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教学资料参考范本新北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法第一课时 有多少块糖教案撰写人：_时 间：_第三单元 数一数与乘法 第一课时 有多少块糖教学内容： 教材第16、17页。教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点： 会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列） 数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备与方法： 课件、自主学习、合作探究。教学过程：一、问题情境。 教师谈话导入， 学生选用自己喜欢的方法数糖的个数， 教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的方法有： 一块一块地数：1、2、3、 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10 、15 、20 、 师：你觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究 1、数一数，填一填。 课件出示：教材第 16 页插图 学生自己数数，完成填空后，交流汇报。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是 7 + 7 = 14 （块） ； 第二幅图应该是 4 + 4 + 4 = 12 （块） 师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。 生 1：第一幅图如果按列数，每列有 2 块，有 7 列，一共有 14 块。 生 2：第二幅图如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共有 12 块。 师：用算式又该怎样表示呢？学生回答。 2、说一说，算一算。 师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？ 学生自主学习，讨论研究，集体汇报。 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计： 教材第 17 页板书设计： 有多少块糖 横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块) 竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)教学反思：情境教学法。让学生在情境里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该把更多的时间用在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。5 / 5
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