媒体新闻类专业生涯规划范文

.青岛市大学生职业生涯规划大赛职业生涯规划书-以媒为介，以爱为光姓名：* 学校：*联系电话：*参赛组别：本研组.目 录前言 11.自我 认知 31.1 现状分析 31.2 职业 性格分 析 41.2.1 自我 剖析 51.2.2 职业 性格测 评分析 61.3 职业 兴趣分 析 91.3.1 我的 兴趣 91.3.2 职业 兴趣测 评分析 .101.4 职业 价值观分析 .131.4.1 我看 重什么 .131.4.2 职业 锚测评 分析 .151.5 职业 技能分析 .161.6 综合 评价 .192.外部 环境分 析 .202.1 家庭环境 分析 .202.2 学校 环境分析 .212.3 学院 环境分析 .212.4 社会 环境分 析 .222.4.1 当前 的总体 环境 .222.4.2 国内 毕业生 就业形势 .222.5 行业 环境分析 .232.5.1 严峻 的未成 年人性 侵形势 .232.5.2 我国 未成年 人防性 侵教育 现状 .242.5.3 缺失 的反未 成年人 性侵组 织 .252.5.4 新媒 体运营 行业分析 .273.目标 职业确 定 .33.3.1 职业 测评推 荐 .333.2 职业 目标确 定 .333.3 职业 生涯人 物访谈 .353.4 SWOT 分析 .384.计划 与路径 .404.1 职业 规划简 图 .404.2 阶段 计划的 具体实 施 .404.2.1 近期 ：本科 毕业 2017.8-2018.6 404.2.2 短期 ：积累 经验 2018.9-2021.6 414.2.3 中期 ：团队 建立 2021-2025 434.2.4 长期 ：扩大 改进 2025-2040 485.监控 与评估 .495.1 个人 规划与 评估 .495.2 风险 评估与 备选方 案 .50结语 .52参考 文献 .53.职业生涯规划框架图影响 影响制定反馈 调整自我认知 外部环境分析职业目标确定职业生涯规划设计监控与评估.前 言我 是 一 名 本 科 大 三 年 级 的 学 生 ， 对 我 而 言 ， 20 多 年 的 生 活 平 淡 欢 乐 ， 我 的 家庭 和 谐 ， 求 学 之 路 顺 利 ， 一 直 以 来 遇 到 的 师 友 都 给 予 我 莫 大 的 鼓 励 与 帮 助 。 在 这样 的 环 境 下 ， 我 开 朗 活 泼 ， 乐 于 助 人 ， 心 态 积 极 ， 憧 憬 未 来 美 好 的 生 活 ， 并 为 之勤 奋 努 力 。 高 考 之 后 填 报 志 愿 ， 我 选 择 了 新 闻 系 。 我 喜 欢 新 闻 ， 喜 欢 探 求 真 相 ， 喜 欢 犀 利 的 文 笔 和 入 木 三 分 的 批 判 ， 因 为 笔 恰 似 剑 ， 将 障 碍 拨 开 ， 将 真 相 呈 现 ， 促 进 问 题 的 解 决 。 但 是 ， 当 “未 成 年 人 性 侵 犯 ”的 热 点 闯 进 我 的 视 野 之 后 ， 报 道中 犀 利 的 文 字 不 再 让 我 拍 手 称 快 ， 而 是 像 刀 落 在 我 身 上 。 对 每 个 未 曾 见 过 黑 暗 的心 灵 而 言 ， 世 界 永 远 是 阳 光 的 。从 报 道 数 量 上 看 ， 每 年 都 有 几 百 起 相 关 案 件 ， 2014 年 国 际 统 计 表 明 ， 每 十 个孩 子 就 有 一 个 遭 受 性 侵 。 对 新 闻 报 道 而 言 ， 每 位 受 害 者 是 报 道 中 的 一 个 基 数 ， 可是 对 那 些 无 辜 的 孩 子 而 言 ， 伤 痛 是 百 分 之 百 。 台 湾 女 作 家 林 奕 含 曾 在 幼 时 遭 遇 辅导 班 老 师 性 侵 ， 2017 年 4 月 ， 她 完 成 房 思 琪 的 初 恋 乐 园 后 ， 因 难 以 承 受 的 心理 伤 痛 而 选 择 了 自 杀 ， 此 新 闻 经 过 报 道 后 ， 为 许 多 受 众 所 知 。 可 是 ， 据 统 计 ， 在 未成 年 人 性 侵 案 中 ， 有 23%受害者是农村留守儿童，我不由得想到了他们的现实处境 ， 此 类 事 件 少 经 曝 光 ， 孩 子 们 依 旧 处 在 性 侵 者 肆 无 忌 惮 的 魔 爪 下 。 而 在 经 受摧残之后，他们还要承受各种出于“家丑不可外扬” 、“不洁之身”等封建、落后、无知的观念所造成的压力。在很多地区，由于家长缺乏正确的教育观念和理性的认识，对于自己孩子遭受性侵的现实，多数家长仍会采取隐瞒的态度。面对这些痛心的现况，我必须做些什么！而我能做些什么呢？在新媒体传播速度快、传播范围广、受众反馈与参与度大大提高的今天，我可以利用专业所学，利用媒介的力量发声，我个人的力量虽微不足道，但是只要我发出的声音正确且足够有力， 这种声音一定会被关注和扩散，并将影响和改变现状。因此，我希望组织建立一个保护未成年人防范性侵的新媒体运营团队，主要依托新媒体进行宣传。由于防范意识的缺失和落后观念导致的受害后的沉默，给了性侵者可乘之机，因而加强正确观念的传输，促进防范意识的增强是我们团队.的努力方向。团队致力于以新媒体为宣传阵地，从性教育、安全知识教育、性侵问题防范、心理问题解决等方面，呼吁政府、社会、家庭加强对未成年人的保护与关爱，让更多孩子尽早学会自我保护，帮助受过侵犯的孩子解决心理问题，走出阴影。道阻且艰，但我始终相信，世界永远是阳光的，只不过，那是因为我们都具备了抵抗黑暗的勇气与能力。.1.