江西版初中七年级美术下册全册教案最新版2018年精写

1江西版初中七年级美术下册全册教案最新版 2018 年精写第 1 课时 保护世界文化和自然遗产印度泰姬陵授课时间： 授课教师：授课班级： 【教学目标】1、知识与技能： 欣赏印度泰姬陵的艺术风采 了解分析印度泰姬陵的建筑风格特点。2、过程与方法：了解泰姬陵的历史背景，师生共同探讨泰姬陵的艺术风格。3、情感态度与价值观：通过欣赏世界文化遗产印度泰姬陵，让学生感受世界艺术魅力，培养学生的审美素养，拓展学生的视野。【教学重点】分析了解分析印度泰姬陵的建筑风格及特点【教学难点】教师如何培养学生的审美素养。【教学方法】讲授法 讨论法 举例法【渗透法制】保护世界文化和自然遗产公约【教学过程】一、组织教学，复习旧课：世界文化和自然遗产为了保护世界文化和自然遗产，联合国教科文组织于 1972 年 11 月 16日在第十七次大会上正式通过了保护世界文化和自然遗产公约(以下简称”公约”)。公约主要规定了文化遗产和自然遗产的定义，文化和自然遗产的国家保护和国际保护措施等条款。公约规定了各缔约国可自行确定本国领土内的文化和自然遗产，并向世界遗产委员会递交其遗产清单，由世界遗2产大会审核和批准。凡是被列入世界文化和自然遗产的地点，都由其所在国家依法严格予以保护。1976 年，世界遗产委员会成立，并建立了世界遗产名录。列入世界文化遗产的条件有四个：一、具有突出普遍价值，二、有充足的法律依据，三、历史比较久远，四、现状保护较好。二、新课内容（一）保护世界文化和自然遗产公约的相关条例：公约规定文化遗产为“从历史、艺术和科学观点来看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画，具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体”例如中国的故宫；“从历史、艺术和科学角度看在建筑式样、分布均匀或环境风景结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群”；“从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程及考古地址等” ，例如中国的长城、秦始皇陵。文化遗产保护区包括：历史建筑、历史名城、重要考古遗址和有永久纪念价值的巨型雕塑及绘画作品。（二）保护世界文化和自然遗产印度泰姬陵1、导入新课： 欣赏印度泰姬陵建筑，请学生说说对这些建筑的感受。学生自由交流课前搜集准备的资料。2、引导欣赏，联系图片详细了解印度泰姬陵的相关内容。（1）概况介绍：泰姬陵于 1631 年开始动工，历时 22 年，每天动用 2 万役工。除了汇集全印度最好的建筑师和工匠，还聘请了中东、伊期兰地区的建筑师和工匠，更是耗竭了国库（共耗费 4000 万卢比），这导致莫卧尔王朝的衰落。沙贾汗国王本原计划在河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓，中间用半边白色、半边黑色的大理石桥连接，与爱妃相对而眠。但泰姬陵刚完工不久，其子奥朗则布（Aurangzeb）弑兄杀弟篡位成功，沙贾汗国王本人也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡的八角宫内。此后整整 8 年的时间，沙贾汗每天只能透过小窗，凄然地遥望着远处河里浮动的泰姬陵倒影，后来视力恶化，仅借着一颗宝石的折射，来观看泰姬陵，直至最终忧郁而死（病死）。但有幸的是，沙贾汗死后被合葬于泰姬陵内他的爱妃泰姬的身旁。（2）历史意义：这 座 世 界 七 大 建 筑 奇 迹 背 后 其 实 有 一 段 哀 怨 缠 绵 的 历 史 ， 了 解 它 的 历史 的 背 景 ， 确 能 增 加 观 赏 泰 姬 陵 的 趣 味 。 据 说 沙 贾 汗 的 宠 妃 阿 姬曼 芭 奴 是 一 位 具 有 波 斯 血 统 的 绝 世 美 女 ， 性 情 温 柔 ， 擅 诗 琴 书 画 。 她 二十 一 岁 时 与 当 时 为 贾 汗 吉 尔 国 王 的 三 王 子 库 拉 姆 结 婚 。 她 婚 后 与 库 拉 姆 同甘 共 苦 ， 行 影 相 随 ， 足 迹 遍 布 疆 场 。 一 六 二 八 年 ， 库 拉 姆 经 过 一 场 血 战 继承 王 位 ， 给 自 己 取 名 沙 贾 汗 ， 意 为 世 界 之 王 。 沙 贾 汗 也 因 此 得 到 宫3中 最 高 头 衔 泰 姬 马 哈 尔 。 但 是 好 景 不 长 ， 一 六 三 一 年 ， 阿 姬曼 芭 奴 在 跟 随 沙 贾 汗 南 征 时 ， 因 难 产 而 死 。 当 时 年 仅 三 十 九 岁 。 在 她婚 后 十 八 年 里 ， 共 为 沙 贾 汗 生 下 十 四 个 子 女 。 存 活 的 只 有 四 男 三 女 。 阿姬 曼 芭 奴 之 死 ， 令 沙 贾 汗 伤 心 欲 绝 ， 他 决 定 为 宠 妃 建 造 一 座 全 世 界 最美 丽 的 陵 墓 ， 以 表 达 他 对 宠 妃 的 思 念 之 情 。 同 时 ， 下 令 宫 廷 为 她 致 哀 两 年 ，禁 止 一 切 娱 乐 活 动 。