2019届高三语文上学期第一次月度独立练习(10月)试题(含解析).doc

2019届高三语文上学期第一次月度独立练习(10月)试题(含解析)一、语言文字运用（15分） 1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）有关专家建议,除经常通风外，定期对空调散热片和滤网进行清洗已是 。这些 的事情没有得到解决，你让我怎么能够安心睡觉呢？他时刻关注天气情况，希望来场台风，而台风带来的降水能解决漂流缺水的 。A. 迫在眉睫 当务之急 燃眉之急B. 当务之急 燃眉之急 迫在眉睫C. 当务之急 迫在眉睫 当务之急D. 当务之急 迫在眉睫 燃眉之急【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。“迫在眉睫”形容事情紧迫，“燃眉之急”指像火烧眉毛那样紧迫的事情，“当务之急”是当前应该做的事情中最急需办的事。“迫在眉睫”的作用相当于不及物动词，多用作谓语，定语；“燃眉之急”的作用相当于名词，多用作“救”“解”“解救”“解除”一类动词的宾语。故选D。2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B. 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。C. 本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，单就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D. 古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。【答案】D【解析】【详解】试题分析：此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的辨别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。复句要划分层次，辨明关系。A项，“充满”与“辩证法”搭配不当，应该为“充满辩证思想”；B项，“好经也要提防不被念歪”否定不当，不合逻辑，应该为“好经也要提防被念歪”；C项，“单就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”句式杂糅，应改为“单就其章节设置、阐释深度等方面来说”或“单其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”。故选D。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）西塘与乌镇无非是环水之中，粉墙黛瓦、小桥石驳。 ，可惜这种书卷气十足的江南古镇，能竖起大旗、成为撑得起门面的大家的，寥若晨星。南浔以其“簪缨世第，蓬荜名儒，相尚藏书，辉炳邑谋”的风采雄称“天下第一镇”，可谓实至名归。除了碧水环绕，小桥流水的水乡特色，这里豪宅巨厦、富甲天下，是出“沈万三”的地方。相比之下，南浔还有点内涵。清代三百年中，南浔出学者四百五十人，著作一千二百种，实乃壮观。南浔一为丝，一为书，湖丝与茅台酒在1915年巴拿马同获金奖，世人称南浔“诗丝书之乡”。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。本题中，先写西塘与乌镇是要引出南浔，所以后面接。然后总写南浔，接着写南浔的两大特色，再以收总，接后文。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4.下面的语言交际情境，在语言表述方面得体的一项是（ ）A. 情景一：捐赠现场。捐赠方致辞说：“今天，我们公司尽绵薄之力，帮你们战胜困难，今后我们还将鼎力相助。”B. 情景二：同学聚会。一位同学紧紧握住老班长的手，激动地说：“班长，久仰了。 特别想念你，一切都好吧？ ”C. 情景三：广播稿中。广播员充满感情地说：“自从我省西部地区发生强烈地震以来，我厂员工积极赈灾，目前捐款（包括捐赠衣服、物品折款）累计已逾8万元之巨。”D. 情景三：博客留言。鄙人30岁华诞之际，感谢各位朋友的垂念，朋友们的祝福之语，如和煦春风，温馨动人！【答案】D【解析】【试题分析】A，“鼎力相助”是敬辞，用在这里不当。B，“久仰”应改为“久违”。C，“逾8万元之巨”有文言色彩，多用于书面语，不符合广播稿的语体特征。广播稿只供耳听而不供眼睛阅读，故不能用括号表示说明这种方式。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】词语得体，主要指词语的运用要适合语境要求的范围、程度、感情色彩等，还有词语音节和谐协调等要求；语体适合，即要符合书面语和谈话语体；语气恰当，不单指陈述、疑问、祈使、感叹等语气，还侧重根据说话人和听话人的不同身份、辈分、地位、文化修养，而使用的上对下、下对上、平辈间的说话的语气。如本题A项“鼎力相助”是敬辞，用在这里不当。B，“久仰”应改为“久违”。C，“逾8万元之巨”有文言色彩，多用于书面语，不符合广播稿的语体特征。广播稿只供耳听而不供眼睛阅读，故不能用括号表示说明这种方式。5.下图漫画破旧立新启发人们办事情要（ ）A. 分工协作B. 勇于创新C. 尊重规律D. 依靠群众【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题以漫画的形式出现，要求考生在读懂图的基础上，准确理解漫画的主旨。漫画中，一帮人正在拆某人的旧居，而就在这帮人旁边，另外一群人却又拿着这些刚刚被拆掉的砖去盖某某人的纪念馆，这就是典型的做事情之前没有统筹规划、浪费人力财力的表现，也是不按客观规律办事的表现。所以作者通过这幅漫画想告诉我们的是做事情一定要尊重规律、按照规律行动。故选C。