自 我 认 知1.1 现状分析我是谁，我从哪里来，我到哪里去？在职业生涯规划中，这个三个追问可以帮助我看清自己，找准方向，采取行动。为了完善自我了解，我需要在性格、技能、兴趣、价值观和学习风格五个方面深入把握自己的情况。 兴趣：对自身状况的清晰度 性格：知道自己做事擅用的方式 价值观：知道自己看重的是什么 技能：准确把握自己最突出的技能是什么 学习风格：知道自己怎么学习会更有效在这五个方面，我的测评结果如下：自我了解 即表明你对自己兴趣点、性格倾向、价值追求、技能侧重和学习风格的自 知 了 解 情 况 。 根 据 上 面 的 图 ， 想 想 自 己 在 这 些 个 性 方 面 是 否 有 清 晰 的 自 我 了解 。.职业了解 可以说明的是，你对自己喜欢的职业是否明确，对这些职业是否投入了努 力 进 行 过 探 索 等 ； 问 问 自 己 是 否 有 信 心 去 探 索 一 些 职 业 、 是 否 有 勇 气 找 一 些职 场 人 士 去 交 流 、 访 谈 这 些 都 是 进 行 职 业 了 解 的 重 要 方 法 。决策行动 说明的问题是你在明确职业的方向后，以什么样的态度，采取什么样的方法去实践、行动。你是否准备好为自己的职业生涯发展做一些事情呢？自我对照： 自我了解：从得分可以看出，我在价值观、技能、学习风格的自我了解方面对自己比较清楚，在兴趣、性格方面也有深入的把握，所以我对自己有比较清晰地自我认识。在实际生活中，我对自己的兴趣性格等把握比较准确，因而在选择参加一些社会实践活动时我都会考虑自己是否感兴趣、是否适合要求。 职业了解： 我 的 职 业 了 解 得 分 为 7 分，这说明我对自己喜欢的职业还需要更加充分的了解和把握。 决策行动：在测试和实际生活中，我是一个很有行动力和执行力的人，所以在目标确定以后，我会提前做好充分的准备工作并全身心投入工作。如果在工作中遇到困难，我也能尽可能寻求帮助，渡过难关。1.2 职业性格分析性 格 是 区 分 每 个 个 体 的 重 要 依 据 。 性 格 表 现 了 人 们 对 现 实 和 周 围 世 界 的 态 度 ， 并 表 现 在 他 的 行 为 举 止 中 ， 性 格 主 要 体 现 在 对 自 己 、 对 别 人 、 对 事 物 的 态 度 和 所 采取 的 言 行 上 。 因 而 ， 职 业 的 选 择 与 性 格 有 很 强 的 关 联 度 ， 对 性 格 的 客 观 分 析 和 深 入把 握 能 更 好 的 帮 助 我 确 立 职 业 目 标 。.1.2.1 自我剖析新鲜事物对我来说是很有吸引力的，对新鲜事物敏锐、好问，对学习新东西感兴趣，只要我有时间就去参加一些课程和培训班。学习能力很强的我也因此学会很多技能，诸如毽球、羽毛球、乒乓球等。我比较喜欢参与户外活动和挑战运动，寻求冒险和刺激，张扬而有趣，经常能吸引他人的眼光。而 且 我 从 小 喜 欢 自 己 动 手 并 发 挥 想 象 力 做 手 工 ， 也 喜 欢 跳 出 条 条 框 框 的 限 制 ， 不 断 改 进 现 有 的 方 式 方 法 。 在 本 科 学 习 期 间 ， 我 担 任 所 在 班 级 班 长 ， 对 班 级 的 服 务管 理 都 做 了 很 多 创 新 性 的 工 作 ， 每 名 班 委 负 责 监 管 并 服 务 一 个 宿 舍 ， 组 织 有 特 色 的班 级 建 设 活 动 等 。在同学们眼中，我是善良热忱的，感情丰富的，有同情心，对他人的情绪很敏感，懂得关心他人。我真诚地对待朋友，与他们分享喜怒哀乐，也会同情他们不幸的遭遇并喜欢鼓励别人。大一时我的一位朋友曾经经历了父亲去世的巨大变故，在他告诉我这件事之后，我首先鼓励他振作起来处理好家里的事，每天晚上与他聊天，了解他的心理状况，帮助他稳定情绪，调整心态。同时我在征得他同意后，联系学院的老师和班主任为他提供必要的经济补助上的帮助。同学们朋友们都说我是一个充满正能量的小太阳，很温暖也很阳光。因而很多同学有问题时会向我寻求意见，而我也会真诚地对待每位同学，提供力所能及的帮助并且保守两人之间的小秘密。我喜欢社交活动，很合群，比较健谈，性格外向，并且倾向于寻求并发起社交活动，能够与陌生人主动交流，并且很容易交到朋友。在校期间我曾担任多个 喜欢新事物，有好奇心，喜欢创新冒险 温暖善良，热情开朗，懂得理解与包容 喜欢社交，人际关系良好.学生组织的主要学生干部，因而需要与很多人交往，但是人际交往没有成为我的负担，反而让我结识了更多志趣相投的朋友，能互相帮助，取长补短，而且锻炼了我的人际交往能力和交流表达能力。1.2.2 职业性格测评分析为了更加客观、全面地了解我自己，我运用 MBTI 测评工具对我的职业性格进行了测评，测评结果显示我是“外向、感觉、情感、判断”的 ENFJ 型性格。ENFJ 是 指 供 应 者 ， 供 应 是 提 供 给 他 人 生 活 必需品的 行 为 ，供 应 者 天 生 就 热 衷 于 为 他 人 服 务 ， 保证 他 们 具 有 物 资 充 足 感 和 群 体 归 属 感 。他 们 自 觉 承 担 起 照 顾 身 边 的 人 和 安 排 其 福 利 待 遇 的 责 任 ，他 们 也 是 理 想 主 义 者 型 中 ，最 喜 爱 交际的 人 。无 论 走 到 都 会 承 担 着 社 会 奉 献 者 的 角 色 ， 愉 快 的 付出 自 己 的 时 间 和 精 力 ，以 确 保 别 人 的 需 要 得 到 满 足 、传 统 得 到 维 持 和 发 展 ，并 圆 满的履行其社会职责。.