资源描述
03岁婴幼儿心理特点,孩 子,单纯、天真，像一张白纸; 并充满了幻想与活力，好奇心很强; 富有感情; 孩子的模仿力强，也有很强的可塑性; 观察事物细致、敏锐； 记忆力惊人（两个月可开始认字）; 喜欢新鲜的事物，但时间短（年龄越小，注意力越短。,孩子发展的阶段性特点,1.有连续性. 2.有顺序的.(从感觉.知觉运动功能情感语言抽象思维能力).整个发展过程孩子大约在10岁才能形成抽象思维能力,89岁时如果左右还是分不清才是有障碍. 3.强调个体差异:个体能力差异.人体的身高不同,当然大脑发育也不同,自身也会有各方面能力的不同,发展均衡与否.能力成熟早晚时间不同. 4.阶段性特点:03岁婴儿期,36岁幼儿期,612岁少儿期,1216岁青春初期.1840岁成人期,4060岁中老年期.,两大方面,心理特征 学习能力特征,新生儿,剪断脐带，开始自主呼吸； 身体卷曲 婴儿体温调节能力差 新生儿视力15-20厘米 喜欢被被子或毯子包裹起来 每天睡眠时间20小时左右 原始反射出现,非对称性颈肌强直反射 Asymmetrical Tonic Neck Reflex,意义：认识身体有两边；帮助孩子翻身出现时期：0-3个月最佳抑制时期：4-6个月如不抑制：运动能力迟缓笨拙；平衡能力差；跨越中线困难；阅读困难,满月,可以俯卧仰头一小会儿 可以逗笑 能辨别妈妈的气味及声音 会寻找声音来源 眼睛跟踪物体 喜欢看线条较粗，图案简单的图形,满月百天,开始嗯嗯啊啊自己玩 更多的与人交流（眼神、表情） 喜欢悬挂50厘米左右的玩具 颈部力量明显加强 被逗时表现很兴奋 喜欢吃手、脚 喜欢听音乐 需要更多的俯卧时间 尝试翻身,百天半岁,喜欢色彩鲜艳的物体 开始认识熟悉的面孔 开始主动的运动 手脚都更灵活，有意识运动 情绪化更明显，喜怒哀乐 对节奏感开始作出反应 能够灵活的翻身，并尝试匍匐前进,68个月宝宝（不会走）心理特征,喜欢用手触摸并拍打玩具； 喜欢用口“探索”物体; 喜欢听音乐、儿歌和叫他的名字； 喜欢鲜艳的颜色（红色、黄色）； 充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣； 喜欢自言自语、咿呀不停； 喜欢探索周围环境,感觉深度的视觉能力开始形成（3维立体7个月左右）； 不怕陌生； 喜欢去摸、去接触事物；,学习能力特征（6-8个月）,(1)认知：认识物名：灯、门、等，宝宝可用眼看、手指；母亲换装后可识别，也可带口罩练习；听名回头：知道自己的名字。 手指：双手各握一物对敲； 传手； 手抓离身体30厘米远的物品。 语言：发双辅音； 大人背儿歌时做动作 社交：照镜子：笑、说话、手摸、碰头、亲亲； 会玩藏猫游戏。 自理：自己拿饼干吃； 自己抱奶瓶吃奶； 运动：匍匐爬行到手膝爬行 翻身180360独坐：蛤蟆坐、坐稳；,911个月宝宝（不会走）心理特征,喜欢手脚乱动，但经常伤害自己，对自己了解少； 渴望被爱； 用哭表达各种需求； 一个从口欲期可以引导向手部期过渡的时期，大力发展手部运动。只要手部运动越完善，口部欲望就会被抑制； 喜欢用手去抠物品； 用与成人不同的角度看世界（从躺到俯卧到坐到站，观察角度不断改变），所以在他们眼中，世界很小； 喜欢照镜子（开始认识自己）； 周岁前后表现出第一次和大人的抗争，但持续时间很短,学习能力特征（9-11个月）,认知：认身体几个部位；初步的听从指令做事情（听声取物）。 手指：拉绳取环拿环； 食指按键； 捏取珠子放入碗中； 语言：称呼几个大人（发爸、妈、爷、奶等音）； 动作：再见、谢谢、握手。 社交：招呼小朋友：点头、笑、再见；懂表情：高兴表扬、生气批评； 自理：捧杯喝水； 伸臂入袖； 运动：手膝爬行； 扶站迈步，蹲下捡物； 仰卧起坐-坐稳。,学习能力特征（12个月）,认知： 指图认物； 认红黄色；拿玩具给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 手指： 盖上杯盖、瓶盖、盒盖； 取豆放入小瓶内； 蜡笔乱涂； 语言： 模仿动物叫； 用动作表演儿歌； 称呼大人。 