2019-2020年高中语文 4培养独立工作和独立思考的人名师导航 语文版必修4.doc

2019-2020年高中语文 4培养独立工作和独立思考的人名师导航 语文版必修4内容感知阿尔伯特爱因斯坦，1879年出生在德国。他早年虽不是个聪慧的儿童，但是靠着孜孜不倦的执著追求取得了巨大的成就。他一生科研成果卓著，其中最卓著的是他用实验证实了原子的存在，创立了相对论，并发展了普朗克提出的量子假说。爱因斯坦为现代物理学发展做出了卓越贡献。培养独立工作和独立思考的人是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲话稿。在文章中，爱因斯坦提出学校的目的不是为了教授学生死的知识，而是为了让学生学习如何去独立思考，如何发现工作、学习的乐趣，培养独立的人格。这篇文章的特色是语言亲切自然，将自己所要表达的观点娓娓道来，在不知不觉中向读者传达了自己的思想。基础梳理 一、字音1.典型字根深蒂固（d）拂拭(f sh)蚁垤（di）2.多音字二、字形 三、词义1.重点词 吉普赛人：原来居住在印度西北部的居民，10世纪时开始向外迁移，流浪在西亚、北非、欧洲、美洲等地，多从事占卜、歌舞等职业。也叫茨冈人。拂拭：掸掉或擦掉（尘土）。 蚁垤：蚂蚁做窝时堆在穴口的小土堆。2.相关成语根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。3.近义词必需必须必要三者都有一定要的意思。必需：（形容词）必定需要的，不可少的。如：上学时，请带好你的必需品。必须：（副词）表示事例和情理上的必要，一定要；加强命令的口气。如：这次会议，你必须参加。必要：（形容词）一定要这样，不可缺少。如：当今时代，大力弘扬雷锋精神是必要的。四、文学常识爱因斯坦（18791955），德裔美国科学家。1914年，应M.普朗克和W.能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，受到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。1940年入美国籍。他一生中最重要的贡献是相对论。年他发表了题为论动体的电动力学的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。6年他又建立了广义相对论。另外，爱因斯坦对宇宙学、引力和电磁的统一场论、量子论的研究都为物理学的发展作出了贡献。爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，一个富有哲学探索精神的杰出的思想家，同时又是一个有高度社会责任感的正直的人。爱因斯坦一心希望科学造福于人类，但他却目睹了科学技术在两次世界大战中所造成的巨大破坏，因此，他认为战争与和平的问题是当代的首要问题。他呼吁人们团结起来，防止新的世界大战的爆发。五、名篇名句1.人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因为一个获得成功的人从他人那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们的贡献。然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。2.但是对于能动的人类的事务而言，情况就不同了，在这里单靠真理的知识是不够的；相反，如果要不失掉这种知识，就必须以不断的努力来使它经常更新。它像一座矗立在沙漠上的大理石像，随时都有被流沙掩埋的危险。句段剖析一、疑难妙句1.如果这真是一个科学的问题，人们也许就因为这样一些考虑而不想讲话了。剖析：科学要求严谨，爱因斯坦在教育学领域中并不是专家，所以如果他在讲有关教育的话题时是以科学的标准来衡量的话，作为一个严谨的科学家，他就不能随便发表自己的观点。但是教育这个话题是一种人文的话题，所以爱因斯坦凭借自己个人的经验和个人信念仍旧可以进行一场精彩的演讲。2.但是对于能动的人类的事务而言，情况就不同了，在这里单靠真理的知识是不够的；相反，如果要不失掉这种知识，就必须以不断的努力来使它经常更新。