2019年六年级数学上册 第四单元 探索与实践教学设计 苏教版.doc

2019年六年级数学上册 第四单元 探索与实践教学设计 苏教版教学内容第9页“探索与实践”第1114题及“评价与反思”。共几课时共7课时第7课时课型复习课第几课时教学目标1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。2、 在探索、解决问题的过程中，培养学生有条理地思考问题、独立探索、合作交流的能力，体会数学的价值，获得成功的体验。3、 让学生在评价反思中实事求是地给自己做出评价，并针对自己的学习情况，提出改进措施，明确努力的方向。教学重难点重点：在独立探索、尝试的基础上寻找解决问题的方法。难点：分析问题时思路的条理性、清晰性和严密性。教学资源1、 学生通过学习已经具有一定的解决实际问题的能力，知道根据不同的情况采用各种不同的解决问题的方法。另外学生在系统地解决问题的学习中，会有条理、清晰地思维，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。2、教师准备：课前分好小组，准备若干小黑板。3、学生准备：课前让学生和家长一起测出自己和爸爸（或妈妈）每分大约步行多少米？预习设计1、画一个面积是6平方厘米、长是3厘米的长方形。2、把12个苹果分成两份，使其中的一份是另一份的3倍，怎么分？3、和家长一起，测量自己和爸爸（或妈妈）一分钟步行各是多少米？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、依据目标，自主梳理。（预设2分钟）学生明确本课练习的内容及目标。二、成果分享，梳理构建。（预设8分钟）1、交流预习作业（1）以小组为单位交流自己的预习成果。（2）全班交流。2、释疑解惑：让学生说说自己还有疑惑的地方。三、分层练习，内化提升。（预设20分钟）1、“探索与实践”第12题。学生独立解题后集体交流。 2、“探索与实践”第13题。同桌两人合作，列出方程并借助计算器计算出假设两人同时从长2000米的一条路的两端相对而行，大约经过几分钟可以相遇。4、“探索与实践”第14题。同桌互玩。四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）1、“评价与反思”根据书本所提供的指标，仔细回顾相关的学习情况。举例说说自己在哪些方面做得比较成功，哪些方面还存在不足。实事求是地给自己做出评价。1、 学生独立完成课堂作业。2、 完成后交流订正。板块一问：前几节课我们一起研究了哪些知识？述：今天这节课我们将充分运用这些知识，进行探索与实践。（揭示课题）板块二1、小组交流：要求学生交流自己的解题思路和解题结果。组织交流；2、全班交流：（1）第1题：可以用方程和算术两种方法解决；（2）第2题：可以用方程，也可以从份数的角度来思考解决；3、集体解决学生提出的问题。板块三1、让学生说说解题思路。通过讨论让学生明白解题前要先测量出这条线段的总长度。展示各种不同的三角形，让学2、交流每一组的解题思路。4、明确游戏规则。教师先找一个学生进行示范游戏。作业设计课堂作业：补充习题.第10页。一课一练的智力冲浪家庭作业：一课一练第10页