让雷锋成为孩子们的偶像主题月总结.doc

让雷锋成为孩子们的偶像主题月总结若要问孩子们心目中的偶像是谁，我想听到更多的可能会是两栖甚至三栖影视明星，很少甚至没有孩子会把雷锋作为自己的偶像。整理并没有指责孩子们的意思，在“娱乐”“八卦”“炒作”满天飞的时代，若是说不出几个明星的名字来，那倒不正常了。作为教育者的我们，此刻我们需要的是深刻反思，反思我们的教育，反思我们对孩子们的引导，积极寻找一种让孩子们乐意接受的教育方式，让孩子们发自内心地将雷锋作为自己崇拜的偶像。基于此，我们班开展了以下活动：一、认识真正的雷锋，让雷锋从“神坛”上走下来。在“学雷锋”活动之初，我特意利用班会课告诉孩子们，为什么雷锋在美国很红，而在我们国家却极其落寞。不是因为我们不具备学雷锋的条件，更不是因为我们害怕学雷锋会给自己带来麻烦，而是因为长期以来人们对雷锋的认识太不真实，太片面，我们所认识的雷锋仅仅停留在书本上。很多人都知道雷锋常常出资帮助那些需要帮助的人，于是在某些宣传教育资料中可能就会出现类似“雷锋节衣缩食帮助别人”“雷锋的生活非常简朴”字眼，殊不知这些资料让孩子们产生了误解：帮助别人一定是建立在牺牲自己的基础上。于是孩子们委屈了，不乐意了，觉得自己学不了雷锋，更做不了雷锋，一下子拉大了雷锋与孩子们的距离。我告诉孩子们，据雷锋身边的同事、战友介绍，雷锋其实是一个非常时尚的帅小伙。在物质如此匮乏的年代，雷锋拥有一件价值不菲的皮夹克，穿在雷锋身上十分帅气。讲时尚、爱漂亮并不妨碍雷锋做好事。我告诉孩子们，这样的雷锋才是活生生的雷锋。他爱美，爱生活，爱自己，他领会了生命的真谛，才会将这种爱传递，传递给自己不认识的人，传递给与自己没有关系的人。我告诉孩子们，在学雷锋之前我们先要认识真正的雷锋，把雷锋当作鲜活的生命体来看，而不能把他当作文学作品中的人物，更不能把他当作遥不可及的神话人物来看待。于是我布置孩子们从雷锋身边人的回忆录入手了解雷锋，认识雷锋。二、读雷锋故事，感受雷锋人格魅力。在我们的引导下，很多孩子利用课余时间查找了大量资料，也从图书馆借阅了很多有关雷锋的书籍。于是一段时间后，我从孩子们查找的资料中挑选出非常典型而有价值的资料（资料太多，暂不附后），打印成册，分发给孩子们，轮流学习，撰写阅读体会。最后组织部分学生出一期学习专刊，告诉孩子们“弘扬雷锋精神，争当美德少年”。孩子们不负众望，在黑板报评比中摘得桂冠。三、学做雷锋，日行一善。认识了真实的雷锋，阅读了感人的故事，撰写了较为深刻的体会，这些仅仅停留在“想”和“学”的阶段，我们还要做，还要用自己的行动践行雷锋精神。于是我布置了第三阶段的任务：人人争做雷锋。如何做？做自己力所能及的小事。我为孩子们讲述了“日行一善”的故事，告诉孩子们我们应该有这样的理念，更应该有这样的胸襟日行一善。每天微笑着面对身边的人，这就是行善；耐心解答同学的疑问，这就是行善；顺手捡起地上的一张纸屑，顺手关掉漏水的水龙头，顺手扶起歪在一旁的垃圾桶，这就是行善学雷锋从不需要我们做什么惊天动地的事情，更不需要我们割舍甚至牺牲一些我们十分在意的东西。于是我们全体上阵，承包了学校图书馆的整理和打扫工作，对图书馆各个角落进行了彻底清扫，对几万册母重新上架，还大家一个舒适整洁的图书馆。（此项活动工程浩大，将持续整个学期，照片暂不附）我们用自己的方式践行了“雷锋精神”。除此之外，我安排五个组长负责登记本组成员所做的好事，让他们比一比，赛一赛，看谁学雷锋学得深入，看谁学雷锋学得有收获（附各组汇总材料照片）。从登记的情况看，孩子们并没有让我失望，公交车上让座、自觉充当“环保小卫士”、帮助同学排忧解难、拾金不昧、主动关心和帮助同学看着记录表上密密麻麻的字迹，心中顿时涌起一股股暖意。四、学会总结，让“雷锋精神”引领我们奋勇向前。经过一系列活动，孩子们重温了雷锋故事，用自己的实际行动践行了“雷锋精神”，活动进行到这里似乎可以落下帷幕了，但我们不没有草草结束我们的活动。我们利用第4周班会课（XX年3月24日，星期二）开展了“学雷锋汇报展示”活动，各组派代表汇报本组“学雷锋”活动开展情况，畅谈“学雷锋”体会。我作为唯一的裁判除了从中评选出两个优秀小组外，我还要对各组的发言作即兴点评（材料附后）。活动课上，发言的代表充分展示自己的专长，使出浑身解数，力争为自己的小组获得最佳分数。作为观众的我们，认真倾听，时而颔首赞赏，时而哈哈大笑，教室里到处洋溢着欢乐的气息、青春的气息。最终，“蒲公英”和“常青藤”两个小组成功当选为“学雷锋”优秀小组。第 4 页 共 4 页