二、文言文阅读(18分）阅读下面的文言文，完成各题。(韩)洪，字太冲，性强直，明吏事，莅南曹五年，薄最详致。再迁给事中，知兵部选。时盗杀富平令韦当，贼隶北军，鱼朝恩私其凶，奏原死，滉执处，卒伏辜。自至德军兴，所在赋税无艺，帑司给输亁隐。滉检制吏下及四方输将，犯者痛拫以法。会岁数稔，兵革少息，故储积谷帛稍丰实。然覆治案牍，深文钩剥，人亦咨怨。大历十二年秋，大雨害稼什八，京兆尹黎干言状，滉恐有所蠲贷，固表不实。代宗命御史行视，实损田三万余顷。始，渭南令刘藻附滉，言部田无害，御史赵计按验如藻言，帝又遣御史朱敖覆实，害田三千顷。帝怒曰：“县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪？”贬南浦员外尉，计亦斥为丰州司户员外参军。方是时，潦败河中盐池，滉奏池产瑞盐。帝疑，遣谏议大夫蒋镇廉状。时里胥有罪，辄杀无贷，人怪之。滉曰：“袁晁本一鞭背吏，禽贼有负，聚其类以反，此辈皆乡县豪黠，不如杀之，用年少者，惜身保家不为恶。”又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。婺州属县有犯令者，诛及邻伍，坐死数十百人。又遣官分察境内，罪涉疑似必诛，一判辄数十人，下皆愁怖。滉虽宰相子，衣裘茵衽，十年一易。居处陋薄，取庇风雨。门当列戟，以父时第门不忍坏，乃不请。堂先无挟庑，弟洄稍增补之，滉见即彻去，曰：“先君容焉，吾等奉之，常恐失坠。若摧圮，缮之则已，安敢改作以伤俭德？”居重位，清洁疾恶，不为家人资产。自始仕至将相，乘五马，无不终枥下。 (选自新唐书，有删改)6. 对下列画短线词的解释，不正确的一项是（ ）A. 奏原死 廉:宽容B. 所在赋税无艺 艺:限度C. 遣谏议大夫蒋镇廉状 廉:査访D. 用年少者 用:因为7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 有盗贼杀害了窗平令韦当,鱼朝思为杀人者求情，但是稗稞坚持论处，盗成最终伏罪，说明韩沸耿直的一面。B. 黎干向上报告水灾后农田受损情况,韩现担心自己因失责被贬而坚持说表奏不实，可见他并不关心百姓的生活。C. 韩浇执法有时过于严苛,境内只要有疑似犯罪的必定诛杀，一判往往有几十人被杀,因此他部下都心怀忧愁恐惧。D. 韩混生性节俭，衣裘被祷,十年一换。所住居室正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪?（2）又以贼非牛酒不啸结，乃禁屠牛，以绝其谋。9. 结合选文内容，简要概括代宗皇帝的形象特点。【答案】6. D 7. B 8. （1）县令，是用来抚养百姓的，而庄稼损失却不过问，哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢？（2）又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事，他便禁止杀牛，来杜绝他们的图谋。 9. 体恤百姓，为政谨慎，治官严格【解析】【6题详解】试题分析：本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。做本题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。D项，“用”应为动词“任用”。故选D。【7题详解】试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。这是文言文阅读的重点，做题时要仔细推敲，认真对比。B项，“韩滉担心自己因失责被贬而坚持说表奏不实”错误，根据原文第二段信息可以明确，“恐有所蠲贷，固表不实”，意思是：韩滉恐怕会免除租税，借放钱粮，坚持说表奏不实。故选B。【8题详解】试题分析：此题考查学生的文言翻译能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“县令，所以养民”，判断句；“养”，抚养；“所以”，用来的； “岂”，难道。第二句得分点：“以”，因为； “啸结，”结伙为盗；“乃”，于是、就； “绝”，杜绝、断绝。【9题详解】试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答该题，首先要理解文章的大意，然后根据文中的人物事迹来概括总结即可。根据原文第二段中代宗的话“县令，所以养民，而田损不问，岂恤隐意邪”可以总结出他体恤百姓；大雨后，代宗命御史前往巡察和御史朱敖审察核实表现了他为政谨慎；贬刘藻和赵计表现了他治官严格。据此组织答案即可。【参考译文】(韩)滉，字太冲，他性格耿直，精通吏治，在南曹任职五年，簿籍文书详尽细致。两次升任给事中，主持兵部选举事务。此时盗贼杀害富平令韦当，盗贼隶属北军，鱼朝恩偏爱他的凶猛，上奏请求原宥死罪，韩滉坚持论处，贼最终伏罪。自从至德年间开始用兵，各处赋税没有限度，国库供给转运常常隐瞒侵吞。韩滉检查制约下属官员以及四方输将，对犯罪者以法严加惩办。正值连年丰收，战争略有平息，因此积储钱粮逐渐充实。然而他审理文书，严厉苛刻，人们也有怨言。大历十二年秋天，大雨损害庄稼十有八成，京兆尹黎干上奏报告情况，韩滉恐怕会蠲免赋税赈贷百姓，坚持说表奏不实。代宗命御史前往巡察，实际损失三万余顷田地。起初，渭南令刘藻依附韩滉，说本县境内没受损失，御史赵计核查确如刘藻所说，皇帝又派遣御史朱敖审察核实，受害田地有三千顷。皇帝发怒说：“县令，是为了百姓抚养百姓，而庄稼损失却不过问，哪里有怜悯百姓疾苦的心意呢！”贬为南浦员外尉，赵计也贬为丰州司户员外参军。正当此时，水淹河中盐地，韩滉奏报池中出产瑞盐。皇帝怀疑，派遣谏议大夫蒋镇查访实情。当时乡吏有罪，韩滉便格杀不赦，人们责怪他。韩滉说：“袁晁原本是鞭背吏，依仗擒贼，聚集同伙而反叛，这些人都是乡县奸猾豪强，不如杀了他们，任用年轻人，能够惜身保家不作坏事。”又因贼没有牛肉酒水就不会聚集举事，他便禁止杀牛，以杜绝他们的图谋。