它像一座矗立在沙漠上的大理石像，随时都有被流沙掩埋的危险。剖析：这句话承接上一句而来。教育作为一个人类共同的话题，爱因斯坦即使不是教育界的专家，也有资格发表自己的意见。在这里爱因斯坦提到真理如果不被人发扬出去，那么这个真理就将不被人们所用。而知识就要随着时代的发展不断更新，才能够保持常新，刻板地固守已有的真理或知识体系，不去发掘创新，那么已有的真理也会在司空见惯中被人遗忘 3.同一工作的完成，对于学生教育影响可以有很大差别，这要看推动工作的主因究竟是对苦痛的恐惧，是自私的欲望，还是快乐和满足的追求。剖析：同一个工作完成的原因可以是多种多样的，但是得出的结果却可能不一样。作为学校，应该培养学生健全的人格和独立工作和思考的能力，如果学校把教育学生当作完成一种任务，如果学校是逼迫学生学习，给学生带来痛苦，那么无疑对培养学生是不利的；相反，如果学校可以激起学生爱好学习、追求真理的兴趣，学生就能够在快乐和满足中得到人格的成长。同样是教育工作的完成，但是带来的结果却明显不是一样的。前者会毁灭人，后者才会培养人。4.因此，那个诙谐的人确实讲得很对，他这样来定义教育：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。” 剖析：“那个诙谐的人”是指德国物理学家、1914年诺贝尔物理学奖的获得者冯劳厄。教育的目的是为了培养学生独立思考、独立工作的能力，是培养学生追求真理、追求健全人格的精神，这是一种精神，一种理念，是不能像知识那样教给学生的。如果学生拥有了这些理念和能力，他的发展空间势必是无限的。5.最后，我要再一次强调一下，这里所讲的，虽然多少带有点绝对肯定的口气，其实，我并没有想要求它比个人的意见具有更多的意义。剖析：爱因斯坦是世界上著名的物理学家。有些人很崇拜他，很可能将他的话奉为经典。但是这位严谨的科学家，强调一点说这只是个人的见解，希望听众能够对他的话进行思考而非照搬。二、重点语段 1.“达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论”至“人类社会中成员之间的情况也是这样”。剖析：达尔文物竞天择的理论,是现代思想的支柱之一,发展至今。他认为物种要竞争才能有发展，要优胜劣汰，于是很多人将他的理论移用到人类社会中，鼓励人类相互竞争。由于竞争的过度鼓励，个人主义增长，有些人太过于关注个人而忽视他人。但是人类是过着社会生活的动物，人与人之间的联系在人类生活中是相当重要的，所以不宜过度竞争而忽略了人与人之间的温情。爱因斯坦说此段话的目的是为了说明学校和教师在教育学生的过程中，为了引导学生努力学习而过度利用了竞争这种手段，造成学生过分的个人好胜心。2.“因此，人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传”至“而不应当看他所能取得的多少”。剖析：这段话紧接着上一段而来。习惯意义上的成功往往是和金钱名利结合在一起的，一般人会认为拥有了金钱和财富就等于成功。但是，实际上正如爱因斯坦所说真正的成功是要看一个人给予社会的贡献是不是多于他对这个社会的索求，但是实际上很多表面意义上的“成功人士”却总是从他人那里获得更多。倘若人们总是把这种“习惯意义上的成功”获得了名和利作为人生目标向青年人宣传的话，那么有的青年就会不择手段地去获取名利，那么整个社会都将为此而感到悲哀，并付出相当的代价。结构图解主旨探讨关于本文的主旨有如下表述：1.培养独立工作和独立思考的人是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲话稿。强调的中心是让学生学习如何去独立思考和独立工作，发现工作、学习的乐趣，培养和谐的人格。2.从演讲的特征出发，演讲者的演讲一定要有个明确的主旨。爱因斯坦在培养独立工作和独立思考的人这篇演讲稿中提出的主旨是学校的目的不是为了教授学生死的知识，不应让学生成为一个专家或者技师而已。我的观点：_审美鉴赏爱因斯坦演讲的语言美作为一代科学巨匠，可以说，演讲并不是爱因斯坦的专长，但爱因斯坦演讲语言中所透射出的科学家所特有的缜密精微和演说家的开阖自如、激情饱满，却是令人叹服的。