（3）深远影响：2004 年 9 月 27 日 印 度 北 方 邦 政 府 在 泰 姬 陵 所 在 地 阿 格 拉 市 喜 庆 举 世闻 名 的 泰 姬 陵 落 成 350 周 年 ， 并 由 此 拉 开 了 “泰 姬 陵 国 际 年 ”的 序 幕 。庆 祝 活 动 的 高 潮 是 9 月 27 日 晚 在 距 泰 姬 陵 两 公 里 的 阿 格 拉 堡 举 行 的 古 典音 乐 会 。 月 光 下 ， 南 亚 各 国 的 著 名 音 乐 家 联 袂 表 演 了 精 彩 的 音 乐 和 歌 曲 节目 。 印 度 北 方 邦 政 府 围 绕 着 泰 姬 陵 落 成 350 周 年 ， 举 行 了 放 鸽 仪 式 、 风筝 比 赛 以 及 古 典 音 乐 会 等 一 系 列 欢 庆 活 动 ， 2008 年 初 还 将 计 划 在 阿 格 拉举 办 以 泰 姬 陵 为 主 题 的 画 展 、 国 际 电 影 节 和 舞 蹈 节 等 。 泰 姬 陵 因 爱 情 而 生 ， 而 这 段 爱 情 的 生 命 又 因 它 的 光 彩 被 后 世 续 写 。 今天 ， 在 印 度 ， 有 无 数 的 青 年 男 女 结 伴 来 到 这 里 ， 许 下 他 们 终 生 的 誓 言 ， 企盼 自 己 的 爱 情 像 泰 姬 那 样 天 长 地 久 。 尽 管 每 天 有 世 界 各 地 的 上 万 游 人 相 伴 ，但 漫 步 在 泰 姬 陵 的 身 旁 ， 你 仍 然 能 感 觉 到 她 的 孤 独 和 寂 寞 ， 她 就 像 一 位 形单 影 只 的 绝 代 佳 人 ， 在 潺 潺 的 朱 木 拿 河 边 痴 痴 地 企 盼 着 爱 侣 的 归 来 。（4）欣赏要点：泰 姬 陵 让 观 者 百 看 不 厌 ， 它 仍 旧 能 使 人 惊 讶 。 它 在 一 天 里 不 同 的 时 间和 不 同 的 自 然 光 线 中 显 现 出 不 同 的 特 色 。 虽 然 它 是 一 座 陵 墓 ， 可 它 却 没 有通 常 陵 墓 所 有 的 冷 寂 。 相 反 你 感 到 它 似 乎 在 天 地 之 间 浮 动 。 它 的 和 谐 对 称 、花 园 和 水 中 倒 影 融 合 在 一 起 创 造 了 令 无 数 参 观 者 惊 叹 不 已 的 奇 迹 。三 、 课堂练习1、学生分析、欣赏，提出自己的审美观点。2、学生分小组讨论记录。七、课堂小结：本堂课学生欣赏过程中好的方面和存在的主要问题。【板书设计】保护世界文化和自然遗产印度泰姬陵一、保护世界文化和自然遗产公约的相关条例二、保护世界文化和自然遗产印度泰姬陵1、概况介绍：2、历史意义：3、深远影响：4、欣赏要点：【教学反思】1、成功之处：2、不足之处：4第 2 课时 真实动人的艺术形象授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能：通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本表现形式。提高学生对西方绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力2、过程与方法：通过感受、欣赏，讨论评价等，加深学生对西方传统绘画的认识和理解。3、情感态度与价值观：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。【教学重点】正确认识和理解西方绘画及西方绘画的欣赏方法。【教学难点】学生对美术作品的感受能否用语言来叙述表达。【教学方法】讲授法 讨论法 直观教学法【法制渗透】知识产权【教学过程】一、组织教学：检查学生准备情况。二、导入新课：1、复习七年级美术上册传神与魅力和创新与发展中国古代现代绘画作品欣赏，从中领悟到中西方绘画的异同。2、理解西方的传统绘画油画的基本材料和表现方法，强调其和中国传统绘画的区别。三、作品欣赏1、 学生欣赏绘画作品回答下列问题：（1）这些西方传统绘画作品和画家知道多少？意大利波提切利作品春万物萌发，鲜花盛开。神话中的维纳斯是美丽的象征；也是一切生命之源的化身。波提切利笔下的维纳斯是代表生命之源的女神。画面右上方是风神，他拥抱着春神，春神又拥着花神，被鲜花装点的花神向大地撒着鲜花；画面中间立着女神维纳斯，在她头顶处飞翔着手执爱情之箭的小爱神丘比特；维纳斯的右手边是三美神手拉手翩翩起舞，她们分别象征“华美”、“贞淑”和“欢悦”，给人间带来生命的欢乐；画面的左方是主神宙斯特使墨丘利，他有一双飞毛腿，手执伏着双蛇的和平之杖，他的手势所到，即刻驱散冬天5的阴霾，春天降临大地，百花齐放，万木争荣。这是一幅描绘大地回春，欢乐愉快的主题。然而，画中人物的情态，画面并无欢乐之气氛，像春天里吹来一阵西北风，笼罩着一层春寒和哀愁；若有所思的维纳斯，旁若无人，进入自己的内心世界；三美神的舞姿似乎是受命起舞，颇有逢场作戏的感觉，令观赏者不解。自文艺复兴始，人文主义精神渗入文艺创作，画家往往借助于宗教神话题材和神的形象，寄托自己对社会、自然和人生的思想情感，传达自己的理想，在波提切利所塑造的艺术形象中，都寓含着对现实的惶恐不安。