性格测评结果具体描述：主人型热情主动地帮别人把事情做好 非常注重关系，对他人情绪感觉敏锐，待人友好、有很强的责任心，人际关系很好。喜爱自己的全部，对自己爱护有加。 热情，有活力，乐于合作，有同情心，机敏圆滑。你希望得到别人的赞同和鼓励，需要和睦的人际关系，对于批评和漠视非常敏感。 很实际、有条理，做事彻底，有一致性，注重细节和实际情况。 你喜欢组织众人和控制形势，愿意与他人合力按时圆满地完成任务。面对困难时也很积极，希望得到别人的支持和肯定。.自我对照：注重关系，渴望和谐的氛围。在十几年的学校生活中，我属于人际关系融洽，非常受欢迎的类型。由于 性 格 活 泼 开 朗 ， 十 分 健 谈 而 且 为 人 真 诚 热 情 ， 同 学 、 朋 友 都 喜 欢 与 我 交 流 ， 但 是 我 十 分 不 愿 与 朋 友 产 生 矛 盾 ， 害 怕 影 响 友 谊 或 感 情 ， 如 果 产 生 了 矛 盾 我 则会 积 极 去 化 解 ， 心 平 气 和 地 与 对 方 交 流 ， 争 取 和 谐 地 解 决 问 题 并 缓 和 关 系 。有责任心，有领导力。在校期间，我曾担任多项主要学生干部，对待每一项任务都十分认真、谨慎，争取保质保量完成。2016 年 11 月 ， 我 校 学 生 骨 干 培 训 班 开 班 ， 作 为 此 次 培 训 的 主 要 负 责 人 ， 我 全 程 参 与 了 培 训 期 间 十 余 项 活 动 的 策 划 筹 备 、 组 织 开 展 、 现 场 调 控 、 活 动 总结 及 资 料 收 集 等 工 作 。 与 领 导 们 沟 通 培 训 活 动 的 相 关 事 宜 ， 管 理 组 织 近 200 名参训学员，与每次活动的出席嘉宾协调活动的时间地点锻炼了我的人际交往能力；活动过程中的现场调度和各种突发状况，也增强了我的应变能力， 让我能在面临突发情况时能迅速冷静并采取相应措施；除了能力的提高，责任意识、时间意识的增强则是更为重要的收获。在各项任职工作的过程中， 强烈的责任感和集体荣誉感促使我保质保量完成每项任务。渴望得到支持与肯定。当我面临诸多工作中的困难，甚至不被理解的时候，如果有朋友或老师给予鼓励与支持，我就会充满感激并更加坚定地努力。在大学期间，我担任班级班长，大小事务都要负责。每当有重要任务时，加班加点在所难免。甚至有时巨大的付出并非能赢得所有同学的理解和尊重。有时候不免会怀疑自己当初竞选班长的初衷，承担这么多的压力和责任的理由，但每当看到同学们 发 来 “班 长 辛 苦 啦 ”这 类 消 息 的 时 候 ， 都 会 让 我 感 动 和 振 奋 ， 并 感 受 到 自己 付 出 的 意 义 和 价 值 。.小结：职业优势 理 想 主 义 者 ， 看 重 自 己 的 价 值 ， 有 精 力 和 热 情 同 时 又 有 责 任 感 ， 谨慎 、 坚 持 不 懈 。 有 自 我 批 评 的 自 然 倾 向 。 天 然 的 领 导 者 ， 受 欢 迎 而 且 具 备 领 袖 气 质 ， 擅 长 交 际 。 富 有 同 情 心 ， 能 够 理 解 、 支 持 、 扶 助 他 人 。性格弱点 过 于 认 真 和 动 感 情 ， 以 至 于 有 时 会 过 度 地 陷 入 别 人 的 问 题 或 情 感 中 。 很 爱 接 受 赞 扬 ， 但 对 于 批 评 却 很 脆 弱 。 过 于 理 想 化 。努力方向 积 极 接 受 善 意 的 批 评 ， 以 完 善 自 己 ， 吸 取 经 验 教 训 。 更 加 理 性 的 看 待 问 题 ， 将 注 意 力 更 多 放 在 事 件 本 身 而 非 事 件 中 的 人 。1.3 职业兴趣分析如果一个人在自己不感兴趣的岗位上度过自己的职业生涯，既有可能无法高质量地完成职责任务，也有可能导致自己的生活失去价值感与意义感。1.3.1 我的兴趣 阅读写作从小学起养成的阅读习惯一直伴随我到大学以及以后的生活。从一知半解地阅读古今中外各类名著，到消化吸收书中精华丰富自己，阅读带给我的不只是乐趣。除了名著，各种期刊、杂志也是我所钟爱的，而从中学开始养成的记日记的习惯让我的写作能力不断提升。升入大学后，我在校报及各类微信平台上发表过多 次 文 章 ， 2016 年 暑 期 我 在 青 岛 财 经 日 报 实 习 期 间 也 发 表 了 多 篇 稿 件 。 这 些.经历帮助我养成了关注时事、随时分析、发表见解的习惯，据此，这些习惯的养成也是我选择新媒体行业的一种必然。 志愿服务初次接触志愿服务是在六年级，我与几位同学自发去学校附近的敬老院帮忙打扫卫生、清洗衣物并陪老人们聊天。进入大学后，我多次参加志愿活动，包括世界海洋日志愿者，第四届全国海洋航行器设计与制作大赛志愿者等。志愿服务是一个自我满足、自我提升的过程，也是一个结实朋友、社会交往的过程，帮助他人能让我自己得到满足与快乐。 喜欢制作创意广告，研究微博、微信等新媒体新闻学的专业让我接触到广告营销等知识，如何把握受众心理，发挥奇思妙想吸引受众注意成为我们课上课下讨论的主要内容。对于喜欢创新的我而言，新媒体时代的数字营销无疑充满吸引力。因此，我在大三时积极参加了大学生广告创意与设计大赛；在学习“网络传播”课程时，积极联系了一家咖啡馆，帮助其运营公众号。这些我与传媒业界、商界接触的经历，帮助我更好的了解和明确自己新媒体团队的未来发展路径和方向。1.3.2 职业兴趣测评分析测评显示，我更倾向于社会型、常规型。.兴趣测评结果具体描述：1、 你 是 一 个 很 会 替 别 人 着 想 ， 在 于 别 人 感 受 的 人 。 