格式整齐：“一师一坛”汇报材料：努力奔跑，让我们更好

“一师一坛”汇报材料：努力奔跑，让我们更好尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：下午好，今天我汇报的主题是努力奔跑，让我们更好！11 月中旬进行了五天培训，培训过后有一些感悟与所得今天与大家一起分享交流！首先，请大家观看一段关于我们走进智能化时代的视频！是啊，无人餐厅，无人超市，无人机等等已经在我们生活中出现，我们庆幸自己生活在这样一个智能化变革时代！微信，支付宝的广泛应用，我们小的时候想都没想过，但是你看现在无处不在，无处不用！xx 市教育科学研究所 xx 博士说：“我们的学生将会在未来用我们不知道的知识去解决我们不能预料的问题”。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己，我们要培养孩子们适应未来社会，跟上时代不断发展的能力，培养具有核心素养的人！为了孩子，为了教育，努力奔跑，让我们更好，让我们的民族教育更好！（一）教育，民族血脉的延续教育发展史，折射着社会的发展和进步。教育为人类文明的薪火相传、为民族精神的延续起着至关重要的作用。百年大计，教育为本，一流的教育造就一流的人才，一流的人才引领先进的科技，建设一流的国家。作为教育者我们身肩重任！这使我想起了最近的热播剧大江大河片尾xxx 的独白：一代人有一代人的使命，我们这代人面对忽如其来的社会变革，终于无法再安于现状囿于贫困，即使再胆小安稳的人也不得不想方设法跟上发展，整个社会充满躁动、人心热切、思潮百态！“不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头”，这应该就是我们这一代人的写照！我愿意做一个矢志前行的逐梦人，志之所趋，不可阻挡！我是一名政治老师，中国人民教育家 xx 说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，今天我有了更加深刻的感悟。十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们教育者不仅是教文化，更是在传承文化，传承做人做事的理念；一种使命感怎么不油然而生呢？（二）互动，让课堂精彩纷呈来自 xx 师范大学生命科学学院 xx 教授给我们做了一堂别开生面的好课-基于核心素养的互动教学。讲座中，x 教授用生物教学课堂案例来解读“互动教学”，昆虫的虹吸式口器、良心壶的构造原理、“抓乒乓球”定男女的趣味活动谈笑间，很多令人百思不解的问题被轻松攻克。信手拈来的发问，幽默生动的讲解，不着痕迹的互动，润物无声的熏陶，让课堂时时闪烁着智慧的光芒。听完讲座，老师们真切地感受到了互动的乐趣，明白了互动的真谛生生互动，师生互动，人物互动，互教互学。教学相长，互动中碰撞出思维的火花，互动中感受到智慧的生成，互动中体会到教师的关怀和教育的温暖。互动中，李老师智慧和情怀被深深定格。我们相信，带着与每一个生命温暖相遇的期待，参训老师们在以后的课堂教学中一定会创造出更多耀眼的精彩！（三）点燃，激发有生命的课堂14 号下午，周青教授为我们阐述了关于学生发展核心素养和学科核心素养的讲座，首先研读了学生发展核心素养的一个核心、三个维度和十项指标，其次详细讲述了各个学科在课程标准里如何培养学科核心素养的问题，深入浅出。不由得让我想到在我们的课堂上，无论采取什么样的模式组织教学，都应放手学生自己独立去思考、去探索、去创新，突出学生的学习主体地位，激发他们的思维。因此，课堂活动的设计要有意识地激起学生的求知欲。比如我的道德与法治课如何导课？我做了一些探究：导课要有时代感，有新颖性，与本课主题联系紧密可为视频，可为歌曲，可为故事，可为案例等等，比如讲绿水青山就是金山银山这一课时就引用了河北塞罕坝林场的视频，年时间，塞罕坝的发展历程生动诠释着“绿水青山就是金山银山”的发展理念。2017 年 12 月 5 日，塞罕坝林场被联合国授予“地球卫士奖”，中国绿，得到了世界的肯定！这样的视频和资料不仅让学生耳目一新，更激发了学生学习本课的兴趣！还有脚踏实地，实干创造未来的胡双钱！虽然只是一名普通的钳工，但他始终保持着对国家的赤子之心。近四十年，为“大国重器”的梦想而坚守，以国家的自强为己任，这一份情怀中包含着一颗滚烫的“中国心”。