婺州属县有违反政令的人，诛杀连累邻里，获死罪处死的有数十上百人。又派遣官员分别巡察境内，犯罪涉有嫌疑必定诛杀，一判往往有数十人，部下都忧愁恐惧。韩滉虽然是宰相的儿子，衣裘被褥，十年一换。居室简陋，仅能遮蔽风雨。门前应当列戟，他因为是父亲在世时的宅门不忍心毁坏，便不请求。正堂原先没有廊宇，弟弟韩洄略加增补，韩滉一见立即拆去，说：“先父容身此处，我们奉守，时常担心失去。如果有损坏，修葺一下就行了，怎敢改建以败坏节俭的品德呢？”他身居重位以后，清廉疾恶，不为家人增置产业。从开始做官直到位至将相，前后乘马五匹，没有一匹不是老死在槽下。【点睛】文言文语句翻译，先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要替换，对古今词义大体一致的词语组词，对特殊的地名、人名等要保留，对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。三、古诗词鉴赏(11分阅读下面这首宋诗,完成各题。谒金门怀旧故居李好古花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。注胡尘：指蒙人发动的战争。10. “燕子归来愁不语，旧巢无觅处。”在上阙中有什么作用？请简要分析。11. 下阕表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。【答案】10. 运用借物抒情（拟人）手法，借燕子无家可归，交代国家山河破碎，百姓流离失所、无家可归的社会现实，表达词人国破家败、漂泊无依的悲凉之感。 11. 表达了作者对戍边将士的同情；对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨、失望之情；渴望恢复失地的强烈愿望。【解析】【10题详解】试题分析：此题考查鉴赏诗词的语言和表达技巧能力。赏析诗句是综合运用诗歌鉴赏知识的题型，它几乎涵盖了诗歌内容、情感、形象、风格技巧等所有知识点。所以要从这几个方面思考、组织答案。燕子归来，总是飞入旧巢，但现在却是“愁不语”，原因是“旧巢无觅处”，这里以燕子旧巢，比喻自己的故居，春仍归来，人无归处，一个“愁”字，赋予燕子人的情感，表达了流落他乡、漂泊无依的悲凉之感。据此组织答案即可。【11题详解】试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景进行综合解读。题干问“下阕”所表达的思想感情，下阕共三句，分值为6分，只要分析每一句蕴含的感情即可。“谁在玉关劳苦，谁在玉楼歌舞？”这里用了一个对比句，一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关，一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。这种强烈的对比，表现了诗人爱憎分明的情感。最后一句“若使胡尘吹得去，东风侯万户”，作者寄希望于“东风”，若东风能将胡尘吹去，则东风便可被封为万户侯了；既有对收复失地的渴望，同时又讥讽南宋统治者整日沉缅在荒淫的生活中，抗敌无人。据此组织答案即可。【点睛】赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式、答题步骤：（1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。（2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点（3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。（4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。（5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。四、名句名篇默写(8分）12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）皇览揆余初度兮，_。(屈原离骚)（2）西当太白有鸟道，_。(李白蜀道难)（3）_，渚淸沙白鸟飞回。(杜甫登高）（4）_,往往取酒还独倾。(白居易琵琶行)（5）_,旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。(苏轼赤壁赋）（6）骐骥一跃，不能十步；_，功在不舍。(荀况劝学）（7）鼎铛玉石，金块珠砾，_,秦人视之，亦不甚惜 (杜牧阿房宫赋)（8）我腾跃而上，不过数仞而下，_，此亦飞之至也。（庄子逍遥游）【答案】 (1). 肇锡余以嘉名 (2). 可以横绝峨眉巅 (3). 风急天高猿啸哀 (4). 春江花朝秋月夜 (5). 舳舻千里 (6). 驽马十驾 (7). 弃掷逦迤 (8). 翱翔蓬蒿之间【解析】【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：肇锡、峨眉、舳舻、驽、驾、逦迤、翱、蒿。五、现代文阅读:文学类文本 (20分） 阅读下面的文章，完成各题。麻三爷和他的鹰仲维柯山连着山,岭靠着岭。山岭之上满眼里苍松翠柏,直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林，管理它的则是双城岭林场。林场驻地设在双城岭的脚下，十多间老式的石头房子，七八个其貌不扬的员工。可别小瞧他们，他们可都是直属于市林业局单位的国家正式员工。麻三爷是林场的护林员。他在深山老林里一待就是40年，由原本肌肤圆浑的后生， 变成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的时光交给了这片山林，而今仍孤身一人。三爷就要离开这片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。