你 平 时 和 朋 友 的 关 系 良 好 ， 喜欢 对 人 和 事 务 过 程 打 交 道 ， 乐 于 从 事 各 种 社 交 活 动 ， 你 关 注 为 他 人 服 务 ， 协 助 别人 解 决 行 政 上 的 事 务 的 难 题 。2、 做 事 认 真 负 责 ， 有 始 有 终 ， 讲 求 规 矩 、 精 确 、 条 理 分 明 ， 通 常 会 替 自 己 安 排 一个 清 楚 的 工 作 程 序 ， 但 缺 乏 创 新 与 应 对 挑 战 的 能 力 。3、你为人自律、很有礼貌，做事结构严谨，谨慎周密，墨守陈规，循规蹈矩。4、 你 喜 欢 以 不 变 应 万 变 ， 有 相 当 强 的 实 力 和 能 力 ， 但 不 愿 锋 芒 毕 露 ， 对 外 界 有 相当 的 组 织 协 调 能 力 ， 可 以 对 日 常 事 物 进 行 很 好 的 分 类 和 处 理 ， 条 理 清 晰 ， 易 于 理 解 。.自我对照：1、喜欢社交，朋友圈广泛。由于在学校中参与实践活动比较多，因而结交了许多朋友，朋友圈广泛，社交活动参与比较多，人际关系融洽。即使不在同一个学院也有关系很好的朋友。传媒是联通世间万事万物的一个奇妙的学科，它要求我们要学会关注社会苍生的方方面面、每个角落，我的朋友圈也在很大程度上帮助我从不同学科背景和人文环境中了解人和社会。2、更喜欢社会事务，做事有条理有计划。无论是班级事务还是学院学生会等事务，我都热心参与，并会提前做好策划和方案，然后按照计划依序开展。在校期间，我所做工作的以事务性工作为主， 参与组织过多种性质、不同规模的活动，因而培养了我注重细节、细致严谨、做事周密的习惯。3、通常比较喜欢为他人服务。我在校期间曾多次参加志愿者活动，诸如 2015 年春季的青岛海洋渔业资源增殖放 养 活 动 ， 以 及 同 年 8 月份的第四届全国海洋航行器设计与制作大赛志愿活动。在志愿服务期间，我与同伴们协作配合，作为活动的服务人员保证活动的顺利进行。在 2017 年 7 月 ， 我 入 选 由 国 家 机 关 工 委 与 共 青 团 中 央 和 全 国 学 联 实 施 的 2017 年中央国家机关（“紫光阁”）实习计划，被分配到中国地震局离退休干部办公室进行为期一个月的实习。实习期间，我的主要工作就是协助部门领导同志们为离退休老同志们提供医疗费报销、出行派车、生活慰问等服务。在实习期间，我服务态度热情积极，得到老同志们一致好评。小结：我喜欢社交，懂得包容理解，能与周边的人打成一片；做事认真负责，条理清楚；喜欢志愿型、服务型工作，愿意为别人解决难题。.1.4 职业价值观分析一个事物有价值，是指为了它，可以放弃其他事物。价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择。价值观在指导人的思想、行为方面具有极为重要的作用，因而在选择职业的过程中，喜欢团队协作还是单独行动、擅长管理还是习惯于被管理、更喜欢创新还是更喜欢稳定等问题都是要考虑的因素。1.4.1 我看重什么价值观市场：在职业价值观的探索过程中，有这样一个价值观市场。 声望：受到大家的尊重与礼遇 独立自主：能 够 自己做决定 助人：能 够协 助或教 导别 人 多变化：工作的内容不 单调，有挑战，富于 创新 领导：工作 时能督导他人，分配工作 兴 趣：符合自己的喜好 待遇：薪水高，利 润 多 休闲：自己 拥有较长的休闲时间 福利：工作的地方能提供良好的福利 前景： 这 个 职业 将来会有很好的 发 展 安定：收入 稳 定，不受 环 境景气影响 升迁：有明确的升迁制度和机会 有意义：对 人、对社会或世界的贡献比较大 环境：工作 环境舒适 人际：同事修养好，人 际关系和谐.价值观拍卖：假设我只有 100 元：工作价值 预计分配金额 你的最高报价物质保障 3 3成就 6 6独立自主 5 5服务他人 20 25创造性 10 10挑战性 12 14人际交流 14 15担负责任 22 26发展与成长 8 10在价值观拍卖的过程中，我面临多次比较与选择，一个事物有价值就是指为了它可以放弃其他东西。在取舍过程中，我一直坚定选择的是服务他人与担负责任。 这 一 点 与 我 的 各 种 成 长 经 历 不 谋 而 合 。 在 生 活 与 实 践 中 ， “在 其 位 ， 谋 其 职 ” 是 我 的 准 则 ， 我 认 为 不 论 在 何 职 位 上 ， 一 个 人 要 承 担 起 自 己 的 责 任 并 争 取 实 现 自 己 的价 值 。而 我 的 实 践 经 历 大 多 是 服 务 性 质 的 工 作 ， 不 论 是 在 班 级 、 学 院 或 学 校 的 任 职 ， 还 是 社 会 上 的 志 愿 服 务 ， 都 是 为 一 个 群 体 服 务 ， 在 服 务 的 过 程 中 ， 我 感 受 到 他 人 对我 的 支 持 鼓 励 ， 也 能 因 为 他 人 得 到 帮 助 而 感 到 快 乐 ， 并 且 不 求 回 报 。.1.4.2 职业锚测评分析根据职业锚测试，我是挑战尝试型与社交助人型 挑 战 型 的 人 喜 欢 解 决 看 上 去 无 法 解 决 的 问 题 ， 战 胜 强 硬 的 对 手 ， 克 服 无 法克 服 的 困 难 障 碍 等 。 对 他 们 而 言 ， 参 加 工 作 或 职 业 的 原 因 是 工 作 允 许 他 们 去 战胜 各 种 不 可 能 。 新 奇 、 变 化 和 困 难 是 他 们 的 终 极 目 标 。 如 果 事 情 非 常 容 易 ， 它马 上 变 得 非 常 令 人 厌 烦 。 