参考文章：2018年度小学校本培训工作总结

2018 年度小学校本培训工作总结我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新潜力为主线；以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。一年来，我校有条不紊地按照年初制定的校本培训方案开展各类培训活动，有效地丰富了教师的素养，促进了教师的专业发展。下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、成立领导小组，规范过程管理学校领导十分重视校本培训工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长、教科室主任、教导处主任、德育处主任、装备室主任为成员的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，增强教师进一步主动参加并做好校本培训的责任感和紧迫感，大力提高教师专业化水平。学校设专项的校本培训经费，并加强对校本培训项目的管理，使校本培训工作得到了落实和保证。此外，学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有签到和记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对教师产生激励作用。学校校本培训领导小组及时对照上级文件中涉及校本培训学时认定、内容和要求，将校本培训项目划分为“师德课程、理论课程、实践体验课程、知识技能课程和信息素养提升课程”五个课程，并根据上级考核要求在学校网站“校本培训”一栏中开设“2018 年度校本培训”专栏，下设以上五个课程栏目，做到一目了然。五个栏目也分别由教科室、教务处、德育处等部门做常规管理，到 2018 年底，计划中的项目基本得到落实。二、开展师德研修，提升师德修养教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的基本道德规范。作为新时代的教师，我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。我校始终将师德师风作为学校工作的重中之重，积极开展自查自纠，进一步规范师德，自觉维护教师的良好形象和社会声望。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德修养。为此，我校开展了师德教育第一课、关于全面深化新时代教师队伍改革意见的学习、师德考核负面清单学习、拒绝有偿补课学习等一系列师德培训活动。如：10 月 29 日，学校开展了“平凡心、事业心、责任心新时代师德的重要内涵”师德师风培训活动。通过培训，全体教师明确了我们要对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。我们对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。除此之外，我校还结合“福地好教师”等一系列评选活动，树立师德标兵，通过宣传，营造氛围，使老师们明确奋斗目标，爱岗敬业，收效明显。总之，通过一列列宣传和培训，提高了教职工的政治理论水平和职业道德素养。教师能以身作则，为人师表，关爱学生，认真做好教书育人工作。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。三、开展理论学习，丰富理论素养“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。”读书与学习是教师专业成长的有效途径。本年度，我校着重开展寒暑假全员校园读书活动、燃荻文摘理论学习、课程培训、教育心理学辅导等系列培训活动。这一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。 1. 开展教师读书活动。以教研组为单位开展活动，做到集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，开展了灵活多样的富有实效的读书活动。