2019年二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版.doc

2019年二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 3理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗别董大。2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。2.指名读，读顺诗句。3.指导读，读出节奏。（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。3.回归整体，说说整首诗的意思。（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清荷塘月色选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹回归一二句。4.这首诗题目是晓出净慈寺送林子方，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方学生朗诵，老师配乐朗诵。6.背诵古诗。（五）课外拓展，丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 小池 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。