2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》题库综合试题 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》题库综合试题 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。 A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 2、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是（ ）。 A.社会生活 B.科学实验 C.生产劳动 D.学校教育 3、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。 A.维生素A B.维生素B2 C.维生素C D.维生素D 4、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属（ ）。 A.行为疗法 \ B.艺术疗法 C.认知疗法 D.精神分析疗法 5、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（ ）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯 6、小学生行为改变的基本方法不包括（ ）。 A.强化法 B.自我控制法 C.全身松弛训练 D.示范法 7、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。 A.剩余产品的出现 B.有了国家 C.学校的产生 D.创造了文字 8、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 9、在教育心理学看来，(　　)不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价/反思过程 10、（ ）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。 A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 11、下列属于学校教育制度内容的是（ ）。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝 12、英国教育家沛西 • 能认为 ， 教育是天生的而不是获得的表现形式 ， 是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（ ）。 A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说 13、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（ ）。 A 比较难的任务 B 非常难的任务 C 比较容易的任务 D 难度适中的任务 14、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记 》 D.《孟子》 15、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏（ ）。 A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育 16、小学心理健康教育的总目标是（ ）。 A.提高学生的心理素质 B.矫正学生的问题行为 C.发展学生的能力 D.提高学生的成绩 17、人类最早的教学手段是（ ）。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 18、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（ ）。 A.显性观察 B.参与性观察 C.隐性观察 D.非参与性观察 19、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。 A.经济发展水平 B.科技发展水平 C.人口结构状况 D.基础教育水平 20、在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。 A.综合分组 B.外部分组 C.内部分组 D.交叉分组 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1、简述《小学教师专业标准（试行）》的基本理念。 2、学习动机的定义与功能是什么？ 3、简述影响个体人格发展的因素。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题： (1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。 (2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。 2、杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗? 猴子分饼 (1)评析杨老师所设计的教学导入环节 (2)课堂中常用的导入方式 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分) 1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。 The natural world Insects Look and learn Look and say What is it？ It is... 请根据上述材料完成下列任务： （1）件数英语儿歌的特点。 （2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。 （3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。 第 5 页 共 5 页 参考答案 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、A 2、D 3、答案：B 解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。 4、【解析】D。冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。 5、【答案】D。解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。 6、C 7、C 8、D 9、C 10、C 11、A 12、答案 ：B 【 解析 】沛西•能是生物起源说的代表人物。生物起源说认为教育起源于动物的生存本能。 13、D 14、C 15、C 16、A 17、B 18、【解析】C。隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录。 19、D 20、C 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1、答案如下： 小学教师专业标准所提出的基本理念包括： （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （二）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 2、答案如下： (1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 (2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能 3、答案如下： (1)生物遗传因素 (2)社会文化因素 (3)家庭因素 (4)学校教育因素 (5)个人主观因素 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1、答案如下： (1)沈老师对课堂危机的处理幽默而有效，轻松而富有教育机智，值得我们学习。 首先，沈老师在处理“漫画事件”的过程中遵循了教育性原则。材料中，沈老师的处理方式感化了画漫画的学生，不但使他主动擦掉黑板上的画以改正错误，还促进了其日后的积极健康发展。 其次，沈老师的做法遵循了可接受原则。材料中，沈老师并没有公开查找“凶手”，没有用批评惩罚的方式教育学生，而是既保全了学生的自尊心，又达到了良好的教育效果。 第三，沈老师的处理方式符合冷处理原则。材料中，沈老师在处理突发事件时，保持了冷静、公平、宽容的心态，不但用轻松幽默的方式解决了问题，还保证了教学的顺利进行。 (2)教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面： 首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。 其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效地解决课堂问题。 第三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。 第四，善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。 第五，在处理课堂突发事件过程中，要注意不能牵扯太多时间、精力和学生，以保证课堂教学的氛围和进度。 2、答案如下： (1)杨老师的导入值得学习。 第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。 第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考; 第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情; 第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。 (2)导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等. 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分) 1、略