寒假、暑假教师读书活动中，我校各位教师通过自主阅读教育教学书籍，每位教师通过自主阅读蓬勃生长欢乐颂耶鲁大学最受推崇的领袖能力课和学会学习 学会认知 学会活动综合实践活动课程导论等书籍，进行批注、圈划、反思等，并完成两篇读后感，在此基础上进行了全校教师读书沙龙活动。2. 开展燃荻学习活动。全体教师能定期到图书馆借阅有关教育教学的杂志，如人民教育上海教育江苏教育江苏教育研究教育研究与评论等，通过专业阅读提升论文写作能力；此外，本年度还重点组织了燃荻理论学习活动。教师首先通过情报搜集的方式了解相关主题内容，接着利用校园网实现资源共享，并由年级组长组织开展每一期的燃荻学习心得交流活动，通过理论学习接触教育改革前沿的新鲜事、新理论、新形势。3. 开展学生心理辅导培训。4 月 25 日下午， xx 市第三人民医院副主任医师顾凤华医生为全体教师开展了学生心理辅导讲座。顾医生着重以“自闭症”儿童为例，从心理专业的角度向老师们讲解了“自闭症”儿童在心理、生理具有的突出特点，容易出现的一些心理问题。通过许多案例分析的形式，详细介绍了“自闭症”儿童产生的原因，让老师们正确认识“自闭症”儿童，理解他们，并适当的引导他们。通过培训，教师们提升了心理学方面的专业理论知识。4. 开展课程理论培训。为了进一步深化学校课程改革，增加教师的课程意识，11 月 7 日下午，上海市特级教师、金牌培训师高纪良教授作题为“课程让学生经历更丰富”的课程培训。高教授从德育到教学，再到课程，旁征博引，深入浅出，用大量生动的案例让老师们感悟，原来人人都可以成为课程开发者，学校的课程开发还可以这么做。我们的课程意识要有“整体意识、目标意识、生成意识、资源意识、改进意识。”在国家课程、地方课程、基础课程前提下，进行充实，促进学生全面发展，符合学生兴趣爱好，让学生经历更丰富。学校加强了现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。四、开展实践与研修活动，提升课堂教学和课题研究能力1. 以“开放课堂”为抓手，共同学习，提高教学质量。跟据要求，我校每位教师每学期至少向全校开放一节课，分设党员行政教师示范课、青年教师汇报课和中老年教师展示课，并结合教研课、调研课、评优课等开展课例研究，以教研组和备课组为单位进行积极研讨活动。学校力争以开放课堂为抓手，督促教师相互学习、共同提高。通过校级层面的相互学习，我校教师的教学水平有了很大提高，顾一凡、周碧莹老师分别在 xx 市数学和美术评优课活动中获一、三等奖。2. 开展有效教研和备课组活动，让校内研讨活动显实效。本年度，学校 7 个教研组和 11 个备课组都能围绕学校教学主张“开放、互动、合作”，并结合教研组和备课组教学主张，明确教学和研究方向，依据主题推进有效教研组和备课组活动。在活动开展中，各组做到定时间、定主题、定主讲人，以理论学习、心得交流、教材解读、教学研讨、论坛、沙龙等形式切实开展好各项活动。3. 注重课题引领，提升教师研究能力。学校把课题研究与有效教学相结合，特别注重从课堂中来，到课堂中去，研究课堂，在课堂中实践运用。本年度，教科室同教导处密切合作，把教学研究的中心从文本引向课堂，从理论走向实践。主要开展“变问题为课题”主题活动。教师们的课题来源于课堂的实际问题、在团队研修中提出，进行系统研究。并确定了每个教研组的研究方向，每个教研组根据主题形成自己的教学主张，使得“科科都有研究课题，人人都有研究问题”，能形成合力。着重进行“课例研究”，提升学科组研修水平。组内“同备一节课，同上一节课”，主要抓教研课、开放课堂等，通过经典品评、典型研讨等形式，使得教师们的研究从“发散”变为“聚焦”。此外，学校围绕省教研室“十二五”规划课题xx“福地主题文化”微课程创新实践研究，引领教师开展课题研究活动。本年度重点邀请了省特级教师张勤坚老师做校本教材编写培训活动。通过课题研究活动提升教师科研素质和课堂实践能力。4. 加强全市、校际间的交流, 提升教师教学能力。学校每学期进行的教学展评活动、教学常规一日调研、双小论坛等活动都邀请外校的专家或老师担任评委和嘉宾，通过专家的引领来，开阔了教师的眼界，改变了教师的教育理念，转变了教师的教学行为，促进了教师的专业成长。此外，作为 2018 年的校本培训项目，英语组积极参加与上海市长宁区虹桥机场小学的结对培训活动，通过培训丰富知识储备，更新教育理念，提升阅读与写作教学实施的能力与水平。