画家当时体弱多病，抱病从命作画，这种心境所创造的艺术形象自然也就忧郁哀伤了。意大利达芬奇的作品蒙娜丽莎（板上油画）76.8CM53CM作者简介及作品赏析达.芬奇是意大利文艺复新时期最负盛名的艺术大师,科学家、工程师、诗人，音乐家等，被称为旷世奇才。他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇,卒于法国。其父为律师兼公证人,母亲为农妇。他的作品蒙娜.丽莎是为一个叫佐贡多的富有商人的年轻美貌的妻子蒙娜.丽莎绘一幅肖像。达.芬奇在为蒙娜.丽莎绘画时，请了位乐师在她旁边弹奏，以便她能象个模特儿那样耐心平静地坐着。她眼中的神情告诉我们她正在倾听。而现在，如果我们看她那双美丽的手，并把它们与她的脸联在一起考虑，我们会觉得那神情更诚挚。她的右手轻轻地放在左手上，中指根本没有任何依托，我们感到它正和着音乐的节奏轻轻地打着拍子。当我们看着这幅如此逼真的肖像画背后的景色，我们会为那不真实的背景吃惊。山峰、道路、小桥、流水都在一种梦幻般、飘拂不定的气氛里出现，仿佛以此证明蒙娜.丽莎的思绪沉浸在一个梦的世界里。意大利拉菲尔的作品雅典学堂（湿壁画）宽 820CM拉斐尔 （意） 拉斐尔(1483-1520)雅典学院 1509 一 l5ll 年，壁画，梵蒂冈宫雅典学院是一幅古希腊哲学家、科学家和其他各种人物的群像。在这幅构图宏伟的作品中，杰出的拉斐尔把希腊、罗马、斯巴达以及意大利的著名哲学家和思想家聚于一堂,巧妙地组织在宏伟的三层拱门大厅内。整个壁画洋溢着浓厚的学术研究和自由辩论的空气。所有的人们都是那样毫无拘束地按照自己的意志和个性在进行活动,享有充分的自由。各种人物的活动和动态，都是统一在一个为探求科学真理而自由争辩的崇高主题之中。意大利卡拉瓦乔的作品水果篮（布上油画）1596西班牙委拉斯贵支的作品教皇英诺森十世肖像（油画）1650荷兰维米尔的作品厨娘（油画）165616616法国米勒的作品拾穗者（油画）1857法国德拉克洛瓦的作品自由引导人民（油画）1830英国康斯坦布尔的作品干草车（油画）1821（2）引导学生认识了解印象主义画家及其绘画作品。4、知识产权中对著作权的规定著 作 权 又 称 版 权 ， 是 指 自 然 人 、 法 人 或 者 其 他 组 织 对 文 学 、 艺 术 和 科学 作 品 依 法 享 有 的 财 产 权 利 和 精 神 权 利 的 总 称 。 主 要 包 括 著 作 权 及 与 著 作权 有 关 的 邻 接 权 ； 通 常 我 们 说 的 知 识 产 权 主 要 是 指 计 算 机 软 件 著 作 权 和 作品 登 记 。五、课堂练习：学生自己选出一、两幅作品，进行讨论、欣赏、评述并说出欣赏结果。教师进行总述。六、课外作业：每个同学选择一幅作品进行欣赏，写出欣赏结果或心得。七、课堂小结我们初步和欣赏了西方传统绘画，了解到画家通过明暗、色彩、透视、解剖等造型因素，把眼中见到的自然物象真实地描绘出来。不仅学习了用视觉艺术语言去分析作品，还要进一步学会鉴别和欣赏，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受西方传统绘画的艺术魅力。【板书设计】第 2 课时 真实动人的艺术形象复习：什么叫中国画？简述中国画的基本特征和工具材料。1、西方的传统绘画油画的工具材料和表现形式2、作品欣赏：意大利波提切利作品春意大利达芬奇的作品蒙娜丽莎（板上油画）意大利拉菲尔的作品雅典学堂（湿壁画）宽 820CM意大利卡拉瓦乔的作品水果篮（布上油画）1596西班牙委拉斯贵支的作品教皇英诺森十世肖像（油画）1650荷兰维米尔的作品厨娘（油画）16561661法国米勒的作品拾穗者（油画）1857法国德拉克洛瓦的作品自由引导人民（油画）1830英国康斯坦布尔的作品干草车（油画）18213、如何保护自己的作品？什么事是著作权？【教学反思】71、成功之处：2、不足之处： 第 3 课时 大自然之歌授课时间：授课教师：授课班级： 【教学目标】1、知识与技能：了解色相环、色彩三要素(即色相、明度、纯度)，色彩对比（即色相对比、明度对比、纯度对比）和色调等基础知识。2、过程与方法：通过教师讲解，学生讨论理解，并让学生通过图片了解色彩的基础知识。并学会初步的应用和表现。3、情感态度与价值观：认识色彩，体会大自然和生活中色彩的美，陪养学生热爱大自然、热爱生活的思想情操。【教学重点】色彩基础知识【教学难点】学生对色彩的直观认识和理解。【教学方法】讲授法 举例说明 直观教学法【法制渗透】中华人民共和国森林法【教学过程】一、组织教学，检查复习：西方的传统绘画油画的基本材料和表现。二、导入新课：1、色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）2、色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一种物体对光都会有反射和吸收的功能，哪一种物体对某一种光反射得多，它就会呈现那种光的颜色，其他的光都被它吸收了。