听说，这待遇是林业局局长特批的。即将离开林场的三爷最放不下的事情，就是不知如何安置那只跟了他三十多年的老山鹰。那是一只本地的老山鹰，黑底白眉斑的头，下体白色，杂有数目不多的灰黑色小横斑，体 长半米有余。说起三爷与这老山鹰，那还真有不少故事呢。那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时，捡到一只折断了翅膀的雏鹰，心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。用药水擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛三爷慈母般呵护着雏鹰；用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨，一次次从高处抛下来练习飞翔三爷严父般训练着雏鹰。终于，雏鹰成了能翱翔于蓝天的老山鹰，可它总不肯离开三爷。三爷巡山，山鹰便在三爷上空盘旋；三爷休息，山鹰便落在三爷脚边嬉戏：三爷走到哪儿，山鹰便飞到哪儿。那年，木材价格飙升，市场上松柏木的价格更是高得惊人，就有不少人动了盗伐山林的歪主意。那天，当三爷巡视到跑马岭时，只见五六个光头后生正挥动着刀斧肆无忌惮砍伐着林木。三爷大声制止，他们非但不听，还挥动着工具缓缓靠过来。“喔欧”一声尖利长鸣，几个后生的头皮被重重挠了一把，随即血流满面，惨不忍睹。后生们捂着伤口，惊恐地望着空中乌云般的山鹰，撒开两腿朝岭下逃去。 还有个冬天，雪下得很大，三爷巡山不慎跌落老龙峡。山鹰便盘旋在老龙峡上空，凄厉的叫声就是在十多里外都能听到。听到老鹰鸣叫的人都说，那叫声揪心，瘆人！救三爷回来，人们发现山鹰的嗉子里全是血！商议老山鹰归宿的问题，几个月前就开始了：跟三爷回城里“老年公寓”，恐怕人家不接受；留在林场，除了三爷，它不跟任何人接近；送给爱心人士饲养，这一天三顿肉，谁喂得起？老山鹰可顾不了这些，只管“嘭嘭嘭 ”地敲击着它那粗大的钩喙和爪子。这已不是二十年前的钩喙和爪子了。一厚层灰白色硬如石头的物质像枷锁一样，套在山鹰的钩喙和爪子外面，使之不再尖利，不再灵活。那次三爷让山鹰追前面不远处一只半大野兔，几番搏斗后，野兔竟从老鹰爪下逃脱了几番周折，市动物园总算答应收留这只年过古稀的老山鹰了，离开的时间与三爷离开林场同日。明天就要离开了，林场特地给三爷摆了欢送宴。喝酒、吃肉、唱山调子，三爷没有半点情致，整个心像被掏空了似的。耳膜里挥之不去的是老山鹰“嘭嘭嘭”的撞击声。三爷提了些水拿了些肉打开了山鹰住的小棚。甩动粗壮的脖子，重重击打钩喙；抬起硕大的脚趾，狠命地摔打鹰爪。三爷蹲下身，紧紧抱住山鹰脖子，悲戚戚流了好一阵子泪。嘭嘭嘭嘭三爷数着山鹰的“嘭嘭”声直到天明。太阳刚刚露出整个圆脸，市老年公寓、动物园的车也就到了林场。当动物园的工作人员打开山鹰住的棚子时，眼前的一幕惊呆了在场所有人：山鹰的爪子、钩喙全都白森森的，微微滴着血，那层厚厚的灰白色的硬东西，像一套精致的模具静静地摆在人们面前。“太不可思议了，老鹰复生的传说还真有！”动物园来的一位年长的工作人员感叹道。“当一只鹰活到40岁时，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会变钝，不能抓起奔跑的兔子。传说真正的雄鹰，会忍着饥饿和疼痛日复一日敲打喙，直到脱落；然后用新长出来的喙将老化的趾甲一个个拔出，直到长出新的锋利的趾甲当这痛苦的历程过去，老鹰可以重获30年的新生，再次翱翔于天空。”三爷呆呆地听着，眼都不眨一下。催三爷上路的喇叭声再起，让人意想不到的是，老人竟变卦了：“我的山鹰有勇气重获新生，它理当属于山林；我虽然年老了，但还比得上一只山鹰。不走了，都不走了！在这林子里，让这鹰再陪我30年！呵呵” （选自微型小说选刊xx年第8期）13. 分析文中画线句子的表达特色及其作用。14. 本文用不少笔墨写鹰，对人物刻画有什么作用？请具体分析。15. 结合全文，分析麻三爷的形象。16. 文章叙写了麻三爷和他的鹰的故事，请探究其中的情感倾向。【答案】13. 运用排比、对比和夸张的手法，形象地写成了麻三爷离开林场前内心的复杂感受；舍不得与自己形影不离的山鹰；舍不得自己生活和工作了四十年的林场。 14. 写鹰是从侧面刻画麻三爷的形象。如：鹰与麻三爷形影不离，折射出麻三爷对鹰的慈爱呵护；鹰攻击坏人、为麻三爷呼救，反映出麻三爷工作环境的艰险；鹰年过古稀拍抓野兔不成功，暗示了麻三爷的衰老；鹰敲喙拔爪重获新生，激发了麻三爷坚守山林的斗志。 15. 在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，体现了他公而忘私的可贵品质；捡回折翅的雏鹰并精心治伤、喂养，表明了他慈爱的性格；为保护林木，与坏人作斗争，表现了他勇敢无畏的精神；本该到老年公寓养老而最后变卦，表现了他不服老的精神。 16. 肯定无私奉献的品质；赞美人与自然的和谐相处；推崇追求不息的精神；唾弃破坏环境的行为；肯定感恩回报的行为。【解析】【13题详解】试题分析：此题考查鉴赏重要语句的表达特色的能力。考生在答题时，要从其运用的表现手法及表达效果的角度，联系上下文具体语境，并根据文章主旨和作者的写作意图来赏析。读后可知，作者显然运用了排比、对比和夸张的手法来表现麻三爷的复杂感受。【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。【14题详解】试题分析：此题考查物象的鉴赏能力。解答此题，要根据常见的物象的基本作用，结合着文章具体内容，从人物形象的塑造，从故事情节发展，从小说主题等角度分析作答。例如本题，作者多处写鹰，显然能与麻三爷形影不离，折射出麻三爷对鹰的慈爱呵护。以此类推即可。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。例如本题，便可从以上三个角度来分析作答。