2018 年 6 月，虹桥机场小学莅临指导教学与教研活动，英语组展示了两节绘本阅读教学研讨课和以“基于绘本的单元复习教学研究”为主题的教研活动；9 月与 11 月，英语组先后两次赴虹桥机场小学参加跟岗培训，观摩了多节阅读课教学并参与了教研活动，深化了对绘本阅读与写作教学的认识；10 月，虹桥机场小学莅临指导课堂教学，开展了基于课程标准的单元整体教学研讨活动。5. 开展师徒结对活动，提升教师的整体素质。青年教师是学校教育教学工作的新生力量，为了让青年教师在教学工作中少走弯路，加快成长，有效提高教育教学质量和业务水平，同时发挥骨干教师的辐射带动作用，提升教师的整体素质，我校积极开展师徒结对活动。每学期期初，学校教导处和德育处都认真确定师徒结对名单，通过召开师徒结对会议明确师傅和徒弟各自的职责。师徒结对是学校加强教师队伍建设的重要措施之一。相信在师徒的共同努力下，通过师徒结对使双方达到“教学相长，共同提高”的目的，促进新教师的快速成长，为“一年站稳讲台，三年初见成效，五年脱颖而出”奠定坚实基础。五、 开展知识与技能培训，提升教学基本功和课堂教学技能教师的专业素养与教学技能直接关系着学校的发展和学生的成长，因此，我校十分注重教师专业知识和技能的培养，本学期我校重点做好了教师论文写作、课堂观察、规范语言文字培训、班主任技能提升培养等方面能力提升，通过一系列的培训活动，教师专业知识和技能水平有了显著提升。1. 专家论文指导活动。为了提高教师教学反思和总结能力，提升论文写作水平，我校特邀苏州市教科院丁宇红老师、江苏教育研究杂志社颜莹主编与南京师范大学教育科学学院魏峰教授莅临开展一对一论文写作指导。通过面对面的论文写作指导形式，青年教师更清晰地认识到自己论文写作方面的不足，静心读书，潜心研究，交心互动，积极撰写有价值的教育科研论文，不断提升自身的研究素养。2. 学科论文评比活动。一月底，学校举行了学科论文评比活动，每位教师结合学科教学中的感悟进行自主论文写作，并在教研组内进行交流与评比活动。通过一系列的活动，教师的论文写作能力有了很大提升。3. 优秀论文发布会活动。每学期末，学校都组织优秀论文发布会，邀请 xx 市骨干教师（学科带头人、学科能手、学科新秀）和学科论文评比一等奖获得者为全校老师做专业引领，通过讲座传递给全校老师许多有效的教学经验，鼓励全体教师学习优秀的教育教学论文，不断改进自己的教学理念和行动方向。4. 课堂观察培训。本着“科研引领教研”的原则，4 月 18日下午，教科室倪梦婷老师为全体教师进行课堂观察专题培训，介绍课堂观察方法的定义和观察中的注意点。通过集中培训和自主学习相结合的方法，全体教师在教研课中采用课堂观察的方式进行观课和研讨，提升课堂观察和研讨的实效性，通过有针对性的课堂观察活动更好地检验教师在教学活动中落实学校教学主张“开放、互动、合作”的效果，更好地发现教学中的闪光点和有待提升的空间，最终提升整体教学效果和教学质量。5. 规范语言文字培训。 为了进一步做好语言文字工作，加大语言文字规范化工作的宣传力度，促进我校“语言文字规范化达标学校”创建工作的深入开展，5 月 2 日下午，教师发展中心胡莉英主任为全校教师作“规范语言文字 提升校园品质”专题讲座。胡主任结合工作实际，从语言文字工作的历史、教师工作中要注意的问题和规范语言文字工作等方面进行生动地讲解，特别对于教师在教学备课、撰写论文、制定计划总结等方面涉及的行文段落、标点符号和数字书写使用注意事项等，举例形象地关注一些语言文字使用的规范，老师们认真聆听，受益匪浅。6. 班主任基本功竞赛活动。为了切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的实践能力和工作水平，5 月 7 日下午，我校举行了 35 周岁以下班主任基本功竞赛，比赛分为笔试和现场比赛两个环节。笔试既考查班主任对应知应会的相关知识掌握程度，又关注班主任处理日常事务的能力；现场展示环节由精彩亮相和情境应对两个环节构成。各位班主任老师准备充分，展现了作为一名班主任老师的扎实功底。六、开展信息素养培训，提升信息技术能力作为 xx 智慧教育云平台的实验学校，我校结合实际发展需求，本年度加强了对教师云平台使用、电子班牌培训、未来教室培训、电子白板培训等信息技术专项培训。