2019年五年级下学期语文教学计划-新课标人教版小学五年级.doc

2019年五年级下学期语文教学计划-新课标人教版小学五年级班级概况：本班学生总共55人，女生学习习惯较好，男生大部分一般，有个别甚至很差，学习的主动性有待进一步提高。学习习惯：（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6） 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养做读书记号的习惯。（8） 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（9） 培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（10） 培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字：（1） 准确认读287个生字。新 课标 第一 网（2）能够按笔顺正确默写181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3） 继续学习写钢笔字，提高书写的速度。（4）继续学习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。口语交际：（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4） 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（6） 养成先想后说的习惯。阅读：一、教材解读国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。二、教学计划随着语文课改的推进，很多教育专家审时辨势，针对语文课堂出现的目标分散、内容庞杂、教法花哨、形式主义盛行等问题，提出了“本色语文”的改革主张。“本色语文”目前也有两个流派：一派强调语文教育实质上是引领学生学习祖国的语言文字，以工具性为基点，渗透人文性；另一派强调语文教育实质上是精神教育，以人文性为基点，渗透工具性。我以为，本色阅读课就是要以读为根本，着力培养四种能力。即实实在在指导学生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。（一）实实在在指导学生读书，培养学生的认读能力培养学生的认读能力是阅读教学初读阶段的重要目标。怎样培养学生的认读能力呢？一、放手让学生读课文，初步感知课文内容。叶圣陶先生说，阅读一篇课文的第一步应当是“通读全文”，“知道文章之大概”。学习一篇新课文，可以围绕课题做文章。二、让学生边读书，边识字，把字音读准确，并初步理解字、词的意思。三、给学生充分的读书时间，把读通训练落到实处。读通课文是培养阅读能力最重要最基本的要求。给学生充分的读书时间，完成“五不”的要求，即正确、流利地朗读课文，要求做到不读错字，不添字，不漏字，不重复，不回读，停顿恰当，有畅达感和节奏感。要达到这些要求，学生必须集口、眼、耳于一体，集中心思地读。教师还要作必要的读通检查。（二）实实在在指导学生读书，培养学生的感悟能力培养学生的感悟能力是阅读教学精读阶段的重要目标。怎样培养学生的感悟能力呢？一、要重视读中指导，充分发挥教师朗读的示范作用。有些章节学生读不好，教师可以有针对性地作示范，曾国藩曾如此描述读书心得：“情以生文，文亦足以生情；文以引声，声亦足以引文。循环互发，油然不能自己，庶渐渐可入佳境。”学生要进入美妙的阅读“佳境”，须“悟文”，须“入情”，须“传声”，因为文美感目，情美感心，声美感耳。二、研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙。也就是说感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。 三、让学生在读中投入自己的情感和智慧，读出情趣和理趣。“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。感悟的过程是学生亲历体验的过程，需要认知的参与，需要情感的参与，需要理性的思考，需要学生全身心地投入。 四、揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。（三）实实在在指导学生读书，培养学生的探究能力探究能力，是指在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断的能力，是感悟能力的发展。怎样培养学生的探究能力呢？一、教师提出有思考价值的问题。学生是不成熟的阅读者，需要教师智慧的引领和启迪。问题是思维的发动机。 二、让学生提出有思考价值的问题。提出一个问题比解决一个问题重要。教师在教学中尤其要珍视这一点。三、鼓励学生进行探究性阅读。课外阅读的内容跟课堂上所学的内容有千万个接触点，不论是基础知识，还是智能训练，它们之间都是相通的。由课内阅读适度拓展到课外阅读，可以利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。（四）实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力概括能力，是一种捕捉要点的能力，是指学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的能力，也就是我们通常说的把文章由厚读薄，把长文章读短的能力。概括能力在生活中广泛应用。在阅读教学中如何培养学生的概括能力呢？一、训练学生提炼小标题。有些课文段落起止明显，可以让学生分段，提炼小标题。二、训练学生抓住要点把握文章的主要内容。新 课标第一网 三、训练学生抓住文章的大概主张概括自己的感受。在阅读教学中要重视课文资源自身的思维价值，通过阅读，依托语言可以唤起“活的形象”，让学生用精练的语言对其概括感受。习作：一、习作目标要求、懂的写作是为了自我表达和与人交流。、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。、学写读书笔记和常见的应用文。、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。、40分钟能完成不少于400字的习作。二、习作教材内容、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。、请你把拔河这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。三、教学计划、正确领会习作教材的编写意图。、充分利用好习作教材资源。、创设乐于习作的氛围。、精心指导，巧妙点拨。、习作训练要前伸后延。、重视习作修改。文章教学进度：周次教学内容、课时安排备注11、草原2、丝绸之路23、白杨 4、把铁路修到拉萨去口语交际习作一 3回顾拓展一 5、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队47、祖父的园子 8、童年的发现 9、儿童诗两首 5口语交际习作二 回顾拓展二 10、杨氏之子 611、晏子使楚 12、半截蜡烛 13、打电话 7口语交际习作三 回顾拓展三 14、再见了，亲人 815、金色的鱼钩 16、桥 17、梦想的力量 清明节9口语交际习作四 回顾拓展四 期中考1018、将相和 19、草船借箭 20、景阳冈 1121、猴王出世 口语交际习作五 回顾拓展五 12综合性学习：信息传递改变着我们的生活 阅读材料 15课 劳动节13利用信息，写简单的研究报告 阅读材料12课22、人物描写一组 1422、人物描写一组 23、刷子李 24、金钱的魔力 口语交际习作七 15回顾拓展七 25、自己的花园是让别人看的 26、威尼斯的小艇 机动 1627、与象共舞 28、彩色的非洲 口语交际习作八 回顾拓展八端午节1720期末复习考试儿童节自吕东坡小学语文教学网