三、课堂内容：色彩的基础知识 1、三原色：就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色 。 颜料的三原色是红、黄、蓝。而光的三原色是红、绿、蓝。2、三间色： 用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如：红+黄=橙 橙中红多为橙红 ，黄多为橙黄红+蓝=紫 紫中红多为紫红 ，蓝多为蓝紫黄+蓝=绿 绿中黄多为黄绿， 蓝多为蓝绿83、色彩的三要素色相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。明度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。4、色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。色相对比：色 相 环 上 任 何 两 种 颜 色 或 多 种 颜 色 并 置 在 一 起 时 ， 在 比 较中 呈 现 色 相 的 差 异 ， 从 而 形 成 的 对 比 现 象 ， 称 之 为 色 相 对 比 。明度对比：明度对比是色彩的明暗程度的对比，也称色彩的黑白度对比。纯度对比：色 彩 中 的 纯 度 对 比 ， 纯 度 弱 对 比 的 画 面 视 觉 效 果 比 较 弱 ，形 象 的 清 晰 度 较 低 ， 适 合 长 时 间 及 近 距 离 观 看 。5、 十 二 色 相 环 色 彩 的 变 化 和 对 比 。6、 作 品 赏 析 ：四、课堂练习：利用你学过的色彩基础知识，用抽象的形式表现出春、夏、秋、冬中某一季节的色彩感觉，可以利用绘画或粘贴等表现手法来完成。5、 课 堂 小 结 ：1、 如 何 保 护 我 们 的 大 自 然 ？中华人民共和国森林法第 三 十 二 条 规 定 ： 采 伐 林 木 必 须 申 请 采 伐 许可 证 ， 按 许 可 证 的 规 定 进 行 采 伐 ； 农 村 居 民 采 伐 自 留 地 和 房 前 屋 后 个 人 所有 的 零 星 林 木 除 外 。2、 学 习 本 课 的 意 义 以 及 交 代 学 生 下 堂 课 应 该 准 备 的 绘 画 材 料 。【 板 书 设 计 】第 3 课时 大自然之歌一、色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）二、色彩形成的基本原理：三、色彩基础知识1、三原色：92、三间色：3、色彩的三要素4、色彩对比：5、 十 二 色 相 环 ：6、 作 品 赏 析【 教 学 反 思 】1、成功之处：2、不足之处： 第 4 课时 大自然之歌授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能：通过上节课掌握的色彩基础知识，再引导学生赏析色彩在画面中的巧妙运用，让学生能用色彩来简单表达自己对色彩的认识和感受，培养学生运用色彩的基本技能。2、过程与方法：赏析作品，师生共同分析感受，让学生提出自己对色彩的看法，并尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。3、情感态度与价值观：懂得欣赏感受大自然美景，培养学生热爱大自然的情感和珍惜大自然，保护环境的意识。【教学重点】作品赏析和色彩在绘画中的巧妙运用。 【教学难点】色彩的合理搭配和巧妙运用，是否用色彩表现出自己的认识和感受。【教学方法】讲授法 讨论法 直观教学法【教学过程】一、组织教学，检查复习：色彩的三要素和色彩对比。2、导入新课：（师）同学们，上节课我们认识了色彩基础知识，并用色彩表现了自己对季节的感受，今天我们一起更加深入的学习色彩在画面中的巧妙运用，让我们一起赏析，并学会自己表现。三、课堂内容：（一）色彩的应用：1、同类色：指在色相、纯度、明度中某一个或两个元素接近。 10例：湖东山魁夷 （日本）这张画表现的是色相方面的相似，给人以协调、宁静的感觉。（教师提问，假如你画的是秋天，你认为可以运用哪些同类色来表现？）2、对比色：例：靠近突尼斯的圣热门克利 （瑞士）画家利用冷暖对比来表现景物，可以看出主调是红、黄、绿三种颜色，给人的感觉视觉效果比较强烈。（学生讨论此类颜色还可以用来表现哪些画面？）3、邻近色：例：异国风情卢梭 （法国）画面用邻近色（黄和绿）来表现森林，给人的感受色彩协调，郁郁葱葱的感觉。（学生讨论：你认为邻近色还可以用来表现哪些风景或季节？）4、互补色：例：（1）尼克尔峡谷霍克尼 （美国）大胆的运用互补色如：红和绿、黄和紫、黑和白等来表现画面，给人的感觉色彩感受强烈，画面色彩富有节奏感。（2）红色的和谐马蒂斯 （法国）画家在用色方面，大面积用了红色作为主调，而在左上角大胆运用了红色的互补色即绿色，这样就会显得画面的红色更加艳丽，而红色中又适当穿插一些黑色、黄色、和蓝色等，使画面妙趣横生，成为世界名画之一，令人佩服作者对色彩的巧妙运用。讨论分析：1、打伞的女人、曙光两幅画中对色彩的运用，并说出自己的感受。（二）色彩对比：两种以上的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相、纯度、明度、冷暖，以及心理刺激而产生的差别构成了色彩之间的对比。