【15题详解】试题分析：此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，要结合着小说中麻三爷的言行举止等描写及议论性评价性的语句分析概括。例如，捡回折翅的雏鹰并精心治伤、喂养，表明了他慈爱的性格。以此类推，再结合着具体内容，从麻三爷的公而忘私、勇敢无畏等方面分析作答。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如本文中麻三爷在小说有多次语言描写、心理描写，考生可根据这些描写来分析其形象即可。【16题详解】试题分析：这是一道探究情感取向的探究题，解答此题，首先要根据对小说内容的感知与对小说主旨的理解，从作者的写作意图角度，结合着小说中麻三爷的人物形象和小说折射出来的主题及社会现象，来探究作者的情感取向。要注意联系社会现实和自身实际，言之有理即可。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】情感取向：“深刻意蕴”与“创作意图”就是作者通过本文要告诉我们什么。 “情感态度”是指对所描写对象的情感，答题时要用到有关情感方面的词语。如：厌恶、鄙视、痛恨，赞美、赞扬、赞赏、歌颂，向往、追求 “价值取向”是指对所描写对象的肯定或否定（批评），有时要辩证地分析。例如本题，考生只要根据对小说主题及创作意图的理解，答出感恩、人与自然的和谐相处等方面即可。六、现代文阅读:论述类文本(18分）阅读下面的文章，完成各题。说 “忍”陈子展孔子说过“小不忍刺乱大谋”的话，这话本来不错。因为他只教人忍小事，当然权衡轻重，以成就大计划,忍耐小事件为是。倘若对方要使你的大计划弄不成，那就不是小亊,只要你还有做人的血性，一定忍无可忍了。比如他看见鲁国当权的季氏在家里擅用只有天子可用的八佾 乐舞，就气愤愤地说：“是可忍,孰不可忍?”五代的冯道以孔子自比，他忍性的修养工夫，似乎要比孔子进步。相传他做宰相的时候，有人在街上牵着一匹脸上挂着一块写有“冯道”二字布的驴子，这分明是在取笑他了，他看见了也不理。俗语道：“宰相肚里好撑船。”唐朝有一个叫做娄师德的宰相，就留下了唾面自干的故事，活活描出了为着做官，不惜忍受一切耻辱的心理。明朝大儒白 沙先生有一篇忍字箴道：“不乱大谋，乃其有济。如不能忍，倾败立至！ ”他要学张公艺百忍，可惜他不曾做得宰相以忍治国，他只能学张公艺以忍治家。从家到国，都离不了一个忍字，中国民族算是世界上最能忍耐的伟大民族了。这个忍字，真可算得咱们唯一无二的国粹。忍的哲学，道家发明最早，老子的不争主义，就在于能忍。自从佛家的哲学传到中国，老子的哲学又得一个帮手。相传释迦行禅，在一棵树下兀坐不动。有鸟飞来，把他看做木头，就在他的发髻里生蛋。等他禅觉，才知脑袋顶上有了鸟蛋。于是再行入定，直到鸟蛋已生鸟儿飞去，他才起身。此故事虽未必为真，可是佛家忍性的工夫，实在比道家高了许多。六朝道家佛家的思想最有势力，恰在这个时期中国的民族最倒霉。宋朝虽说好像是儒家思想最占势力，其实一般道学家戴着儒家帽子，却穿了佛家道家的里衣，这一时期中国民族也最倒霉。明朝道学号为中兴，而儒家贩的还是佛道两家的货色，即消极的哲学，懒惰的哲学，不求长进的哲学，中国民族又倒霉三百年。我虽然不一定要把两千年来受异族侵略倒霉的责任，通通推在道家佛家乃至号为儒家的道学家身上，但这三派思想浸透中国民族的血液，三派所最注重的忍性修养工夫做得愈精进，愈深湛，就愈成为牢不可破的民族性。因此这个在世界上最会忍耐一切的伟大民族，也就愈成为最适于被侮辱被侵略的民族了。记得清儒张培仁说：“忍之一字，天下之通宝也。如与人相辩是非，这其间著个忍字，省了多少口舌。凡世间种种有为，才起念头，便惺然着忍，则省事多矣。”但忍中有真丹，又是和之一字。以和运忍，如刀割水无伤。和者，众人以为狂风骤雨，我则以为春风和气；众人以为怒涛，我则以为平地。这也像是说忍耐与和平两者有不可分离的关系。难怪中国民族是这个世界上最会忍耐一切的伟大民族，同时又是这个世界上最爱和平的伟大民族。（原载于太白杂志，有删改）17. 文章第段中列举孔子反对季氏擅用八佾乐舞的例子，有何作用？18. 分析文章论证层次。19. 文章论述了“忍”的哪些影响？请简要概括。【答案】17. 阐明孔子对“忍”的态度：对小事“忍”，可以成就大事，但“忍”不能违反原则；引出“忍”的话题，并与下文不讲原则而一味“忍”的态度形成鲜明的对比，增强论证的说服力。 18. 首先列举三派思想对时代的影响，接着分析“忍”对民族的危害性，最后得出越忍的民族越容易被侮辱被侵略的结论。 19. 从积极的角度看，“忍”可以提升个人修养，保证仕途顺畅，促进家庭和睦，增进社会和平。从消极的角度看，“忍”易让人遭受耻辱，变得消极、懒惰，不求上进；也易使民族遭受侮辱、侵略，甚至灭亡。【解析】【17题详解】试题分析：解答此题从内容和结构两方面考虑，“因为他只教人忍小事，当然权衡轻重，以成就大计划，忍耐小事件为是。倘若对方要使你的大计划弄不成，那就不是小事，只要你还有做人的血性，一定忍无可忍了” 孔子对“忍”的态度：对小事“忍”，可以成就大事；但“忍”不能违反原则。从结构上分析，引出“忍”的话题，并与下文不讲原则而一味“忍”的态度形成鲜明的对比。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【18题详解】试题分析：此题考查行文思路，要抓住主要内容，同时注意一些连词的使用，首先列举三派思想对时代的影响，接着分析“忍”对民族的危害性，最后得出越忍的民族越容易被侮辱被侵略的结论。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【19题详解】试题分析：此题考查筛选信息，整篇文章先说“忍”前五段主要说“忍”的好处，对个人、对家庭、对社会都有积极的影响。第六段主要谈“忍”给我们民族带来的灾难，让人遭受耻辱，变得消极、懒惰，不求上进使民族遭受侮辱、侵略，甚至灭亡。