三年级数学教案《解决问题二》.doc

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资源描述
三年级数学教案解决问题二教学目标: 1、让学生经历解决问题的过程,学会用连除两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。教具准备:运动会广播操表演幻灯片。教学过程:一、复习铺垫1.有30人参加团体操表演,6人围成一圈,_?师:你能补充问题吗?生补充后,让其列式,师:为什么除法计算?二、新课研究1.创造情景,引出问题师出示团体操图片师:观察图片,你从中知道了那些数学信息?指名说。师:谁能提出问题?生:每个小圈多少人?2.探讨解决方法师:人数的总量是多少?能够怎样求出每个小圈有多少人?能一步求出来吗?需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法,为什么?小组讨论指名汇报,评价:鼓励正确的想法和不同的想法。3.列式解决独立列式,指名板演,说解题思路,评价师:还有不同的列式吗?6025=6(人)60(25)=6人这两种都正确,师强调列综合算式。4.反馈练习:P100做一做先让生认真审题,同桌说先算什么?指名板演,指名评价。三、巩固练习练习二十三10-111.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息?师:总量是多少,求什么,怎么解决?独立列式,指名板演,说解题思路,评价。2、11题生独立审题,独立解决。指名板演,说解题思路,评价四、课堂总结(略)师:通过今天的学习,你知道了什么?教学反思:解决问题(二)巩固练习课教学内容:教科书练习二十三第1216题。教学目标:1.让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用教学过程:一、基本联系1.听算2.p10413题生独立解决指名订正师:你是怎么想的?还有其他方法吗?二、指导练习1.p10412题师:观察题目,你知道了那些数学信息?同桌说,指名说。师:能直接用32和4元角比较吗?为什么?师:你准备先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?独立列式,指名板演。指名评价。师:还有其他方法吗?你是怎么想的?指名说,指名评价,鼓励。师:通过这道题,你发现了什么?2.p10514题师:观察题目,你知道了那些数学信息?同桌说,指名说。师强调:图中隐含了一个条件,是什么?师:你先算什么,再算什么?又怎么算?独立列式,指名板演。指名评价。师:还有其他方法吗?师:通过这道题,你明白了什么?三、集中练习1.p10215题,让生自己独立独题、审题、分析,列式解答,师:图中隐含了一个条件,是什么?师巡视,辅导差生,指名板演。指名评价。2.p10316题让生自己独立独题、审题、分析,列式解答,师:图中隐含了一个条件,是什么?四、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说,全班说。表扬鼓励。课后反思:设计校园教学内容:教科书(新课标)三年级下册第106107页的内容。教学目标:1通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。教学重、难点:自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。教具、学具准备:电脑投影仪。教学过程:师生活动一、复习铺垫。1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?后面、左面、右面呢?2、说说校园八个方位都有哪些建筑物?如果把它画在纸上一般按什么规律来画?(上北下南、左西右东)二、情景导入,激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师:这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议?师:如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢?你们想不想也自己设计校园呢?今天我们就自己来设计校园。(板书课题)三、小组活动1、小组交流:说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈:请同学说说的情况。(用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。)3、小组讨论:本校还有哪些地方需要改进的?必须添置哪些设备等。4、出示本校的校园示意图,讨论:(1)应该在什么地方添置什么设备?绿化上面你有什么见解?(2)操场的大小或形状如何?你还有哪些设想?6、利用手中的画笔来设计自己的校园。(以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导。)7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。)8、展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。四、全课总结:同学们,通过这节活动课,你们有什么收获?(多请几个同学发言。)师:同学们,生活中有许多问题都跟数学有关,如设计校园。只要我们细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一定能找到解决问题的好方法,设计出自己满意的校园。教学反思:6 / 6
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