意和邓小平的话语，让学生更深刻地理解“两弹一星”的历史作用：打破了美苏两国对中国的核垄断与核威胁；展示了我国的实力,尤其是增强了国防力量,提高了中国的国际地位；促进了其他领域(如航天技术)的发展；为我国现代化建设创造了安定的环境，也有利于世界和平。帮助学生建立正确的历史观。材料一：有人提出：中国热爱和平，而研究核武器这不是和我们的初衷相违背吗？何况如果那时把研究核武器的财力物力用于发展经济，也许我们的父辈不会那么穷。你怎么看待这种观念？材料二：过去也好，今天也好，将来也好，中国必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 邓小平文选第3卷设计意图通过对这个问题有争论，锻炼学生的发散性思维和分析历史问题的能力，通过给出邓小平的话作为提示材料，可以让学生更深一步地认识这个问题，提高学生发现问题和解决问题的能力。通过幻灯片展示袁隆平的图片和文字介绍，让学生思考：从袁隆平及两弹一星的功勋们身上，我们可以学习到什么样的精神？然后用人民日报社论来回答以上问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观。我们要学习功臣们的爱国主义精神。 我们要学习功臣们艰苦奋斗、无私奉献的精神。 我们要学习功臣们勇于探索、勇于创新的精神。 人民日报社论设计意图袁隆平是我们非常熟悉的一个人物，学生知识的也比较多，而把袁隆生特别拿出来介绍，可以体现情感教育的目标。帮助学生树立正确的人生观和价值观：淡泊名利，勇于创新，艰苦奋斗，无私奉献利用课件打出以下知识结构，帮助学生宏观地学习本课内容。在讲解知识结构时，教师要特别强调“科技是第一生产力”的论断是来源于科技实践，而这个论断的提出又促进了科技继续向前发展。总结出：理论来源于实践，正确的理论又能指导实践继续向前发展。新中国成立后一片空白对策自力更生设立科研机构吸引人才成就国防科技医学和农业空间技术信息技术重要论断科学技术是第一生产力指导设计意图展示出知识结构既是前一段学习的整理，也可以作为整堂课的板书学生只有掌握了基本知识以后，才可以开展自主探究。三、第三篇 我们的思考根据本课节新授的基础知识，引导学生理性地思考：从旧中国科技落后和新中国科技迅速发展中，你可以得出哪些启示？让学生对历史现象有一个本质的认识。通过学生思考回答后，教师可以做出以下总结：国家独立是科技发展的根本前提；党和国家的重视是科技发展的重要条件；经济实力的增强是科技发展的有力保障；科学家的努力是科技发展的不竭动力；第三次科技革命是科技发展的难得机遇。设计情景，联系刚刚结束的中共十七大，激发学生的发散性思维：假如大家是十七大代表，大家谈谈如何继续保持我们国家科技健康快速发展？设计意图设计这个环节，可以引领学生从现象到本质的转化，对建国后我国科技成就有一个理性的认识。问题本身没有答案，学生可以各抒已见。可以让学生感觉到身在校园，心系天下，位卑不敢忘忧国。