病历质量检查评分标准.doc

.住院病历质量检查评分标准住 院 病 历 质 量 检 查 评 分 标 准医院： 检查日期： 年 月 日 病历姓名： 病案号： 科主任： 病历记录医师：项目分值检查内容及评分标准扣分首页 8项目齐全，确诊日期、住院天数无误，诊断规范，出院情况确切。 诊断填写不规范一处扣2分。确诊日期、住院天数及出院情况不确切 一处扣2分；首页空项一处扣0.5分。 首页空白视为不合格病历。 出院记录 8 一般情况齐全，诊疗经过详细具体，手术病例应包括手术时间、术式、麻醉方式、伤口愈合情况等，出院医嘱要具体。 空项一处扣0.5分；诊疗经过、出院医嘱不具体一项扣3分；无出院记录视为不合格病历。 入院记录12 入院24小时内完成，未及时完成扣4分。 一般项目缺项一处扣0.5分；主诉、时间、现病史不确切不系统一处扣2分；既往、个人、家族、婚姻史不确切一处扣1分； 查体遗漏阳性体征或与本病有关的阴性体征一处扣2分， 专科情况描述不具体不准确无扣4分，过简扣2分；诊断不规范扣2分；无入院记录、无受术者签字视为不合格病历。 术后首次病程4由手术医师助手（经治医师）书写，在术后即时完成。 未及时完成扣2分；记录项目不全，缺项（内容包括6项）一处扣0.5分；三级查房 主治医查房4病人入院48小时内有主治查房，以后每周至少两次主治查房。 查房不及时扣3分，无分析扣2分，分析不到位扣1分。 病历出现明显缺欠而无主治审核纠正扣3分。 科主任4病人入院72小时内有主任查房，以后每周至少一次主任查房。在指导临床诊断与治疗中有明显作用，查房内容体现其专业水平。 及时纠正病历中的缺欠与错误。 查房不及时扣3分；无分析扣2分；分析不到位扣1分。 病历中出现的明显缺欠无科主任审核纠正扣2分。 无上级医师查房视为不合格病历。 病程记录 16 记录时间不全、不规范一处扣0.5分；出院病程记录不及时，扣2分； 医嘱有治疗，病程无记录扣2分；书写不全扣1分；更改医嘱、重要 检查及结果回报无记录一处扣1分；抗生素应用不规范，或无依据 一处扣2分；病程未反映病情变化，特殊治疗、输血及有创操作记 录过筒或不规范一处扣2分； 病例讨论 4需作术前讨论的大手术及新技术或新开展的手术要进行术前讨论， 未讨论扣4分，内容简单扣2分，书写不规范扣1分。 病情交代 10各种手术、麻醉及有创操作必须有知情同意书，并有受术者或其家属签名。 各种协议书、手术同意书不规范或交代不足，扣3分；自动出院无患者或家属签名一处扣2分。无手术协议书及麻醉前谈话视为不合格病历。 病历完整及时规范 20手术记录要在手术后24小时内完成，由第一助手(术者签名)书写，要详细具体，层次清楚地描述手术过程，术中出血量要具体 手术示意图清楚，能作为手术记录的图解；各项检查报告要填写规范，项目齐全，内容清楚，结果明确。 各项签字要及时，病历书写格式规范，字迹清晰可辨，修改规范。 手术记录未按时完成扣2分；书写格式不规范或使用非医学术语、一处扣1分；各种签字不全一处扣0.5分；各种表格病历填写空项一处扣0.5分；检验报告单排列或项目时间眉标不清，一处扣0.5分。各项检查报告不全一处扣3分，报告内容不具体，不明确扣2分。 排列顺序混乱或不规范扣1分；涂改、错别字一处扣0.5分。 手术记录过程不具体，层次不清，内容不全一处扣1分。 手术示意图不规范，一处扣1分。 缺少其他各项协议一处扣2分； 缺手术记录、麻醉记录、麻醉前谈话及手术协议书视为缺少重要资 料，为不合格病历。 护理记录 10医嘱及护理记录要填写规范、清楚、完整，要与病历内容一致。 手术护理记录、计价单填写不准确一处扣1分，空项一处扣0.5分；护理记录与病历内容不一致一处扣2分。 医嘱不规范一处扣2分；药物剂量或用法错误一处扣2分；药 物名称不规范一处扣1分；医嘱无签字、无时间或时间不全一处扣 1分；体温单记录漏项一处扣0.5分；涂改一处扣05分。 检查者签字： 总分： 病历等级： 门诊（手术）病历检查评分标准门 诊 手 术 病 历 质 量 检 查 评 分 标 准医院： 检查日期： 年 月 日 病历姓名： 病案号： 科主任： 病历记录医师：项目分值检查内容及评分标准扣分门诊病历记录30于受术者手术前完成，未完成扣2分；一般项目缺项一处扣0.5分；主诉、时间、现病史不确切不系统一处扣2分；既往、个人、家族、婚姻史不确切一处扣1分； 查体遗漏阳性体征或与本病有关的阴性体征一处扣2分， 专科情况描述不具体不准确无扣4分，过简扣2分；诊断不规范扣2分无门诊手术病历记录、无受术者签字视为不合格病历。 病程记录 10记录时间不全、不规范一处扣0.5分；记录不及时，一处扣1分； 治疗、检查无记录一处扣1分；记录不规范一处扣2分；病情交代 20各种手术、麻醉及有创操作必须有知情同意书，并有受术者或其家属签名。