1、学生讨论分析梵高两幅作品向日葵在色彩对比中给人不同的感受。（三）色彩调和：两种以上的色彩有序地组织在一起，从而是整体色彩形成和谐统一的美感。色彩调和的目的就是使色彩关系获得美的和谐。色彩调和又可以分为对比调和、类似调和两大类。对比调和指以强调色彩的变化从而达到和谐的一种色彩调和方式；类似调和是强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩的统一感（结合课本画面举例讲解）（4）学生作业赏析：让学生指出画面中个运用了哪些色彩的基础知识？11四、课堂练习：根据老师提供的图片，用你学过的色彩基础知识自己给画面搭配颜色，表现出自己对色彩的认识和感受，注意画面色彩有自己的主观意识，能给人留下深刻的印象。五、课堂小结：总体概括本课色彩的巧妙搭配，并指出学生课堂练习中好的方面和存在的问题。【板书设计】第 2 课 大自然之歌（一）色彩的应用：1、同类色：2、对比色3、邻近色：4、互补色：（二）色彩对比：（三）色彩调和：作业：根据老师提供的图片，用你学过的色彩基础知识自己给画面搭配颜色，表现出自己对色彩的认识和感受，注意画面色彩有自己的主观意识，能给人留下深刻的印象。【 教 学 反 思 】1、成功之处：2、不足之处： 第 5 课时 图形创意设计 授课时间授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能：掌握图形创意的基本形式，培养学生的创新思维能力和设计意识2、过程与方法：通过图片解读，让学生直观的感受和认识图形构成的各种形式，并形成自己的设计理念，自己尝试设计有趣的图形。3、情感态度与价值观：培养学生的时代精神，促进学生的设计理念和意识。12【教学重点】图形创意的表现方法和特征。 【教学难点】对学生创新思维能力的启发和培养。【教学方法】启发式教学法、讲授法、讨论法【教学过程】1、组织教学，检查学生学习用具。2、复习旧课：色彩的应用和搭配主要包含哪些方式：1、同类色的应用2、对比色的应用3、邻近色的应用4、互补色的应用三、情感导入学生欣赏作品，并讨论本课美术作品和平时的作品有哪些不同之处，给人的感受是什么？（学生讨论回答）教师引出本课内容图形创意设计。四、新课内容： （一）图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。好的图形创意能够下意识地左右画面的传播效果，能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，给人留下深刻的印象。（二）图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。（三）图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。1、联想的含义：联想是指由 A 事物联想到 B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。联想规律主要包括以下几个方面： 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。 接近联想：根据事物之间在空间或时间上的彼此接近而进行联想，进而产生某种新设想的思维方法。 对比联想：指对于性质或特点相反事物的联想。例如从森林想到沙13漠，从光明想到黑暗等。 因果联想：指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。2、想象的含义：想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想象。想象主要包括以下两个方面： 再造想象：根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有关事物的形象和想象。 创造想象：根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。4、作品赏析：（1）谈谈书中这些创意作品的巧妙之处。（2）说一说你见过的其他奇特有趣的图形创意。5、教师示范图形创意绘画过程(以蜗牛作为自行车轱辘为例）：四、课堂练习：以三角形、方形或圆形等基本形巧妙地展开联想，画出你能想到的有趣图形。五、学生练习，教师巡视指导。六、课内小结：学生作业中较好方面和存在的一些问题。【板书设计】第 5 课 图形创意设计 一、图形创意的基本含义：二、图形创意设计的应用：三、图形创意中的联想和想象：1、联想的含义：2、联想的规律 类似联想： 接近联想： 对比联想： 因果联想：4、作品赏析：【教学反思】1、成功之处：2、不足之处： 第 6 课时 图形创意设计14授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能：了解创意图形设计的思维方法和基本表现手法。2、过程与方法：运用所学知识进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。