社 交 助 人 型 的 人 喜 欢 以 人 为 对 象 的 工 作 ， 喜 欢 对 他 人 进 行 传 授 、 培 训 、 教导 、 治 疗 和 咨 询 放 年 的 社 会 服 务 活 动 ， 善 解 人 意 ， 人 际 交 往 水 平 高 。 具 有 人 道主 义 倾 向 ， 责 任 心 也 很 强 。.自我对照： 喜欢挑战自我，提升自我在大一上学期，我与本学院的两名同学及数学学院的一名同学一起参加了海尔、统一合办的营销大赛，本着集思广益的原则我们曾多次开会讨论商议策略。组员们性格都很外向活泼能力也很突出，因而交谈甚欢，氛围融洽。这让我很有动力也有激情去完成这次比赛。在参与的多次比赛或活动中，即使环境恶劣，条件艰苦，只要在可承受范围内，我都会坚持。在营销大赛中，我与队友曾在寒冬腊月跑到周边地区宣传、路演，扛物资，上门推销，公园里发广告等，我们都经历过。 社交助人，自我满足在赞誉赏识、工作条件等方面我并没有过高的要求。正如我参加过多次志愿者 活 动 ， 在 一 个 小 岗 位 上 默 默 无 闻 地 做 服 务 工 作 ， 目 的 不 是 为 了 得 到 大 家 的 赞 誉 ， 取 得 多 高 的 成 就 ， 而 是 想 丰 富 自 己 ， 让 自 己 经 历 、 见 识 更 广 阔 的 社 会 。 价 值 在 于 每 个人 的 内 心 ， 于 我 而 言 ， 不 断 完 善 、 提 高 自 己 ， 为 他 人 提 供 帮 助 所 获 得 的 充 实 感 与 满 足感 远 超 过 被 赞 赏 的 荣 耀 感 。1.5 职业技能分析我 们 曾 有 句 古 话 叫 “技 多 不 压 身 ”， 越 是 掌 握 了 多 种 技 能 就 越 容 易 安 身 立 命 。 在科 技 飞 速 发 展 的 今 天 ， 用 人 单 位 对 工 作 技 能 的 要 求 也 越 来 越 高 。 在 职 场 上 ， 选 择 适 合自 己 的 职 业 以 发 挥 自 己 的 长 处 ， 能 实 现 “扬 长 避 短 ”的 目 的 也 至 关 重 要 。我的突出技能:在测评中，要求写下自己最擅长的五件事并排序，我的选择如下图所示：.自我对照： 人际敏感。在日常交往中，我对身边的同学、师友的情绪变化十分敏感， 常常能准确地把握到他们的情绪的阴晴波动，这使我能很好的调节聊天的气氛 及 话 题 以 照 顾 每 位 参 与 者 的 情 绪 。 这 种 敏 感 对 我 的 人 际 关 系 也 有 很 大 帮 助 ， 通 常 大 家 会 认 为 我 很 细 心 ， 懂 得 照 顾 他 人 的 感 受 ， 因 而 大 家 愿 意 与 我 诉 说 苦 恼并 征 求 部 分 建 议 。 学习能力强。在学习能力方面，专注认真的特点使我能很快地适应新环境并尽快调整状态学习新的技能与知识。在校期间，我曾担任校团委组织部学生副部长，刚刚进入办公室的时候一片茫然，不知如何下手。所以我尽快熟悉了工作环境，查资料了解办公室的日常工作，并注意观察，多听多问多学多做。渐渐地就可以处理一些简单事务，后来便可以协助参与大型活动的策划 与 组 织 。 2016 年 7 月 至 8 月 ， 我 于 青 岛 出 版 集 团 旗 下 的 青 岛 财 经 日 报 实 习 ， 刚 从 课 堂 来 到办 公 室 ， 周 围 的 一 切 都 很 陌 生 。 于 是 我 积 极 与 指 导 老 师 交 流 ， 经 常 看 稿 、 改 稿 ，并 主 动 要 求 跟 指 导 老 师 一 起 外 出 采 访 。 因 而 收 获 颇 多 ， 进 步 显 著 。 解决复杂问题。在校期间，我参加的社团及学生组织时常出现复杂问题。2015-2016 年 ， 我 参 与 了 我校定向越野俱乐部成立 的 各 项 筹 备 工 作 。 万 事 开 头难 ， 一 个 复 杂 的 社 团 成 立 初 期 问 题 不 断 ， 如 何 获 得 赞 助 、 如 何 提 高 知 名 度 、.如何吸引更多人参加比赛并爱上这项运动等等。但是我与社长等五名同学， 各司其职，从纳新开始一步步将社团带上正轨。 书面表达。书面表达能力对学习新闻专业的学生而言是一项重要技能。我从小喜欢阅读，中外书籍杂志涉猎较广。在写作方面没有专门的练习，但是习惯写随笔、日记等。进入大学后，工作总结，思想汇报，材料整理等工作也让我的书面表达能力有所提高。在青岛财经日报的实习则让我对新闻稿件的写作有了更深的了解。在地震局实习时，组织老同志们参加建设活动等也需要新闻摄影与新闻写作。写作能力升非一朝一夕可以提升的，而是需要不断地阅读、写作，这一点我还需要再提高。 善于指导。从小学开始，我便积极参与主持活动，朗诵活动等，所以语言表达能力较为突出，升入大学后，各种场合下发言、演讲比赛等也让我的逻辑思维更为清晰，表达流畅。这个特点让我在指导他人方面受益匪浅。 2016 年 8 月 ， 我 受 聘 为 我 校 2016 级新闻传播学一班的党员学生班主任，负责协助该班级的管理、服务工作。新生入学之初，陌生的环境和多项复杂的工作让他们摸不着头脑，但是当他们提出生活问题、学习、社团、入党等问题时，我都可以清晰地给出他们解答。此外，我还指导他们使用学校的各个系统，填报各种材料档案等。热情真诚的态度，清晰明确的语言，条分缕析的思路是做好指导工作的重要因素。 综合能力。除上述五种能力之外，我的时间管理能力和组织协调能力也在诸多活动的中得到了显著提高。刚入学时面临沉重的课业压力和社团及各种学 生 组 织 的 活 动 ， 我 经 常 焦 头 烂 额 ， 不 知 从 何 下 手 。 