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。七、作文（70分）20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人生旅途中，我们有时会觉得无家可归。但人性的可责之处在于追求永恒的归宿，这种归宿常常隐藏在人的灵魂深处。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不得抄袭。【答案】永恒的归宿佛说：“勘破、自在、放下”人生旅途中，我们总是马不停蹄地奔往下一个目的地滚滚红尘中，多少人为名，奔波劳累；为利，辗转反侧一念起，风生水起；一念落，万劫不复在追逐名利的路途上，我们似流浪儿一般，一直在路上，觉得无家可归勘破这繁华的虚幻，自在地去追寻，放下名与利的浮华淡泊，往往是人们灵魂深处永恒的归宿沿着遍布苔藓的阶梯，拾级而上映入眼帘的青青草色，与几竿修竹相互映衬没有富丽唐皇的装饰，没有歌舞升平的欢闹，有的只是那一间陋室，那一架未经修饰的古琴与几本经书出身于书香门第的他，在官场沉浮，便贬后毅然放下过往的浮华名利，没有丝竹乱耳，亦没有案牍劳形，有的只是与挚友的畅聊，闲情时的几曲琴音和抄写佛经在无数人历经起伏后依旧决定奋不顾身地追逐时，刘禹锡，他勘破、自在、放下，用淡泊宁静为自己搭建了灵魂深处永恒的归宿，便得“惟吾德馨”经久不息地弥散开来南山的轮廓在云雾缭绕下若隐若现山脚下的那户人家，炊烟袅袅陶渊明，一生几仕几隐，最终他放弃了一切的荣华富贵在南山的脚下，筑起道道篱笆，庭前把酒，采菊东篱闲来无事之时，对月吟诵几首诗没有了官场的尔虞我诈，没有了官员的阿谀奉承，一个人赏尽南山美景，对山林间鸟雀对话，对清风明月对饮，与菊共赏秋色陶渊明，他勘破、自在、放下，抛弃了富贵名利，用淡泊闲适为自己筑造了灵魂深处永恒的归宿，让“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适流传后世加西亚？马尔克斯曾说：“这世上所有的灿烂，终究都要用寂寞来偿还”天地沙鸥，我们微若介子每个人都无法逃脱这个浮士绘世界所带给我们的繁华与绚丽我们在这条路上永不停歇地追逐，遗忘了归宿，觉得无家可归的无依无靠无着落但人性的可贵之处便在于追求永恒的归宿深藏于灵魂深处的那份淡泊，那份闲适，那愿意抛掷名与利的勘破、自在与放下，便是心中永恒的归宿【解析】试题分析：本次作文题审题难度不大。属于话语类，指向明确型。前半句“人生旅途中，我们有时会觉得无家可归。”讲的是话题的背景；后半句转折“但人性的可贵之处在于追求永恒的归宿，这种跟随常隐藏于人的灵魂深处。”这是关键句。语义的核心在于“追求永恒的归宿”，“人性”、“灵魂”提示我们思考的角度。第一句话中“家”和第 二句的“人生归宿”的内涵更为明确，即 “精神家园”。整则材料的中心非常明确， 即寻找精神家园，让心灵获得慰藉、安顿。精神家园是分层次的，不同层次的人有不同 的精神家园的标准。当满足这个标准时，这可以 认为已经找到自己的精神家园，所以从这个意义 上讲，人人都可以有自己的精神家园。例如：当 生活方式的快速变化使人民似乎老是处于动荡之 中，这时平衡、和谐和宁静也便成了现代人追求 的目标。这就是他们需要的精神家园。但是世间 没有完美的永恒，人们的要求也是无止境的，精神家园的标准也在变化，或提高，或降低。所以 材料中的永恒最好理解成相当长的一个阶段。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。21.请根据所给材料作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于800字。春天，桃红柳绿花儿笑：夏天，大树苍翠又葱绿；秋天，金黄遍地丰收望；冬天，皑皑白雪铺满地。色彩是季节的服饰,是生命的体现。色彩也是人生理想的再现。不同的时代，不同的生命，不同的人生，不同的色彩。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求【答案】生活的色彩赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了斑斓的彩虹，也构成了我班斓的生活。我的生活在外人看来平淡无奇，可在我看来却有一次次惊喜，一次次相逢，一次次发现为我的人生增添活力色彩。瞧，七彩的人生水晶球正等待我们涂上那最鲜艳一笔绿色青春校园走进校园，郁郁葱葱的树木对映着教学大楼，窗口中此起彼伏地传出琅琅书声。清早的阳光透过树叶的间隙洒在墙壁上形成一片星星点点。鸟儿飞过，穿越的是学子们青春的梦想，飞上湛蓝的天空，寄托着梦想消失在云际休憩在梧桐树下，满眼尽是绿色交织的画面，隐约中闻到青草的气息，新鲜欲滴。伴随着下课铃声，大楼中涌出一张张热情洋溢的笑脸。我站起身，伏在栏杆上，“运动健将”们的身影在操场上尽情挥洒，青春的身躯散发的不仅是汗水，而是用这种方式渲泄压力，放飞自己的理想。于是我忍不住加入他们的行列，与他们结为同盟，成为他们的一员，让小鸟把自己的梦想拂上碧绿枝头金色黄昏家庭随着下课铃声响起，我拖着同书包一样沉重的步伐，走在回家的路上。金碧辉煌的晚霞映在我身上，我却无心欣赏这美景。回到家中还未进门，香气浓郁的饭菜已经刺激了我的味觉。走进屋子，母亲心疼地为我取下书包，可口的饭菜摆在桌上，常规的几句唠叨却让我在繁重作业的压迫下倍感温馨。夕阳下，一家三口在黄昏的映衬下，围在一起，边吃着饭菜，边埋怨一天中的不顺心。“只是近黄昏”，与家人在一起分享快乐、分担忧愁便成了一天中最为惬意的时刻。这时，黄昏留下她最后一抹金色，慢慢隐在了天边，一轮明月悄悄爬上了天空，宣告着这夜幕的降临红色感动社会未曾注意过周围行色匆匆的路人。但其实每个人都有自己的故事，都有为人感动的一面，只因为我也是匆匆人群中的一员。若是我们驻足停留，便发现每个人的一举一动都构成了这个社会每天的步伐，有许多许多能为之感动的事被我们所忽略。