在职业生涯最困苦的时刻，胡双钱没有因为经济上的不如意放弃自己所选择的道路，而是利用充足的闲暇时光和边角料苦练技术，为未来制造国产大飞机做准备，最终他成功了。“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，一个中国人应该如此，一个共产党人更应该如此。其实像这样的人在教育领域也有，下面我们看看五位特级教师给我们的启示，他们分别是：李吉林，魏书生，窦桂梅，张天孝，张思明。名师窦桂梅教师的成长经历：从吉林师范学校毕业的时候，她就下定决心要成为一名好老师，她主动放弃了留校的机会，跑到市教委要求调到小学做一名老师。她三天两头请领导专家听课，每一次接受领导评课时，她都会用本子记录下来，用录音机把自己讲课的过程录下来，回家后再反复听，把发现的问题记在本子上，力争在下堂课上改进。就在这样的坚持努力下，窦桂梅渐渐在语文教学界崭露头角，最终成为了全国名师。还有特级教师魏书生对环境的影响精辟论述多改变自己，少埋怨环境 ;埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达； 埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱； 埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。五位特级教师都把教育视为事业，把探索教育工作的途径、方法和规律，以及教师的自我专业追求内化为一种坚定的信念，静下心来，排除杂念，以常人难以拥有的坚韧和执着，多年来锲而不舍，不断进取争创佳绩。特级教师具有的“自身素质”如下：特级教师都不是墨守成规的人，他们都是具有独立思考精神的人，他们从不跟着其他的人后面跑，而是追求“人无我有，人有我新”，“独立之思想，自由之精神”，他们在教育教学的实践中都形成了自己的独特的教育思想，也许还不是最完美的，但肯定是最有特色的。特级教师提升自身理论和实践水平的途径可以概括为五个方面 1.五位教师都把书籍、报纸和杂志、网络作为自己成长的土壤，不局限于本学科的专业知识，古今中外，涉及的内容非常广泛，通过不断的长期阅读、记录大量的读书笔记、文摘卡片，“丰富了自我成长的知识宝库，丰满了自我发展的羽翼”。2.五位特级教师的资料中，谈到经常向专家请教的只有两位，而在教学实践方面经常向专家请教的只提到了窦桂梅老师，这说明： 特级教师的成长过程中，身边并不一定经常有专家的指点，但身边的每一个人，特别是老教师和学生都可能会成为他们的“老师”；专家的指点也是特级教师成长的重要因素。3.教育实践是教师专业成长的沃土，不管什么教学思想都来源于教育实践，最终都要接受教育实践的检验. 4.五位特级教师无一例外的非常重视反思，“没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。”通过反思发现、探究和解决教育教学问题，修正自己的教学实践，形成自己的教学思想，促进自己的专业成长。5.五位特级教师在繁碎复杂的长期工作之余，都努力挤出时间写作，通过教学随笔，教育心得、教育教学笔记专业文章、教材、论著等形式记录自己在教育实践中的教学思想，促使自己不断阅读，不断学习，不断思考，不断的总结经验、不断的产生新的问题，从而产生新的教育理论，促使自己不断的前进。他们其实就是名师，名师究竟名在哪里呢？名师在课堂上；名师在学生的心中；名师在你我他之间。顾泠源专家说：真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的！名师很遥远，一个普通教师，要想成为名师，不光要有先天的能力，更需要后天的自身努力与集体的培养；名师又很近，可以这么说：只要足够努力，每个普通教师都有成为名师的可能和命运宋代教育家朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”教育没有终点，学习永无止境。无问西东，只为追求教育的诗和远方。我们要向大国工匠胡双钱那样：安得下心，耐得住寂寞，守得住平凡，专心爱上自己的工作，不断学习，不断实践，不断创新，跟上发展，我们一样能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩！2019，怀揣希望，脚踏实地，在学习之路上不断超越自我，努力奔跑，让我们更美好,让 xx 更美好！