学校邀请了教师发展中心信息化教学专家黄艳主任、朱峰老师与学校信息技术组教师对全校教师开展了信息素养提升培训。1. 智慧教育云平台培训。本年度，学校先后组织开展了 3次云平台使用培训活动：（1）2 月 28 日下午，xx 市信息中心朱峰老师为全体教师展开了“智慧云平台”培训。朱老师针对平台结合实际，有示范有举例，有互动有交流的生动展示了平台的强大，用浅显的办法教会所有老师对平台使用的掌握。（2） 5 月 23 日下午，教师发展中心黄艳副主任进行了“智慧教育内涵及 xx 市教育云平台建设介绍”的培训。黄主任通过智能时代的智慧应用：京东一号智能分拣中心等打开了老师对智能时代的新认知，接着，她对 xx教育云平台优势特色资源等方面做了具体介绍，给我们老师今后的信息素养发展提出了要求。（3）11 月 14 日，xx中心小学姚雁钰校长、曹杨阳老师先后为全体教师教授如何借助云平台上传教案、课件、活动单等。通过本次培训，我校提升了备课、检查等效率，全体教师能利用信息化手段实现资源共享。2. 其它培训。（1）5 月 17 日，青年教师集中未来教室进行未来教室使用培训。指导教师向青年教师指导如何使用未来教室的平板电脑，如何实现师生之间的互动。教师们尝试了做选择题并提交答案，体验了未来教室设备使用的便捷。（2）10 月 10 日下午，全体教师集中未来教室进行电子班牌使用培训。指导老师为全体教师培训了人脸录入、视频留言、作业通知、请假考勤、德育点评等功能，使我们的校园管理更科学、更便捷。（3）11 月 28 日下午，顾雪刚校长组织全体教师开展希沃白板 5 互动课件制作培训。顾校首先和全体教师明确了我们为何要开展信息技术培训；接着他向全体教师演示了希沃白板课堂活动、思维导图、学科工具等操作方式，并邀请几位教师上台进行互动，使大家更明确我们应如果将其运用于课堂活动。通过培训，学校教师对信息技术的应用有了新的认识，进一步了提高老师们信息技术应用与学科教学的融合能力，通过培训后的交流也较好地运用信息技术解决老师们在备课、教育教学中遇到的一些问题和困惑，切实提高我校教师教学能力。七、狠抓落实，确保教师继教工作的正常进行1整合资源，发挥优势继续开展培训与教研结合，与组织上公开课、集体备课结合，与课题研究结合的继续教育模式。各教研组和备课组认真做好组织工作，积极介入教师继续教育培训工作，将培训与教研工作结合，加强管理，努力提高培训成效。正确处理培训与教学的关系。根据校本培训的要求，认真解决参加培训教师的学习和工作之间的矛盾，充分利用各种资源结合教研组这一教学研究平台加强教师自身素质建设，提高校本培训的效率。2加强管理，注重成效本学年要求教师以新课程实施为切入点，以提高教学质量和培训效益为出发点，认真研究当前学校教育教学改革和发展的实际，研究如何深化新课改，研究教师成长特点、规律和对培训的需求，精心设计有针对性的培训课程和项目，努力提高培训质量。结合各年级教材的相关内容，开展教学科研与培训学习相结合的模式，做到培训和教研两不误，加强培训考勤，切实做好培训管理工作。进一步丰富培训内容，改进培训的方式、方法，采用合作学习、课题研究、教科研实践、名师指导、考察交流、教学观摩等多种形式，提高培训的实效性，使教师能通过有效的培训手段达到提高自身不足的目标，真正发挥校本培训所能起到的作用。八、开展评估，促进培训质量的提高为确保教师培训学习的质量，学校对教师个人的继续教育培训进行阶段性考评和年度考评，并将其业务学习和考评结果记入个人教学档案。1阶段性考评：主要对教师阶段学习的出勤检查、学习量完成情况检查、学习内容检查，以检查学习笔记、学习心得体会为主。对阶段性考评不合格的教师进行批评教育，责成其进行整改。对多次检查不合格者取消其当年继续教育成果的认定。2年度考评：主要是结合教师继续教育任务，对完成情况进行评价。主要以综合考评方式，结合学习内容、进度完成、教研成果等情况进行全面评估，最后根据课时分值给予认定。总之，校本培训促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，应对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，探索校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。xx 中心小学2018 年 12 月