其独特的语言魅力是值得我们借鉴和学习的。一，凝练的美。爱因斯坦经常运用蕴涵丰富、意义深刻的词语和修辞，使语言显得集中而丰满，简洁而味长。如课文中说“知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能”。这句话没有直接地表达说话者的观点，而是用简洁生动、含蓄幽默的语句委婉地传达了其真实的想法，读后不仅给人以耳目一新之感，同时也会让人在细细的品味中尝到智慧的味道。二，谦虚的美。爱因斯坦作为一代科学泰斗，在演讲中并无骄矜之语，而是处处谦虚谨慎，显示出伟人的人格风范。如课文中的“在教育学领域中，我是个半外行，除了个人经验和个人信念以外，我的意见就没有别的基础”。三，庄重的美。爱因斯坦的演讲往往给人以庄重肃穆、沉稳典雅之美，特别在演讲的开头，如课文中“在纪念的日子里，通常需要回顾一下过去，尤其是要怀念一下那些由于发展文化生活而得到特殊荣誉的人们。这种对于我们先辈的纪念仪式确实是不可少的，尤其是因为这种对过去最美好事物的纪念，必定会鼓励今天善良的人们去勇敢奋斗”。总之，文如其人，我们在读一些作家作品的同时，也在对这个人进行着一次全方位的审视，包括他的性情、喜好、价值取向等。从爱因斯坦的演讲中，我们完全可以领略到其独特的人格魅力和超凡脱俗的人生见地。问题探究 问题：提及爱因斯坦，人们耳熟能详的是他作为伟大科学家的一面。然而，他作为学者的风范及其崇高的思想也给人们留下了不尽的话题。导思：在“美国高等教育300周年纪念会”上，作者强调应该怀念一下那些由于发展文化生活而得到特殊荣誉的人们，但是他却强调自己不能够代替从小生活在这个国家并熟悉它的过去的人来做，这体现了他作为科学家的严谨。熟语说“不在其位，不谋其职”，爱因斯坦虽然生活在美国，但是他对自己的身份却记得相当清楚，他时刻记着自己是犹太人。犹太人在相当长的一段时间中没有自己的国家,到处飘零，但是犹太人有着自己强大有力的精神理念，就是这些理念让这些犹太人虽然飘落到世界各地，却紧密团结，也正是这些理念让犹太人中出现了许多杰出而伟大的学者、思想家、科学家。探究：第一步，品读课文，并收集整理有关爱因斯坦的材料，课上与同学们进行交流。 第二步，多角度、多侧面地去了解、探究：这位学者、思想家、科学家的生平及其思想，并将材料展示出来。1.英国剧作家萧伯纳评价爱因斯坦：伟人有一般人中的伟人，也有伟人中的伟人拿破仑和其他人都是这样的人，他们是国家的缔造者。但还有一种人是超越他们之上的，他们不是国家的缔造者，而是宇宙的缔造者。2.爱因斯坦是举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。他的量子理论对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响。爱因斯坦的狭义相对论成功地揭示了能量与质量之间的关系，解决了长期存在的恒星能源来源的难题。3.爱因斯坦的宇宙学理论对天文学做出了巨大的贡献。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。4.爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，一个富有哲学探索精神的杰出的思想家，同时又是一个有高度社会责任感的正直的人。他先后生活在西方政治漩涡中心的德国和美国，经历过两次世界大战。他深刻体会到一个科学工作者的劳动成果对社会会产生怎样的影响，一个知识分子要对社会负怎样的责任。 5.爱因斯坦一心希望科学造福于人类，但他却目睹了科学技术在两次世界大战中所造成的巨大破坏，因此，他认为战争与和平的问题是当代的首要问题。他一生中发表得最多的言论是呼吁人们团结起来，防止新的世界大战爆发。 第三步，调动积累，资源共享，同学们交流作者与作品的相关信息，并进行交流、评价。第四步，用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的最深刻的印象。第五步，整合信息，领悟内涵和实质。第六步，拓展探究：充分利用网络或阅览室的有效资源，较全面、充分地了解爱因斯坦。然后，写一篇关于爱因斯坦的评价文章，不少于800字。