3、情感态度与价值观：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。【教学重点】 图形同构的基本方法。 【教学难点】学生对图形同构的理解和对所学知识的应用。【教学方法】举例法、讨论法、启发式教学法。【法制渗透】中华人民共和国广告法施行细则(工商总局令 18 号)【教学过程】1、组织教学，复习旧课：图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。2、情感导入：通过上周我们学习的图形创意设计中可以看出，图形创意设计在广告中的应用比较广泛，那么假如自己想为自己的产品或一些业务进行宣传而发布广告是自由的吗？并不是这样的，制作和发布广告是有专门的实施细则。为了规范广告的发布，中国专门制定了广告管理条例施行细则。假如有一天同学们要为自己的事业进行广告发布，那首先要熟悉相关的广告法施行细则。例如广告管理条例施行细则第八条规定：广告客户申请利用广播、电视、报刊以外的媒介为卷烟做广告，需经省、自治区、直辖市工商行政管理局或其授权的省辖市工商行政管理局批准。3、新课内容：1、什么是同构？在图形创意的手法里，同构是最基本、最综合的手法。同构，在创意设计中指利用不同元素之间存在的某些相似性质，按一定的主题进行拼贴，或按某种内在联系与逻辑进行缝合。2、什么是同构图形？同构图形从当代招贴图形的发展来看，同构图形已经成为一种主要的图15形形式，被越来越多的招贴设计师所应用。所谓同构图形，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原来图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。3、同构的基本方法：（结合教材内容举例讲解）（1）共生同构：设计中打破一条轮廓线只能界定一个物象的现实，用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、相互衬托的形象，使形与形之间的轮廓线可以相互转换借用，互生互长，从而以尽可能以少的线条来表现更多更丰富的含义。显示出精简着笔的魅力。（2）正负同构：正负同构也称反转图形，指正形与负形相互借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互反转。（3）置换同构：又称偷梁换柱，意指将组成某物质的某一特定元素与另一种本不属于某物质的元素进行非现实的构造，传达新的意义。（4）异影同构：指的就是通过对物体影子的改变而传达出与物体不一样的意思，更富有涵义。4、作业布置：用同构的方法设计一幅有创意的图形，注意构思新颖，立意大胆，画面构图适当。5、学生作业，教师巡视辅导6、课内小结：1、学生较好作业展示点评2、作业中存在的一些问题3、宣布下节课要准备的工具材料【板书设计】第 3 课 图形创意设计 1、什么是同构？2、什么是同构图形？3、同构的基本方法：（1）共生同构：（2）正负同构：（3）置换同构：（4）异影同构：【教学反思】1、成功之处：3、不足之处： 第 7 课时 我喜欢的动漫形象16授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。 2、过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。3、情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。【教学重点】动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。 【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。【教学方法】讨论法，举例法，演示法。【教学过程】一、 组织教学，检查学生学习用具。二、 复习旧课：图形同构的基本方法主要有哪些？1、共生同构：2、正负同构：3、置换同构：4、异影同构：三、新课内容：（一）情感导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。请同学们介绍自己喜欢的动漫形象（学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象）（二）新课讲解：1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。2、世界第一部动漫作品：1860 年由斯图亚特勃拉克顿制作迷人的图画。3、中国动漫：中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴寰 17（1）万氏四兄弟 1926 年完成中国第一部动画片大闹画室（2）19611964 年万籁鸣先生导演了动画巨片大闹天宫，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动。大闹天宫获得了包括第 22 届伦敦国家电影节最佳影片奖在内的无数奖项。当年，伦敦街头挂满了以孙悟空为形象的电影节海报。