2019年五年级美术上册《勤俭小管家》教案1 湘教版.doc

2019年五年级美术上册勤俭小管家教案1 湘教版教学目标：1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。教学过程：一、欣赏导入1（教师出示自制的储钱罐作品）教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。 师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 2引出课题，板书勤俭小管家二、自主探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)（展示几个立体几何形的平面图）师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议： 下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。 三、制作步骤师生共同总结制作步骤1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。 四、布置作业小组合作制作一个有趣的储钱罐，五、学生独立进行创作。教师巡视指导。 六、评价交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。 七、拓展 1教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 2开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。 小学美术课教学案例勤俭“小管家” 课 题： 勤俭“小管家”授课地点：黄阳司镇中心小学美术室授课时间： xx.10.24学 生： 五年级34班学生50人授 课 人： 陶先锋 背景：勤俭节约是中华民族的传统美德。但由于社会的进步，人民生活水平的不断提高，使得一些学生在对物质、金钱的观点上存在着一些错误的想法和做法。一些学生对春节期间获得的压岁钱任意消费。每天放学时，在学校大门口的摊点旁人头攒动，有许多同学正在摊主那儿争先恐后地买着零食，这种一掷千金的做法与勤俭节约的美德是背道而驰的。针对这一现象 , 我们进行了勤俭“小管家”的综合实践活动 , 希望通过活动增强学生的节俭意识 ,培养学生的动手、动脑能力 , 从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识 , 帮助学生养成勤俭节约、适度消费的美德的教学目的。 一、教学设计思路 课文中勤俭“小管家”所提到的“小管家”是用来储蓄的存钱罐。本课勤俭“小管家”用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。根据我是“小管家”为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为： 学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作；使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力；让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。我的教学过程为：激趣导入质疑探究立体形制作联想设计装饰成型。二、教学中的情境：（一）、欣赏导入师：一上课就展示有趣的几何形存钱罐，并往里面投放钱币。生：好漂亮！好可爱！这是怎么做出来的，我也想做一个。（二）、探究 师：这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?生：预测并试着画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比，初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法。生：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。生：有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。师：引导学生交流观察结果、自主总结。师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。生：思考后，在小组交流了自己的想法，最后是由小组作中心发言。（三）、制作 师：同学们看了也思考了接下来你将怎么来制作你喜欢的储钱罐呢？当中要注意什么呢？生：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。生：根据自己做的立体形展开想像，用自己的方法来把它装饰成有趣的储钱罐。生：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可根据自己的喜欢，设计在恰当的位置。师：除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐生：小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 （四）、交流 师：请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。生：边展示边给同学们介绍自己的制作方法。 三、教学反思：1、本课要求学生用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识。同时渗透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，并养成不乱花钱的好习惯。2、本课教学我分两个部分：一、绘制平面几何图，黏贴成立体形；二、想像添加装饰成存钱罐，可采用画和黏贴等装饰方法。除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐。如教材上呈现的用饮料瓶制作的机器人存钱罐、早餐牛奶盒制作外卖店存钱罐、矿泉水瓶和果冻盒制作的小猪存钱罐。这些形形色色的存钱罐给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野。 3、解决教学难点我采取以小组为单位，分发不同造型的几何形存钱罐，让学生分析立体几何形的特点，预测并试着画画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比，初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法，掌握制作方法。在学生制作好立体几何形后，启发学生根据自己制作的立体形的外形特征来设计造型新颖、有趣的存钱罐。勤俭“小管家”教案 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：187 文章录入：邝智宇 课题第6课 勤俭“小管家”课型新授课内容九年义务教育小学课本美术 小学五年级 下册 返回教学目标学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。重点学会识别和绘制立体几何形的平面图。难点让孩子从小树立勤俭节约的传统美德。教具 学具 活动设计活动形式目标教师学生 一、欣赏 1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2讨论选择：(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议： 三、制作1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 四、交流 1师生共同欣赏点评。