而我不愿意失去这份色彩，于是，我静静地看着，看着：一次不经意的搀扶、一次宽容的微笑、一次诚恳的道歉、一次善意的“欺骗”顿时庆幸我没有错过这一份美丽，我用我的双眼发现了它们，便成了我生活画板上的一抹鲜艳的红色，心中如有一股暖流缓缓流过。我依然自顾自地前进，只是偶尔会回头或放慢脚步，为的是让我的生活更加多姿多彩。生活的色彩等待我们不断用手中的画笔去描绘，永远不会有终止的一天，我的生活当然不只有这些颜色。也许我的生活并不是最亮丽的，但那却是我惟一、珍贵的财富。这些色彩充斥着我生活的每个角落，正等待我用自己眼睛去发现，用自己经历去增色美化她。【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。这是一道材料作文题，因而审题时首先要准确理解材料，然后根据材料中最后一段“色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求”展开阐述。材料中的“生活元素”、“生活内容”、“生活追求”从色彩的作用入手，把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们，生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。 而“色彩”一词看似普通，实际上内涵丰富。它在现代汉语词典上的释义是：颜色；比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。为本义，指具体的颜色，如红、黄、蓝、白、黑等；为比喻义或象征义，如人的某种品质，某物的民族色彩、时代色彩等。那么，考生选择它的本义与引申意思来写作文都是不跑题的。然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在“色彩”的比喻义或象征义上展开，而在本义上做文章则是其次了。【点睛】写作时要尽量做到文体鲜明，主题突出，言辞优美，思想深刻。作文时，如果写成议论文，则要紧扣材料内涵，深入思考，正确认识，有理有据，层层论述，观点明确，语言准确，保证议论文论证严密；如果写成记叙文，则要选取恰当的切入角度，叙写自己或他人与材料中获得的主旨一致的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，保证记叙文要情真意切。高三语文(加试)试卷一、阅读材料，完成各题。宋人不知诗而强作诗。其为诗也，言理而不言情，故终宋之世无诗焉。然宋人亦不可免于有情也故凡其欢愉愁怨之致动于中而不能抑者类发于诗余故其所造独工非后世可及。盖以沈至之思而出之必浅近，使读之者骤遇如在耳目之表，久诵而得沈永之趣，则用意难也。惟宋人专力事之，篇什既多，触景皆会。天机所启，若出自然。禾中王子介人，示予所著词，不下千余首，自前世李、晏、周、秦之徒，未有多于兹者也。（选自陈子龙王介人诗余序有删改）22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限5处）。然宋人亦不可免于有情也故凡其欢愉愁怨之致动于中而不能抑者类发于诗余故其所造独工非后世可及。23. “自前世李、晏、周、秦之徒”中的“周、秦”分别是指词人_和_。24. 请概括陈子龙认为宋人诗不如词的原因。【答案】22. 然宋人亦不可免于有情也/故凡其欢愉愁怨之致/动于中而不能抑者/类发于诗余/故其所造独工/非后世可及 23. (1). 周邦彦（周美成） (2). 秦观（秦少游） 24. 宋人不知诗而强作诗，诗歌言理而不言情宋人的欢愉愁怨之情于内心不可抑制，于是借助词抒发出来宋人致力于写词【解析】【22题详解】试题分析：此题考查文言文断句能力。解答此类题，不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如:四字短语、排偶句式、顶真修等等，还可以利用名词代词在句中充当的成分来断。“故”一般位于句首,其前断句；“致”为动词“抑制”的意思，其后没有宾语，后面断句。句子断句为：然宋人亦不可免于有情也/故凡其欢愉愁怨之致/动于中而不能抑者/类发于诗余/故其所造独工/非后世可及。句子翻译为：然后宋人内心也不可避免有情感，所以宋人的欢愉愁怨之情于内心不可抑制，于是借助词抒发出来。所以宋人专注于词，后人无法赶得上。【23题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。重点在于平时的识记与积累。宋词十大名家为：周邦彦，晏几道，李开杰，贺铸，秦观，王沂孙，辛弃疾，苏轼，柳永，李清照。本题里的“周”“秦”便是指周邦彦和秦观。【24题详解】试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答该题，首先要理解文章的大意，然后抓住材料中表现作者观点的句子来分析即可。“宋人不知诗而强作诗。其为诗也，言理而不言情，故终宋之世无诗焉”，宋人不知诗而强作诗，只言理而不言情；“故凡其欢愉愁怨之致，动于中而不能抑者，类发于诗余”，宋人的欢愉愁怨之情于内心不可抑制，于是借助词抒发出来；“故其所造独工非后世可及”，宋人致力于写词。据此组织答案即可。参考译文：宋人不懂诗却勉强作诗。宋人作诗，只讲道理却不抒写情感，所以整个宋代没有诗。然而宋人内心也不可避免有情感，所以宋人的欢愉愁怨之情，涌动在内心不可抑制，大都借词抒发出来，所以宋人所作的调词十分精巧，不是后人可以赶得上的，十分深沉的思想表达出来一定浅显明白，使读它的人猛然看到时就像在耳朵眼晴的表面一样(浅显)，长时间诵读就能体会到深沉隽永的意趣，但想要运用它的意旨却很难，只有宋人专门致力于作词，篇目已经很多，看到景物都会作词。天赋的灵机开启，就像出于自然。禾中的王介人，拿他所作的词给我看，不少于一千首，从前代的李清照、晏殊、周邦彦、秦观这一类人，没有比这个人作的词多的。【点睛】断句方法引导：一、读文段，通文意文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。