1983 年，它在法国公演，依然震撼了这个艺术国度。法国世界报说：“它不但具有美国迪斯尼作品的美感，而且造型艺术又是迪斯尼艺术所做不到的，它完美地表达了中国的传统艺术风格。”这部作品分上下两集，画面富有装饰性和幽默感，形象夸张生动，情趣盎然，具有鲜明的民族风格，万老也在此达到了艺术的最高峰。（3）中国动漫产业 10 年发展，求索动漫发展的中国道路：很长一段时间，动漫仅仅被视为艺术而不是产业，而“动漫就是给小孩子看”的思维定势主宰了大部分创作、播出、出版单位甚至一些成年人，其作为内容产品的教育和娱乐功能被放大，其潜在和显在的社会服务功能被忽视。这些陈旧的观念，思维定势很大程度上限制了动漫的发展空间，不利于动漫产值的提升和价值的挖掘。今天的中国动漫，走过了 10 年轰轰烈烈的产业发展历程，回望过去，特别是 2006 年以来，动漫从理论和实践两个层面努力求索动漫产业的发展的中国道路，以“大动漫”产业观察积极拓展了中国动漫发展的新空间。4、动漫作品欣赏（结合教材图片讲解）（1）哪吒闹海（2）金色的海螺（3）纸国人（4）阿凡提的故事（5）西游漫记（6）牧童（三）教师示范一些动漫作品的基本画法，学生跟着老师一起学习。（四）学生作业：用老师教授的方法，自己完成一副动漫作品，注意构图大小合适，画面生动有趣。（五）课堂小结：学习动漫的意义以及学生作业中较好方面和存在的问题。【板书设计】第 4 课 我喜欢的动漫形象1、 动漫的基本含义：2、世界第一部动漫作品：1860 年由斯图亚特勃拉克顿制作迷人的图画。3、中国动漫的先驱者：万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴 （1）万氏四兄弟 1926 年完成中国第一部动画片大闹画室18（2）19611964 年万籁鸣先生导演了动画巨片大闹天宫，为中国赢得了国际声誉。（3）中国动漫产业 10 年发展，求索动漫发展的中国道路：4、动漫作品欣赏：【教学反思】1、成功之处：4、不足之处： 第 8 课时 我喜欢的动漫形象授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能:学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。 2、过程与方法：通过复习旧课，讲授新课，深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。3、情感态度与价值观：引导学生学习动漫形象的设计和表现，让学生体验到设计的乐趣。【教学重点】动漫的绘制和表现手法 【教学难点】学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。【教学方法】启发式教学法，举例法，演示法。【法制渗透】知识产权【教学过程】一、 组织教学，检查学生学习用具。二、复习旧课：1、世界第一部动漫作品？迷人的图画2、中国第一部动漫作品？大闹画室三、新课内容：（一）情感导入：同学们，上节课我们学习了动漫的一些相关只是，同时也看到了动漫制作的艰辛，那么辛苦创作出来的艺术作品会受到法律保护吗？知识产权中著作权规定：自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成版权。版权是法律上规定的某一单位或个人对某项著作享有印刷出版和销售的权利，任何人要复制、翻译、改编或演出等均需要得到版权所有人的许可，否则就是对他人权利的19侵权行为。（二）新课讲解：1、动漫的基本特征：（1）夸张变形（2）生动幽默（3）简洁概括（4）色彩鲜艳2、动漫的表现形式：（1）从绘制的基本方法来看主要有： 手绘、剪纸、折纸、木偶、水墨等。（2）从表现手法上来看有主要有夸张法和拟人法夸张法：夸张法是动漫造型中重要手法之一。通过头部、神态、形体和动作的夸张，使要表现的形象特征更加鲜明，个性更加典型。拟人法：拟人法是动漫形象设计的灵魂。设计师抓住动物的特征，强调动物的个性，采用拟人的手法进行夸张处理。而在对无生命的表现中，合理地运用拟人和夸张的手法，赋予这些物品以灵性，同样动人可爱。另外除了常用的拟人法和夸张法，还可以用到变形法，也是动漫作品创作的常用方法：巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现出作者的构思和意图。3、动漫作品的绘制过程：（1）构思：想好自己要画的对象。（2）构图：把对象安排在合理的位置。（3）起草：用基本形的方法概括形体。（4）刻画：画出具体的形象（注意：夸张，变形，线条流畅）。（5）上色：填上鲜艳明明朗的色彩。4、学生作品赏析（结合教材讲解、讨论）（三）作业布置：利用你学过的动漫基础知识，自己创作一个生动有趣的动漫形象，要求构图合适，线条流畅。（四）学生作业，教师巡视指导（五）课堂小结：据相关分析，在 21 世纪，动漫产业必将成为引导世界知识经济整体发展的主导产业，我国动漫产业的现状已经与其巨大的市场需20求不相适应。所以，这就有待我们大家的共同努力。