但 是 在 我 渐 渐 理 清 思 路 ， 明 确 轻 重 缓 急 之 后 ， 我 便 会 制 定 一 个 时 间 安 排 表 ， 妥 善 处 理 各 项 事 务 。 而 且 在组 织 活 动 的 过 程 中 ， 我 学 会 了 如 何 完 整 地 策 划 活 动 、 合 理 安 排 分 工 、 预 估 现 场突 发 状 况 并 提 出 预 案 等 。 合 理 细 致 的 规 划 ， 对 时 间 的 严 格 把 握 与 办 事 高 效 保 证了 多 项 工 作 顺 利 进 行 。.1.6 综合评价职业性格分析 主人型性格，热情有责任心，人际关系好。职业兴趣分析 侧 重 于 企 业 型 、 常 规 型 、 社 会 型 ， 比 较 喜 欢 社 会 事 务 及 服 务 性 工作。职业价值观分析 注重关系+ 支持满足。渴望融洽和谐的人际关系，所做的事希望得到肯定与支持。职业技能分析 在人际交往中比较敏感，有很强的学习能力和处理复杂事务的能力，书面表达能力优秀，擅长指导。不擅长技术性工作。亲人：自强善良，懂事刻苦朋友：能力突出，为人热情，有责任心，有公益心综合评价老师 ：善良上进，有目标，有规划，喜欢创新，有行动力适合的职业方向： 信 息 传 播 方 向 ： 广 告 业 务 经 理 ， 公 共 关 系 专 家 ， 作 家 /记 者 ， 资金募 集 人 ， 政 治 家 ， 网 页 编 辑 ， 多媒 体 制 片 人 ， 撰 稿 人 ， 新 闻 记 者 ， 经 营 主 编 咨 询 顾 问 方 向 ： 心 理 学 家 ，服务商 ， 职 业 恢 复 顾 问 ， 教 育 心理学家，就业指导顾问 教 育 服 务 方 向 ： 大 学 教 授 ： 人 文学 科 ， 社 会 工 作 者 ， 非 营 利 性 机构 理 事 ， 特 殊 教 育 老 师 ， 早 期 教育 老 师 ， 儿 童 福 利 工 作 者 ，儿童保 健 中 心 主 任 ， 慈 善 机 构 顾 问 ， 社 会 公 益 服 务 及 公 共 服 务 主 任 ， 家 长 指 导 、 儿 童 发 展 指 导 老 师 全面的自我分析与专业测评显示：我性格外向开朗，有公益心和责任心，擅长媒体写作与管理。我适合的职业方向是媒体行业，儿童福利工作者。 由此我确定了我的职业愿景，以新闻的力量去宣传推广性教育与儿童自我保护教育，帮助更多未成年人健康成长。.2.外 部 环 境 分 析2.1 家庭环境分析地理位置 处于山东省一个普通的乡村，经济发展水平一般，民风淳朴，关系融洽，传统观念比较深厚，宗族意识强家庭成员 四口之家，父、母、我、弟。家庭关系融洽和谐，妈妈为人正直善良，帮助 邻里，孝敬长辈，有目标有方向；爸爸寡言乐观，低调和蔼，深明大义，踏踏实实；弟弟可爱善良，做事认真，单纯快乐文化观念 家庭成员间的关系偏向传统的 “父慈子孝 ”， “男主外，女主内 ”， “等级 辈分 ”，两代间的交流通畅，在某些问题上却因观念不同而不能始终达到一致，诸如：性观念、生育观念、生活态度等相处模式 互相关爱互相理解，基本上互相尊重，重要问题可以平等交流 我的家庭关系融洽和谐，父亲母亲从小以正义善良教导我。他们自身也是踏实上进的性格，为人善良热情，他们对我与弟弟关爱却不溺爱，也没有过分要 求 我 们 做 违 背 兴 趣 的 事 。 畅 通 的 沟 通 渠 道 让 我 们 可 以 平 等 友 好 地 交 流 想 法 ， 父 母 从 不 强 求 我 们 遵 从 他 们 的 意 愿 。 在 我 8 岁时，弟弟成为我们家庭的新成员，他的单纯可爱，懂事认真让我对他有很强的保护欲，我像父母一样希望他开心快乐的成长。由于比他年长， 所以在他成长过程中遇到的问题和困惑我也可以帮助他解答。 但是受传统观念的影响，在我的家庭中不同的成员对相同的问题有不同的观点。诸如新的恋爱、婚姻、家庭观念，可能不被父母接受。像儿童性教育这一话题，在他们看来是“难以启齿”的。.2.2 学校环境分析 我 现 在 就 读 于 的 学 校 是 一 所 包 括 理 学 、 工学、 农学、 医 （ 药） 学 、 经 济 学 、管 理 学 、 文 学 、 法 学 、 教 育 学 、 历 史 学 等 学 科 门 类 较 为 齐 全 的 综 合 性 大 学 ， 发 展 至今 已 有 近 百 年 的 历 史 ， 百 年 的 校 训 也 穿 过 历 史 长 河 响 彻 在 我 的 耳 边 。 学 校 在 科 研 创 新 等 领 域 有 突 出 成 绩 ， 对 国 家 、 社 会 的 发 展 大 有 裨 益 。 虽 然我 并 不 是 致 力 于 科 学 技 术 的 研 发 创 新 ， 但 是 在 这 样 的 踏 实 严 谨 的 学 风 中 ， 在 这 种 宽广 浩 瀚 的 胸 怀 下 ， 我 更 懂 得 包 容 ， 也 更 懂 得 了 奉 献 与 担 当 。2.3 学院环境分析 人文氛围浓厚。我 所 处 的 学 院 历 史 悠 久 ， 积 淀 深 厚 。 在 20 世 纪 30 年代和50 年代，曾有过多位著名学者、作家云集的人文学科的两度辉煌。 新 闻 学 知 行 合 一 。 2002 年 ， 我 院 新 闻 系 成 立 ， 现 拥 有 网 络 传 播 、 新 闻 摄 影 、影 像 传 播 、 影 像 观 摩 、 编 辑 排 版 、 三 维 动 画 设 计 等 专 业 教 学 实 验 室 ， 在 青 岛 广电 无 线 传 媒 集 团 、 凤 凰 网 青 岛 建 立 学 生 实 习 实 训 基 地 。 