小学二年级数学教案《三位数的读写法二教案》.doc

小学二年级数学教案三位数的读写法二教案1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系2能熟练地数千以内数3通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识教学重点1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数教学难点1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2熟练地数千以内数教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等教学步骤一、铺垫孕伏指导学生数木块，从一数到一百二、探究新知1教学例1（1）指导学生拿出一块木块使学生明确：这是一块木块，用数字一表示（2）指导学生数木块，数到十块使学生明确：这是十块木块，用数字十表示（3）指导学生一十一十地数，数到一百块使学生明确：这是一百块木块，用一百表示（4）启发学生一百一百地数，数到一千块使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位板书：一、十、百、千（6）反馈练习十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系2教学例2（1）用计数器帮助数数从一百起，一个一个地数，数到一百二十数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六（4）完成做一做从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千3 / 3