【板书设计】第 4 课时 我喜欢的动漫形象1、动漫的基本特征：（1）夸张变形（2）生动幽默（3）简洁概括（4）色彩鲜艳2、动漫的表现形式：（1）从绘制的基本方法来看：（2）从表现手法上来看有主要有夸张法和拟人法。3、动漫作品的绘制过程：（1）构思：想好自己要画的对象。（2）构图：把对象安排在合理的位置。（3）起草：用基本形的方法概括形体。（4）刻画：画出具体的形象（注意：夸张，变形，线条流畅）。（5）上色：填上鲜艳明朗的色彩。【教学反思】1、成功之处：5、不足之处： 第 9 课时 真情传递(设计与生活)授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能: 培养学生自主学习和小组合作能力，学会康乃馨的折纸方法。 2、过程与方法：教师启发学生的学习兴趣，让学生分组自学康乃馨的手工折纸方法，通过一节课时间，让学生熟练把握康乃馨的手工折纸。3、情感态度与价值观：通过利用母亲节前夕学习康乃馨的手工折纸，让学生理解自己的母亲、体会母爱的温馨，并通过自学康乃馨的手工折纸方法，提高学生的自学能力和动手动脑能力。21【教学重点】康乃馨的手工折纸。 【教学难点】教师对学生学习积极性和主动性的启发，以及对学生感恩情感的培养。【教学方法】启发式教学法 学生练习法【教学过程】一、情感导入：同学们，每年五月份的第二个星期天一个特殊而又特别的日子母亲节，在这个特殊的日子里，大家知道这天应该送给自己的妈妈什么样的鲜花吗？（学生回答：康乃馨）教师引入新课：在这个特殊的日子里，作为学生，我们没有更多的钱和条件给自己的妈妈购买一束新鲜的康乃馨，而今天就让我们用手工纸亲自给自己的妈妈折上美丽的康乃馨吧！二、新课知识：（一）教师宣布本课要求：分组学习康乃馨的手工折纸，每四个人为一小组，大家共同探讨学习，能根据教师提供的图纸熟练掌握康乃馨的折纸方法。康乃馨的折纸图解：221、花的手工折纸图解：232、叶的折纸图解：24（二）学生分组探讨学习，教师启发指导。（三）学生作品展示：让学生展示小组作品，并让学生之间相互点评。（四）教师点评：本次活动的意义三、课外作业布置：用今天所学习康乃馨手工折纸的方法，为自己最亲爱的妈妈准备一份特殊的礼物，注意手工纸颜色的选择搭配和成品的包装美化。【板书设计】第 5 课 真情传递(设计与生活)康乃馨的手工折纸 母亲节最美的礼物比一比，看看哪个小组折得又快又好！【教学反思】1、成功之处：（3）不足之处： 第 10 课时 真情传递(设计与生活)授课时间：授课教师：授课班级：【教学目标】1、知识与技能:认识贺卡的意义,用途和不同类型，并能制作手工贺卡。 2、过程与方法：以提问的方式，让学生了解贺卡的基本形式，并让学生运用所学知识对贺卡的外观进行造型和创意。3、情感态度与价值观：认识贺卡的意义，培养学生的爱心和热爱生活的思想情操，通过贺卡制作，培养学生的动手动脑能力。【教学重点】贺卡的外观的创意和造型。 25【教学难点】学生形象思维和创新思维能力的启发。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法等。【教学过程】一、组织教学，检查学生的学习用具。二、复习旧课：动漫的基本特征：（1）夸张变形；（2）生动幽默；（3）简洁概括；（4）色彩鲜艳。三、情感导入：（师）同学们，在生活中我们离不开至亲的亲人和亲密的朋友，当我们得到亲人和朋友们诚挚的关心和帮助的时候，我们总是心存感激。而同学们你们会采取什么方式来表达对亲人和朋友的谢意呢？ 教师小结学生的讨论结果，并引入本节课内容：真情传递。四、新课讲解：（一）制作贺卡的意义：传递真情，表达关切。（二）贺卡的分类（结合以往学生贺卡和教师制作的贺卡进行讲解）1、从内容上来分有：新年卡、圣诞卡、尊师卡、友谊卡等。2、从形式上来分有：单页式、多页式、开窗式、立体式、音乐式等。（三）制作步骤1、确定形式常见贺卡的形式有：单层、多层、异形、折叠式和立体式。形状有：长方形、正方形、圆形、六边形等。教师引导：贺卡的形式和形状很多，设计时要根据受赠人的特点来选择合适的形式和形状。比如：送给老师、父母的，形式要简洁、庄重，以表示对师长的尊重。送给同学或朋友的，形式要新颖、活泼，体现出朋友之间的友情和青少年的朝气。2、选择装饰方法：（1）色彩手绘：用水粉、水彩、蜡笔等直接绘制在贺卡上，这种方法较方便、快捷，可根据需要适当采用。（2）喷绘（可采用纱窗、牙刷）：利用纱窗或牙刷将颜料喷到贺卡上。（3）剪纸或镂空：在封面上开一个小天窗，形状、大小与里面的内容相协调，注意不能开得太大。（4）贴画：根据设计好的图选择不同的材质，剪贴在卡纸上。3、制作过程选择合适的内容、图案、字体，合理进行安排，做到造型新颖独特，字体相符。26（1）准备所需材料。（2）根据自己预想的形式，把彩色卡纸切割成所需要的形状，注意切割时卡纸的边缘要工整干净。（3）装饰，根据自己的想法进行装饰，可以直接绘画或者粘贴的形式来完成，注意粘贴时可以考验做成立体感形式的粘贴图案。（4）文字书写：根据主题写上相应的文字，注意书写文字尽量书写美观，尽量艺术字的形式来表现，主题内容应该放在醒目的位置，而且是整张卡中最大的文字。（5）整理完成：整体检查外观效果，必要时做一些适当调整，最后完成。五、课堂练习1、合理选材，大胆想象，构思