新 闻 系 的 老 师 们 教 会 了我 新 闻 采 访 与 写 作 ， 更 让 我 懂 得 了 人 文 的 情 怀 。 三 年 专 业 知 识 的 学 习 让 我 对 新闻 热 点 更 加 敏 感 ， 对 社 会 现 象 多 了 关 注 与 思 考 。 充 分 发 挥 新 媒 体 优 势 进 行 传 播 。 “互联网+ ”时 代 下 ， 学 院 主 动 把 握 微 信 平台 发 展 规 律 和 广 大 团 员 青 年 现 状 ， 充 分 利 用 学 科 特 长 ， 发 挥 平 台 优 势 ， 在 实践 中 探 索 ， 努 力 为 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 开 辟 兼 具 时 代 性 与 实 效 性 的 新 阵地 ， 学 院 微 信 平 台 被 评 为 “山 东 省 十 佳 大 学 生 心 理 健 康 教 育 明 星 微 平 台 ”。.2.4 社会环境分析2.4.1 当前的总体环境 大学毕业生饱和，就业压力大。当前，我国人才的竞争日趋激烈，毕业生渐渐增多，需求量渐渐饱和与失业率居高不下等，都使我们的就业环境看起来不容乐观。中国社会科学院发布的社会蓝皮书：2014 年 中 国 社 会 形 势 分 析与 预 测 披 露 ， 在 毕 业 两 个 月 后 ， 接 受 调 查 的 应 届 毕 业 生 失 业 率 为 17.6%， 不 少大 学 生 毕 业 即 失 业 ， 就 业 形 势 越 来 越 严 峻 。 国家鼓励大众创业，万众创新。在当前全面深化改革的时期，国家和各地政府 支 持 倡 导 大 学 生 创 新 创 业 ， 为 创 业 项 目 提 供 各 种 资 金 、 政 策 、 经 验 的 扶 持 。同 时 在 各 类 公 益 性 项 目 及 组 织 方 面 ， 也 提 供 各 种 支 持 和 帮 助 。 职业更加多样。社会发展使得一些适应现代人生活需要的职业如雨后春笋般层 出 不 穷 。 搜 索 引 擎 优 化 师 、 网 络 广 告 投 放 员 、 网 络 构 架 工 程 师 、 网络推广主管、网店客服、滴滴代驾司机、快递小哥等，近几年这些新兴职业的发展速度令人惊叹。2.4.2 国内毕业生就业形势 教 育 部 发 布 2017 年 高 校 毕 业 生 数 量 ， 预 计 将 达 到 795 万 ， 较 2016 年 新 增30 万 。 当 今 社 会 ， 科 技 经 济 发 展 飞 速 ， 市 场 竟 争 日 益 激 烈 ， 大 学 生 的 就 业 问题 已 成 为 社 会 的 热 门 话 题 。 大数据显示，2016 年 中 国 高 校 毕 业 生 按 专 业 大 类 统 计 ，42.09%的高校毕业生 是 工 学 类 ， 其 次 是 24.97%的高校毕业生是管理学类，11.80%的毕业生是经济 学 类 ， 这 三 类 合 计 占 有 78.86%。从专业大类来分析毕业生就业难度指数， 排在就业难度指数前三位的是经济学类、管理学类、文学类，这三大类专业的毕业生都已经供过于求，就业相对困难。. 在全国各地，不同地区的就业率也有很大区别。在东南沿海地区就业率可以 到 95%以 上 ， 而 且 广 大 的 中 部 地 区 ， 就 业 率 在 90%-95%之 间 ， 其 他 一 些 欠 发达 的 省 份 ， 就 业 率 只 能 达 到 80%左右。2.5 行业环境分析2.5.1 严峻的未成年人性侵形势 根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金（以下简称“女童保护”） 统 计 ， 2015 年 全 年 媒 体 公 开 曝 光 的 性 侵 儿 童 （14 岁 以 下 ） 案 例 340 起 ， 平 均每 天 曝 光 0.95 起 ， 同 比 下 降 33%。 2014 年 同 期 数 据 显 示 ， 当 年 性 侵 儿 童 的 恶性 案 件 在 全 国 媒 体 曝 光 数 量 较 多 。 据 统 计 ， 2014 年 全 年 被 媒 体 曝 光 的 案 件 数 量高 达 503 起 ， 每 天 曝 光 1.38 起 。 但 上 述 统 计 仅 基 于 公 开 报 道 案 件 ， 由 于 诸 多主 客 观 因 素 造 成 性 侵 儿 童 案 件 非 常 隐 蔽 ， 难 以 被 公 开 报 道 和 统 计 ， 因 此 被 公 开曝 光 的 案 例 仅 为 实 际 发 生 案 件 的 冰 山 一 角 。 据 “女 童 保 护 ”统 计 ， 在 2015 年 公 开 报 道 的 性 侵 儿 童 案 例 中 ， 熟 人 犯 罪 有 240 起 （公开报道未提及双方关系的未统计在内） ， 占 70.59%； 陌 生 人 犯 罪 为 93 起 ， 占 比 27%。 网 友 犯 罪 有 7 起 ， 虽 然 比 例 较 小 ， 但 在 互 联 网 发 达 的 今 天 ， 教育 孩 子 注 意 网 络 交 友 安 全 非 常 重 要 。 2015 年 公 开 曝 光 的 性 侵 儿 童 案 件 中 ， 女 童 遭 遇 性 侵 为 319 起 ， 男 童 遭 遇 性 侵为 21 起 ， 性 侵 女 童 案 占 94%。施害人中，绝大多数为男性，也有个别案例为.女性性侵儿童；同性性侵占比为 6%。