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活出生命的精彩【学习目标】1. 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。2. 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3. 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。学习难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。一、自主学习1. 贫乏与充盈 （1）有的人把自己,感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界了生命的生长。（2）有的人缺乏,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。（3）生命是一个的过程。在同样的时间里,也人,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。（4）当我们自己的胸怀,不断与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 2. 冷漠与关切 （1）人与人在 和 中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。 （2）我们不仅要关注,而且要关切他人的生命,设身处地地他人。（3）我们对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。（4）让我们用去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。二、合作学习1. 人的生命充盈的表现有哪些？2. 怎样关切生命？三、复习巩固1.生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有() 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活外出旅行，看看不同的风土人情 A. B. C. D. 2.大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是() A.创造生命价值，应从日常点滴做起 B.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉 C.实现人生意义，必须放弃个人利益 D.生命的意义是通过实际行动来实现的 3.吴锦泉，年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。但他关心社会，自xx年汶川地震之后，老人将磨刀挣来的辛苦钱累计37000多元捐给灾区。吴锦泉老人的选择说明() A.实现人生价值必须牺牲个人利益 B.不同的人对人生价值的理解不同 C.只有捐钱才能赢得社会称赞 D.人生价值要对社会、对他人有所贡献 4.美国现任总统奥巴马在自传源自父亲的梦想里有这样一段回忆:“我在十几岁的时候是个瘾君子。当时,我与任何一个绝望的黑人青年一样,不知道生命的意义何在。”然而,奥巴马并没有一直放纵下去,而是痛改前非,迷途知返。奥巴马的故事告诉我们() 能够战胜自己的人,必定能自强 每个人最大的敌人就是同龄人 要多看自己的长处,少看自己的短处 自强的关键是能够战胜自己的弱点 A. B. C. D.5.传递生命的温暖，你愿意() 多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A. B. C. D. 6.在山东省省临沂市，广泛传颂着共产党员的哥李学国舍生忘死，跃入滔滔河水，为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。对李学国的事迹认识不正确的是() A.活着就是为了争名夺利 B.生命的意义不在于长短，而在于奉献 C.为社会做出贡献的生命，价值就会得到延伸 D.我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出风采四、能力提升阅读材料，回答问题。有的人纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。1949年11月1日于北京(1)为什么说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”? (2)请你举出2个虽死犹生的历史人物。 (3)怎样才能使自己的生命价值得以提升呢?
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