《保护器官》教案.doc

.保护器官教材解析： 爱是一个永恒的主题，爱家人，爱朋友，爱这个世界.学会爱，也应该爱自己，学习保护自己的身体，爱护各个器官。本课是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官，学生通过看图或看实物，可以进一步认清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。识字要从孩子熟悉的实物开始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是学生熟悉的事物。有了这样的基础，学生认识相关汉字的兴趣更浓，学习起来也更容易。以认五官为契机，还可以发散到认识与人体其他部位相关的字，如：头、手、脚等，是本课的归类识字具有更广阔的空间，使学生的思维能力得到发展。教学目标： 1.巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。 2.认识10个生字，会写6个字。认识三个新部件。 3.能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。 教学重、难点： 重点：正确拼读课文，自主识字，了解一些器官的作用。 难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。 教学准备生字卡片、多媒体课件。 课时安排1-2课时。 教学过程一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语。先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语。及时鼓励、评价。 谜语： （1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。 （2）上下两对兵，守住洞门口，哪个进洞去，打得稀巴烂。 （3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 （4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。 （5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。 2.师总结：舌头、牙齿、眼睛、鼻子、耳朵都是我们身体上不可缺少的部件，它们有一个共同的名字叫器官，今天我们就一起来认识它们。引出课题保护器官齐读两遍。 3.师问：读完题目你知道了什么？想知道什么？学生自由说说，师梳理问题：人体器官有哪些？它们有什么作用？二、拼读课文，寓识于读 1.自主拼读，学生借助拼音自读课文，画出红拼音生字宝宝。反复拼读。 抽生拼读,指正字音。师领读，生齐读。学生分组读，开火车读。展示10个不带拼音的生字，再让学生分组读，抢读，赛读。生自由说说你是怎样记住这些字？ 找朋友组词，帮助识记生字。玩“摘苹果”的游戏，巩固识字。2.多媒体展示课文，指名读一读、评一评，注意正音。师范读、生跟读。3.讨论交流：读了课文，你知道了些什么？班内展示：学生交流“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用。 4.合作学习。 分组自由配上动作朗读课文，相互交流。从读中体会各器官的作用。 5.采用多种形式朗读课文，熟读成诵。 6.美读课文。配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。 三、自主探究，指导写字。1.多媒体展示要求写的6个生字“人”“口”、“牙”、“舌”、“目”、“耳”让学生欣赏汉字的形体美。 2.多媒体展示生字的笔顺、学生跟着书空生字。3.重点指导写“牙”。 多媒体用红色突出“牙”字的第二画竖折、第三画竖钩，注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正、不要歪斜。 4.描描写写。请在书上进行描描写写。写好后先自评，把你认为写得好的字做上喜欢的符号。然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。 5.把优秀书写拿到展台上展示，师生共同评议。写得好的奖给“写字能手”的奖牌。四、拓展练习：1. 让学生上台介绍器官的作用（自身扮演器官本身，配合肢体动作来讲解各个器官的作用。） 例：大家好！我的名字叫“目”，我可以帮助人们读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等，我可是很重要的哦！请大家一定要爱护我哦！2. 说说自己是如何保护各个器官的。3.小朋友通过这一课的学习，我们又认识了10生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。板书设计： 保护器官口说 耳听 目视牙咬 舌尝 鼻闻精选word范本！