2.5.2 我国未成年人防性侵教育现状 超 四 成 儿 童 对 隐 私 部 位 概 念 认 识 不 清2015 年“女童保护”对来自山东、河南、湖南、广东、广西等省份的 4719名 学 生 （其 中 男 生 2170 名 ， 女 生 2549 名 ） 进 行 了 随 机 调 查 ， 结 果 显 示 ： 39% 的学生知道内裤覆盖的部分是隐私部位，23%的学生知道胸部也是隐私部位，22%的 人 认 为 手 、 脸 、 嘴 巴 、 头 发 是 隐 私 部 位 ， 合 计 共 超 过 四 成 的 儿 童 对 隐 私 部位 的 概 念 认 识 不 清 或 不 知 道 。 近 六 成 儿 童 不 知 何 为 性 教 育 或 似 懂 非 懂目前我国义务教育小学阶段的防性侵教育仍存在普遍缺失的问题。据“女童保 护 ”统 计 ， 仅 有 44%的 孩 子 知 道 什 么 是 “性 教 育 ”， 23%的孩子不知道何为性教育，33%的孩子选择“似懂非懂（知道一点点）”。 家 庭 防 性 侵 教 育 状 况 亟 须 改 观“女 童 保 护 ”访 问 的 363 名 小 学 家 长 中 ， 受 访 父 母 与 孩 子 的 关 系 为 ： 29%是母子关 系 ， 26%是 母 女 关 系 ， 14%为 父 女 关 系 ， 14%为 祖 孙 关 系 ， 12%为父子关系， 其 他 占 5%。 受 访 家 长 中 ，对 孩 子 进 行 过 三 次 或 三 次 以 上 性 教 育 的 占 32%，三 次 以 下 的 占 29%，39%的家长从未向孩子讲过预防性侵害的知识。 家 长 不 对 孩 子 进 行 性 教 育 的 原 因 由 高 到 低 依 次 是 ： “认 为 孩 子 还 小 ”（ 42%） ， “想教 育 但 不 知 如 何 开 口 ”（ 29%） ， “认 为 学 校 会 教 育 ”（ 17%） ， “怕 教 坏 孩 子 ”（ 8%） ，“害羞”（4%）。 家 长 不 支 持 学 校 对 孩 子 进 行 性 教 育 原 因 的 调 查 结 果 显 示 ： 53%的 家 长 认 为 没 到 时候 ， 26%的 家 长 认 为 怕 教 坏 孩 子 ， 21%的 家 长 则 认 为 不 应 该 公 开 谈 论 “性 ”。 家长不支持或对公益组织对孩子进行性教育的顾虑原因有以下几方面：担心影响孩.子 正 常 学 习 （36%）、担 心 教 育 方 式 不 当 （35%）、没 有 必 要 （15%）、不 信 任 （14%。 在 性 教 育 的 渠 道 选 择 上 ，34%的 孩 子 希 望 通 过 家 长 接 受 性 教 育 ，30%的 孩 子 希 望 通过 学 校 或 老 师 ， 12%的孩子希望通过画册、 书籍等资料，12%的孩子希望通过伙伴，12%的孩子希望通过网络。2.5.3 缺失的反未成年人性侵组织根 据 我 的 调 查 和 搜 集 ， 在 中 国 发 展 简 报 上 的 NGO 名 录 中 ， 与 保 护 未 成 年人 权 益 相 关 的 组 织 有 159 个 ， 但 是 当 前 国 内 保 护 儿 童 权 益 的 没 有 专 门 反 未 成 年 人性 侵 的 组 织 或 团 体 。 大 部 分 反 未 成 年 人 性 侵 的 公 益 活 动 都 是 由 妇 联 、 女 童 保 护 基 金 、未 成 年 人 保 护 基 金 等 组 织 举 办 。NSPCC 曾 拍 过 一 支 TVC， 片 中 的 孩 子 有 着 我 们 熟 悉 的 幼 稚 和 天 真 ， 但 不 知 何 故 出 现的 狂 躁 、 彷 徨 与 自 卑 ， 又 让 人 费 解 到 底 发 生 了 什 么 。 文 案 在 结 束 时 说 到 ， “致 电NSPCC 的 人 中 ， 超 过 半 数 对 虐 童 事 件 有 超 过 一 个 月 的 怀 疑 和 担 忧 。 这 事 可 小 可 大 。 如果 你 有 疑 问 ， 立 即 联 系 我 们 ， 不 要 等 到 它 成 真 。 ”NSPCC 还 推 出 了 一 个 活 动 “Talk PANTS”，旨在鼓励父母加强对于孩子有关性虐待的教育。活动整合了视频、广播广告、app 以 及 一 系 列 的 可 供 下 载 的 指 导手 册 ， 呼 吁 家 长 们 一 同 讨 论 “内 衣 法 则 “即 穿 内 衣 的 地 方 不 许 碰 。Innocence en Danger 是一个国际反对所有形式的儿童性虐待非盈利组织，它们做了一组海报，“揪”出了网络聊天表情背后的真正犯罪面孔。那个网上聊天卖NSPCC（英国全国防止虐待儿童协会）Innocence en Danger.萌的，不定就是一个猥亵儿童的猥琐男子。智能全球的时代，发生在互联网上的儿童性虐待事件愈发扩散如：色情读物、视频，犯罪分子的聊天诱导等，因此监督和制止的力度需逐渐加大，保护儿童不受伤害。小 结 在以上的两个公益 组织 的活动中，有一个共同点，那就是利用了新媒体的传播形式。在如今 的 信 息 时 代 ，新 媒 体 的 传 播 范 围 、传 播 速 度 、受 众 参 与 度 与 传 统 媒 体 相 比 大 大 提 高 ， 这 为 反性 侵 的 公 益 传 播 提 供 了 广 阔 天 地 。 我 们要发展公益 传播，需要 对周遭的事情有更多的思考，更需要的是创造性地发展出直接行 动 /直 接 呈 现 的 传 播 方 式 。公 益 传 播 是 为 了 引 发 人 们 的 关 注 与 思 考 ，最 终 实 现 个 体 的 行 动参 与 。公 益 传 播 是 一 种 手 段 ，也 是 一 种 行 动 。它 不 是 某 一 家 公 益 机 构 或 是 某 个 社 会组织的事情，它需要的，是更多人关注的目光、积极的呼吁以及力所能及的行动。