浙江专用版2019高考语文二轮复习优编增分练第一部分瞄准题点精准训练专题六精准训练十五赏析古诗写景艺术.doc

精准训练十五赏析古诗写景艺术练前提示古人云：“写诗无他端，只情景二字耳。”景物描写在古代诗歌中占据极其重要的分量，诗人们在此苦心孤诣，极尽描写之能事。因此，赏析写景艺术自然成为高考考查的重要内容，并发展为很重要的题型。这种题型在题干中有“写景特点”“写景艺术”等字眼。在阅读分析时，如果能区分好静景与动景、乐景与哀景、虚景与实景，就为下一步赏析写景艺术奠定了雄厚的基础。答题时一般从以下几个角度思考、判断。(1)景物选取：有无典型性(指有无季节或地方特色)。(2)写景层次：由远及近，由高到低等。(3)写景角度：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分动态和静态，“味”是触觉角度。不同的角度可以组合在一起，如视听结合等。(4)写景方法：动静结合、正侧结合、虚实结合、明暗结合、对比衬托等，以及修辞方法甚至如融情于景等表现手法。1阅读下面这首诗，然后回答问题。上太行注于谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。注此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。答：_答案动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气；衬托(反衬)，用鸟的渺小衬托秋空的寥廓，使诗歌的意境更为开阔。2阅读下面这首诗，然后回答问题。江边晚望刘秉忠沙白江青落照红，沧波老树动秋风。天光与水浑相似，山面如人了不同。千古周郎余事业，一时曹孟谩英雄。 东南几许繁华地，长在元戎指画中。注刘秉忠(12161274)，元代政治家、文学家，曾随忽必烈南征北讨。这首诗歌应写于长江边。元戎，指忽必烈，当时还未即位当皇帝。画，通“划”，筹划。本诗首联描写景物富有特色，请赏析这一联的精妙之处。答：_答案首句用“白”“青”“红”等颜色词，抓住景物特征，细致生动地描绘了秋日傍晚景色的灿烂多姿；第二句用一动词“动”，准确传神地刻画了老树、沧波在秋风中的飘摇动荡之态，境界苍茫雄壮。(或：意象色彩鲜明，构成绚丽苍茫的意境；动静结合)3阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。赏析画线句子写景的特色。答：_答案景中寓情。作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。色彩鲜明，用词准确。如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色；用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。景致描绘由远及近，有层次感。一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。4阅读下面两首诗，然后回答问题。题米元晖潇湘图(其二)宋尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。题米元晖山水明张以宁 高堂晓起山水入，古色惨淡神灵集。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。身在江南图画里，令人却忆米元晖。注米元晖，名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。惨淡：画面色彩浅淡。神灵集：画面传神，韵味深沉。两首诗描写景物的方法有什么不同？请简要分析。答：_答案尤诗侧重视觉，选取晓山、远水、雾气、平沙等意象，渲染了素淡苍茫(迷蒙悠远)的氛围；张诗则视觉和触觉相结合，触觉“春衣湿”衬托了视觉“云气深”。尤诗侧重静态；张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。尤诗侧重远景、大景(广镜头)；张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。尤诗实写眼前所见；张诗则虚实相生，“只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。