三年级数学《除法的估算》教学设计二.doc

三年级数学除法的估算教学设计二教学过程：一、复习1、 听算。（略）2、 说出下列各数的近似值。148 193 87 896 253二。新授：1.出示例题2，你有什么样的解答方法？2、学生说，教师一边列式243 教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。教师板书。3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。4、对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、总结加强。三。 巩固练习：做一做：1. 2604 260可以看成240，也可以看成280。2. 估算练习。四、作业：第18页6、7题。教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的能力。教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。2 / 2