社交： 替娃娃盖被，哄入睡、喂奶、喂饭； 伸食指表示“我1岁”。 自理： 用勺盛丸子或珠子入碗内； 脱去鞋袜； 戴帽子 运动： 站稳不扶； 独走几步； 爬上高处或爬下三级。,1岁1岁半宝宝（会走）心理特征,对外界的好奇心不断滋长； 开始咿呀发音说个不停，开始用语言表达意愿； 开始认生； 模仿成人动作； 喜欢把物品拆开研究； 好动、没有长性； 喜欢到处走，去看看、摸摸； 注意力不集中，容易分心； 喜欢敲打物品、喜欢破坏； 有很强的秩序感（内在秩序敏感期）；,学习能力特征（1岁1岁半）,认知： 认识红、黑、白；学习认识数字、汉字；玩配对游戏：穿衣木盒（头、衣、裤） 手指： 积木搭高楼、火车； 蜡笔在烧饼内点芝麻；拧开螺旋瓶盖。 撕纸 语言： 双字词；3-5字短语；背儿歌讲故事时，可回答简单问题； 涉及自己的时候是用：名字表示自己。 社交： 替大人拿东西； 认识简单路径如从胡同口带路回家；对镜子摸部位游戏。 自理： 自己端杯喝水不洒；自己用勺子吃半顿饭；会表示大小便，自己坐便盆； 运动： 走稳-学跑； 踢球（不扶物不扶人）； 自己扶栏上楼梯。,6个月一岁半是宝宝智力成长最快的时段，是出生的510倍。要扩大他的世界，老师、家长不要用成人的角度看待孩子，要用孩子的想法去看孩子。,1岁半2岁（会跑）心理特征,语言发展很快，应注意这个时期的训练； 非常好动，是个忙碌的时代； 有了陌生的感觉； 喜欢破坏东西，要引起大人的注意； 人际关系差，不会与人相处、沟通； 喜欢发泄； 喜欢做事，有成就感；,学习能力特征（1岁半2岁）,认知： 认识形状：圆、方、三角、长方；说物品用途（抽象思维能力）； 分辨刺激性气味。 手指： 积木搭门楼、桥、金字塔；蜡笔画圈及十字 （封口图形）；套碗：套入、搭高、排序。 语言： 会背整首儿歌； 会唱歌；说自己姓名； 社交： 会玩捉迷藏：会藏几处、会找；模仿家务：抹桌子、扫地；提东西回家。 自理： 自己吃饭、不喜欢被喂； 脱（套头衫）、裤子（松紧带）、鞋袜上床； 运动： 上下楼梯（倒脚）；后退走； 双足离地跳；抛球23个方向。 跑,自我意识萌芽，很有主见，并开始叛逆； 可以用语言准确表达自己的意思； 想象能力很强； 大运动能力发展迅速； 学习能力很强； 因为对爱的渴望和安全感的需求很粘人； 做事不喜欢被代替； 动手能力越来越强。,2岁2岁半（双脚跳）心理特征,学习能力特征（2岁2岁半）,认知： 哪边多少，一样多； 分左右摸右眼左膝 手指： 倒米（水)； 拼图; 积木搭10层高楼；（双侧运动到单侧运动） 语言： 会说礼貌用语：问早、好、再见、谢谢；说出“你好”、“我好”、“他好”、“大家好” 社交：从图片及简单的情节中分清好人、坏人。可以通过外表分出年龄的大小。准确向大人传达必要简单信息如：谁的电话等。 自理： 穿鞋可以分清左右，袜子可以拉至脚跟。解扣子，拉拉锁。 用筷子及自己洗手。 运动：会骑三轮车 用足尖走接滚球，及反跳球。,2岁半3岁（跨越中线）心理特征,有很强的模仿力； 具有控制能力，但时间不长； 有接受知识的能力； 喜欢别人称赞、表扬、有了荣誉感； 喜欢很容易就能学会的事物，觉得自己很了不起； 依恋某物、某事、某人； 需要鼓励，也喜欢挑战、跃跃欲试； 有了选择性； 语言完善； 会讨好人； 会为达到目的跟父母讲道理，会发脾气。,学习能力特征（2岁半3岁）,认知： 背数/认数/点数/计算 按吃穿用特点分类。 手指： 学习用剪刀剪纸条。 用笔图未画完的人，会画“口” 撕纸及简单的23下的折纸。 语言： 看图讲物名，会使用形容词。 反义词回答。如：上下、大小、甜酸、黑白。 社交： 会玩合作性的技巧游戏。懂得玩布剪子锤子的游戏并知道输赢。 自理： 会刷牙漱口。 学会摆桌子及碗筷。可以自己穿上衣服裤子及鞋袜 运动： 单脚站立几秒钟并会单脚跳。 走平衡木及接抛球。,
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