各种协议书、手术同意书不规范或交代不足，扣3分； 无手术协议书及麻醉前谈话视为不合格病历。 病历完整及时规范 30手术记录要在手术后24小时内完成，由第一助手(术者签名)书写，要详细具体，层次清楚地描述手术过程，术中出血量要具体 手术示意图清楚，能准确作为手术记录的图解；各项检查报告要填写规范，项目齐全，内容清楚，结果明确。 各项签字要及时，病历书写格式规范，字迹清晰可辨，修改规范。 手术记录未按时完成扣2分；书写格式不规范或使用非医学术语、一处扣1分；各种签字不全一处扣0.5分；各种表格病历填写空项一处扣0.5分；检验报告单排列或项目时间眉标不清，一处扣0.5分。各项检查报告不全一处扣3分，报告内容不具体，不明确扣2分。 排列顺序混乱或不规范扣1分；涂改、错别字一处扣0.5分。 手术记录过程不具体，层次不清，内容不全一处扣1分。 手术示意图不规范，一处扣1分。 缺手术记录及手术协议书视为缺少重要资料，为不合格病历。 手术护理记录 10手术护理记录、计价单填写不准确一处扣1分，空项一处扣0.5分；检查者签字： 总分： 病历等级： 门诊手术病历书写质量检查评分表门诊手术病历书写质量检查评分表 医院： 科室： 病历书写医师：病案号姓名门诊手术病历记录30病程记录10病情交代20病历完整及时规范30手术护理记录10病历评分备注扣分原因 检查者签字： 评价： 检查时间： 年 月 日 精选word范本！住院病历书写质量检查评分表住 院 病 历 书 写 质 量 检 查 评 分 表 医院： 科室： 病历书写医师：病案号姓名首 页8出院记录8入院记录12术后首次病程4三级查房 8病程记录16病历讨论4病情交代10完整及时规范20护理记录10病历评分备注主诊医师4科主任4扣分原因 检查者签字： 评价： 检查时间： 年 月 日非手术中心门诊专科病历评分标准非手术中心门诊专科病历评分标准医院： 检查日期： 年 月 日 病历姓名： 病案号： 科主任： 病历记录医师：项目分值检查内容及评分标准扣分门诊病历记录（首页）30由接诊主诊医师书写，或由助理医师书写，主诊医师需审核并签名。应于各项治疗前完成。一般项目缺项一处扣0.5分；现病史、既往史、过敏史、治疗史记述不确切不系统一处扣2分；专科情况描述不具体不准确扣4分，过简扣2分；诊断、治疗方案不规范扣2分。无门诊手术病历记录、无医师、受术者签字视为不合格病历。 知情告知 20各种治疗、检查操作必须有知情同意书，并有受术者或其家属签名。各种知情同意书不规范或交代不足，扣3分； 无治疗操作知情同意书，视为不合格病历。 医学摄影20治疗前、每次治疗后、疗程结束后应进行治疗部位的医学摄影。摄影资料留存不全，一次扣3分。未摄影也无患者拒绝摄影的签字者视为不合格病历。病历完整及时规范 30每次治疗记录要在治疗后即刻完成，由治疗医师书写并签名，记录治疗部位、目的要详细具体；治疗所用的仪器设备的名称 和型号治疗参数，术中反应（皮肤和病变部位的即时反应）治疗示意图用红墨水笔标记清楚，上次治疗后的情况（改善、副作用、并发症等）记录清楚。各项签字要及时，病历书写格式规范，字迹清晰可辨，修改规范。 治疗记录未按时完成扣2分；书写格式不规范或使用非医学术语、一处扣1分；各种签字不全一处扣0.5分；各种表格病历填写空项一处扣0.5分；治疗示意图标识不规范，一处扣1分。 治疗示意图不规范，一处扣1分。 缺治疗记录；医患签字不全，视为不合格病历。 检查者签字： 总分： 病历等级： 非手术病历书写质量检查评分表非手术病历书写质量检查评分表医院： 科室： 病历书写医师：病案号姓名门诊病历记录30知情告知20医学摄影20病历完整及时规范30病历评分检查者签字： 评价： 检查时间： 年 月 日 伊美尔咨询单书写质量检查评分标准 伊美尔咨询单书写质量检查评分标准填写/检查项 目分值检查内容及评分标准扣分原因咨询师填写客人姓名性别、出生日期6依病历号逐例记录缺欠的项目按项目填写问题减分信息来源工作单位通讯地址咨询要求联系电话咨询师填写/主诊医师填写客人要求10咨询师、主诊医师分别填写的项目缺欠项各自减分客人体征既往史推荐治疗项目方案适应症并发症禁忌症治疗所需时间是否需要住院咨询师填写治疗金额4按缺欠项目减分化验结果咨询日期治疗日期咨询师负责请客人填写咨询师签名【10】一项未签名-10分客人意见签名主诊医师填写主诊医师签名【10】一项未签名-10分咨询单检查科室手术室【2】咨询单填写不合格就允许手术，责任护士-2分美疗部【2】咨询单填写不合格就允许治疗，责任美疗师-2分病案室【2】咨询单填写不合格就归档，病案管理员-2分 注：咨询单填写和检查人的减分与奖金分配挂钩，分值参考病历评价标准。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。