2019年五年级语文下册第八组26威尼斯的小艇教案新人教版本.doc

2019年五年级语文下册第八组26威尼斯的小艇教案新人教版本教学目标：1.学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法。3.领会抓住事物特点写的表达方法。4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重点、难点：1.从几个方面介绍事物的写法。2.抓住事物特点描写的方法。教学准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。教学过程：一、谈话导入前面我们学习了美国大作家马克吐温的小说金钱的魔力，让我们一睹了大作家的文采。今天我们要学习的同样是大作家在马克吐温的作品一篇写景物的散文威尼斯的小艇。大家知道威尼斯吗？那里的小艇最多，在人们的日常生活中了特别重要。就让我们大家一起跟随大作家来领略那奇异的风光。二、预习探究（学案“预习导航”第一、二题）1.自由读课文，注意读准生字新词。2.初读课文，弄清小艇是什么样子的，作者又是从哪几个方面向我们介绍的？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。三、合作交流1.出示卡片，读生字、新词。威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙述顺序。4.简单交流读后的感受。四、品读体验（一）学习第一、二自然段。1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。用一个恰当的关联词把它连起来。 3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。4.让我们目睹小艇的样子。（出示图片）找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。5.教师出示对比句。（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。（二）学习课文第三自然段。1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？2.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，会产生哪些新奇的想法?3.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。（三）学习课文第四自然段。1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。3.请同学们边读课文，边演示，边体会。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？5.教师引读。练习背诵第四自然段。（四）学习课文第五、六自然段。1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想的？然后填空。2.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。3.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一自然段，读出喜爱之情。五、拓展延伸1.学习了课文，你感觉到作者运用了什么样的方法来写“威尼斯的小艇”的吗？提示：抓住事物特点从几个方面来写，并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。2.填空并完成练习。船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。教学反思：