2019年五年级品德与生活下册 祖先的科学技术成就教案 首师大版.doc

2019年五年级品德与生活下册 祖先的科学技术成就教案 首师大版教学目标 情感与态度： 敬仰古代科学家的勤劳和智慧，激发学生爱科学的兴趣，激发学生的民族自豪感和自信心。知识与能力：能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响,了解古代中国的科学技术的领先地位；探究和分析科学技术对社会发展的影响和作用，理解社会发展与科学技术的关系；培养学生能够分析地图，寻找图上信息的能力和搜集、整理信息的能力。过程与方法：在分析、探究、体验过程中，认识我国的科学技术成就，分析科学技术对社会发展的影响和作用，体会古代科学家的勤劳和智慧。 教学重点 能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响,了解古代中国的科学技术的领先地位。 教学难点 探究和分析科学技术对社会发展的影响和作用，理解社会发展与科学技术的关系。 主要教法 讲授、探究、体验 教具 相关课件和录像 学法指导 通过课下搜集资料、阅读、观察、分析的学习过程，体验这样的学习方法。 教学过程 一导入： 1.师问：你知道我国古代的四大发明都是什么吗？ 2.师放一段29届奥运会开幕式的录像，说出四大发明的名称，并分析：为什么要将四大发明作为向世界展现中国的重要部分？ 3.教师揭示课题：中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族。我们的祖先创造了灿烂的古代文化，取得了四大发明及各方面的巨大成就。今天这节课，我们就来了解四大发明的贡献。【板书课题：四大发明的贡献】二新授：（一）了解四大发明 1.教师问：同学们，对于我国的四大发明，你最想了解些什么？ 2.教师出示学习要求： 1）全班分成四组，以小组为单位，分别了解四大发明，完成刚才提出的问题 2）采用不同的方式展现四大发明：如：指南针定向演示、讲火药发明的故事、制作（简单造纸）等。 3.根据学生汇报，教师随机进行总结。 * 造纸术：师引导：原来的书写材料是什么？纸张比起原来的书写材料，有什么长处呢？ 1.学生大概说一说。 2.学生进行分析：认识到我国四大发明在世界历史发展长河中的重要性。 1.学生说：了解发明时间、发明人、发明过程、发明过程的故事、对于世界的贡献。 2.汇报交流：学生分组介绍自己了解的四大发明 1）介绍造纸术 * 印刷术： 师问：活字印刷术是怎样产生的？讨论：古代印刷术对于我们今天的学习和生活有什么影响？ * 指南针： 师：人们说指南针使海船有了“眼睛”，这是为什么呢？ * 火药： 师问：火药都有什么用呢？ 4. 播放四大发明的录像，学生进行总结。 （二）动手实践 1. 教师说要求： 1）学生说说活字印刷的制作过程。 2）小组合作实践活字印刷的过程。 3）步骤要求： 准备铅字的活字。 排版。（根据铅字组合一句话） 拓印，感受古老的中国传统文化。 4）集体交流，（小组代表演示过程）师生评价。三活动总结： 1. 师：正如17世纪英国哲学家培根赞誉：“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数变化。” 2. 总结全课。 2）印刷术 3）指南针 4）火药学生活动：动手实践，体验活字印刷的制作过程。学生谈谈对这句话的理解。祖先的科学技术成就 教学目标 情感与态度： 敬仰古代科学家的勤劳和智慧，激发学生爱科学的兴趣，激发学生的民族自豪感和自信心。 知识与能力：知道张衡和地动仪，祖冲之和圆周率；了解古代中国的科学技术的领先地位；探究和分析科学技术对社会发展的影响和作用，理解社会发展与科学技术的关系；培养学生能够分析地图，寻找图上信息的能力和搜集、整理信息的能力。过程与方法：在分析、探究、体验过程中，认识我国的科学技术成就，分析科学技术对社会发展的影响和作用，体会古代科学家的勤劳和智慧。 教学重点 知道张衡和地动仪，祖冲之和圆周率；了解古代中国的科学技术的领先地位； 教学难点 分析科学技术对社会发展的影响和作用，体会古代科学家的勤劳和智慧。 主要教法 讲解、自主探究 教具 课件 学法指导 采用学生分析资料、研讨地动仪原理、计算圆周率等活动形式。 教学过程 一导入： 1. 教师出示张衡和祖冲之的照片，让学生说出他们的名字。【教师板书：张衡 祖冲之】 2. 师问：你们知道吗？在月球的表面有很多环形山，其中有两座山是以他们来命名的，他们到底对世界做了什么巨大贡献呢？ 3. 揭示课题：今天这节课我们就来了解张衡和祖冲之的故事和贡献。二新授：（一）初步交流、感知： 师：课前搜集关于张衡、祖冲之的人物介绍、发明故事的资料。（二）了解张衡和地动仪及祖冲之和圆周率 * 张衡和地动仪 1. 师：出示5.12地震的一些资料。 2. 师：谈谈在现代社会中，快速获得地震信息的重要性。 3. 通过看录像，进一步了解古代时张衡发明地动仪，以及工作原理。 4.师：地动仪的发明有什么重要意义？ 1.学生尝试说出他们的名字 2.学生谈谈对张衡和祖冲之的了解。让学生初步介绍这两个人物的故事。 1.学生谈谈地震给人们造成的危害。 2.对比古今测量地震的方式不同，对于人们带来的灾害的不同。 3.学生了解地动仪给世界人们带来的意义。 教学过程 * 祖冲之和圆周率 1. 师：说一说值在数学中的作用。 2. 看录像，了解在祖冲之和圆周率。 3. 体验活动：测量车轮周长和直径，进行值计算，感受古人在创作过程不易。 4. 师：通过计算，你有什么感受？三.拓展延伸： 1.师：你能谈谈两位科学家对世界的贡献。 2.师：除了我们刚才了解的中国两位著名的古代科学家，你还对哪些科学家有了解？ 3. 教师总结全课 1.学生根据数学知识，说一说。 2.学生可以两个人为一组，一位同学测量远的周长和直径，另一位同学负责记录，然后两位同学共同计算圆周率。 3.学生谈谈。 1. 学生做总结 2. 学生谈谈对其他科学家的了解。