一年级数学：青岛版100以内数的认识教案.doc

一年级数学：青岛版100以内数的认识教案本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。教学目标1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2.在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4.能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。教学重、难点理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。课时安排6课时信息窗1来到南极教学目标1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。2.在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解数的组成。教学重、难点初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。第一课时教学内容信息窗1、自主练习1教学过程一导入新课下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢？（企鹅）它生活在哪里？（南极）谁能为大家介绍一下南极？（学生介绍）大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢？那可要听好了。（P19）现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。（出示挂图）你看到了什么？能告诉大家南极的小主人都有谁么？（板书企鹅、海豹、贼鸥）二新授（一）教学红点标示的内容1.数一数（1）仔细观察图，你能提出哪些数学问题？（企鹅、海豹、贼鸥各有多少只）（2）咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学们想怎样来数呢？现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。（3）刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法？为什么？（4）到底谁说得最接近呢？我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。2.摆一摆（1）刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗？如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗？（2）你摆出了吗？说说你是怎样摆的？谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。（3）10个一是10，1个十是10，2个十是20，那么10个十是多少？引导学生说出10个十是100；100里面有10个十。3.拨一拨（1）你能否在计数器上拨出10么？谁能说一说你是怎样拨的？你能否拨出50、70、100么？说一说你是怎样拨出100的？（2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。（二）教学绿点标示的内容1.刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量？怎样用小棒表示它们的数量？用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。2.能否在计数器上拨出它们的数量？说一说你是怎样拨的？引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。（三）练习自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。三小结今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位百，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解了数的组成。板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习26教学过程1.自主练习2：我说你数一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数；既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。2.自主练习3：数一数，填一填根据图意自己填空，集体纠正答案。3.自主练习4：看图，说一说题目的要求你能试着连一连吗？先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37？4.自主练习5：估一估，说一说20xx年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。啊！这么多的帆船，大约有多少条呢？谁能估一估？说一说你是怎样想的？5.自主练习6：小游戏（1）找一名同学一起做示范。（2）同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解多得多、少得多、多一些、少一些的含义，并正确使用。教学反思5 / 5