二、标名（代）词，定主宾。在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。三、看虚词，找位置常用虚词是标志，更有规律供参看。四、明语法，辨句式。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。二、名著阅读题。（15分）25.下列有关名著的说明，不正确的两项是( ）A. 賈雨村姓贾名化，雨村是他的别号。为进京求取功名，曾寄居在姑苏城的葫芦庙里。后来中了进士，任姑苏知府，不到一年却又因恃才侮上被参而遭革职，偶然间成了林黛玉的家庭教师。因这层关系，才得以复职候缺，补得金陵应天府一职。B. 王熙风是红楼梦中塑造的非常成功的人物形象，她贪楚、凶狠、狡诈，“毒设相思局” 中她设计害死试图调戏她的贾瑞。C. 一日午后，宝玉看到蔷薇架下芳官划蔷字，产生同情惻隐之心；片云致雨，自己已湿，尚思女孩。宝玉淋雨回家踢了袭人一脚，袭人晚上吐血。D. 刘姥姥走后，借春因奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥姥来,黛玉嘴巧， 戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又给惜春的画取名叫携蝗大嚼图。E. 从袭人口中得知宝玉将娶宝钗后，心气高傲的黛玉立马焚绡毁诗，满怀怅恨，直声叫着 “宝玉！宝玉！你好”，气绝身亡。【答案】CE【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。本题侧重于考查学生对古典名著红楼梦的情节和内容的掌握，所以熟读红楼梦是解答本题的基础。C项，蔷薇架下划蔷字的是龄官；E项，黛玉是从傻大姐口中得知宝玉娶宝钗的消息的。故选CE。简答题。（10分）26.结合红楼梦中的相关情节，揣摩下面两回中说话人的言外之意。黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平曰和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依，比圣旨还快些！ ”（第八回）宝钗指他(小丫头靛儿）道：“你要仔细！我和你玩过，你再疑我。和你素日嘻皮笑脸的那些 姑娘们跟前，你该问他们去。”（第三十回）【答案】第八回：宝玉听从宝钗的劝告不喝冷酒，恰巧丫鬟雪雁听从紫鹃指派送小手炉给黛玉，黛玉趁机借训责雪雁来奚落宝玉专听宝钗的话。第三十回：宝钗因宝玉奚落她如杨妃一样体丰怯热而大怒，恰巧小丫头靛儿不见了扇子问宝钗要，宝钗趁机借训斥靛儿来讽刺宝玉，表明自己并不和他嬉皮笑脸。【解析】试题分析: 这是一道明珠的内容考核的题目，答题时注意名曲题干的要求，然后回忆名著中的内容，根据要求作答。此题注意根据原著的内容答出言外之意，都有类似指桑骂槐的意味。27.红楼梦“大观园试才題对额，荣国府归省庆元宵冶两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障冶，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞冶一回中，又称之为“不孝的孽陣冶，请结合相关情节，说明这两处的“孽障抬分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。【答案】“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此题是对名著的细节的考核，应注意对名著情节、人物和主旨的把握。红楼梦中，虽然贾政两次训子看上去骂的话都一样，但其实表达的感情却完全不一样，试才题对一回，宝玉表现了他经济学问之外的诗才，贾政心里很满意，但又不能表现的太明显，以免失了父亲的威严，所以他是明贬暗褒，其实这是一个父亲对儿子的夸奖和赞许。而宝玉挨打一回，则是因为他流荡优伶，淫辱母婢，加上贾环的诬告，忠顺王府长史官的强硬态度，让贾政气不打一处来，觉得宝玉不务正业，他怒其不争，心中满是对宝玉的不满和愤怒。据此组织答案即可。【点睛】以简答题的形式对名著的考查，主要考的是考生从原文提炼整合信息的能力，以及对原著相关情节的记忆和熟悉程度。平时应注意积累，理出线索，形成体系。三、材料概括分析题(15分）阅读下面的材料，完成各题。美学著作的阅读对象，一般只限于专业工作者：作家、编导、建筑师、美术家等。他们把其中的审美标准、审美趣味融进自己的作品里，再通过这些作品把它传播到群众中去。在文化结构中，高层文化起着导向作用，它影响着整个民族的文化水平和文化素质。大众文化直接来自民间，具有民间的活力，也会推动文化的发展。唐宋的传奇、话本，元代的戏剧，明清的小说以及历代的民歌民谣等等都曾经对整个文化产生过巨大的影响。传统文化中的大传统与小传统的关系也是一样的。大传统即上面说的过去思想家所产生的高层文化或高雅文化，小传统即过去的民间文化，包括谣谚、格言、唱本、评书、传说、神话、戏曲、宗教故事等。民间社会世代都是通过小传统这个渠道去接受大传统的，间接地吸取了大传统如经史中的观念以及史实等等。今天许多人的历史知识不是来自正史，而是来自广为流传的小说戏曲，甚至知识阶层中的许多人也不例外。清末王梦生撰梨园佳话称“二十四史忽化声能语，自声入而心通”，即明此义。大传统既然以小传统作为中介传播到民间去，因此它就不可能完全保存其原来面目，而是经过民间的筛选和转述。在这一过程中，不仅有取舍，也有引申、修订、加工和再造。在传统的宗教文化中，儒道释的源流派别是分辨得清楚的，但在民间祭典文化中就只有三教合一的民间信仰。就是说明这种情况。（选自王元化关于京剧与文化传统答问，有删改）28. 请分别概括文中“高层文化”“大众文化”的特点。29. 传统文化中的“小传统”有什么作用？30. 结合文中画线的句子，简要分析屈原与端午节习俗之间的关系。【答案】