2019年高考语文全国百强校分类汇编之考前模拟专题05诗歌鉴赏第02期含解析.doc

诗歌鉴赏一、【2019届广东汕尾高三1月质检】阅读下面这首唐诗，完成各题。苦战行【唐】杜甫苦战身死马将军，自云伏波之子孙。干戈未定失壮士，使我叹恨伤精魂。去年江南讨狂贼，监江把臂难再得。别时孤云今不飞，时独看云泪横臆。注释；此诗作于宝应二年（公元763车），时段子璋反，陷遂州、锦州，马巴州将军率军前往平定，苦战身死。伏波将军指的是东汉光武帝时的著名得将领马援。14下面对诗歌内容的理解分析不正确的一项是A马将军自称是汉代伏波将军的子孙，这实际上是在表达他有报效国家的志向。B动乱还未平定国家却失去了勇士，诗人在悲叹的同时，必胜信念也产生了动摇。C“临江把臂”写诗人与马将军去年江边分别时的情景，通过动作描写来表达深情。D“难再得”用语质朴，但表达的却是痛彻灵魂的深情，这样的情景不会再有了。15诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】14B15去年离别时天上的孤云至今仍然静静地飘在天空，此时只有我一个人在望着那片孤云，不禁泪洒胸前。表达子诗人对为国捐躯的马将军的沉痛怀念之情。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下面对诗歌内容的理解分析不正确的一项”。B项，“诗人在悲叹的同时，必胜信念也产生了动摇”解读有误，结合诗歌，马将军的死的确让诗人伤心，但并未伤心到对朝廷剿灭叛军失去信心的地步。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗句含意及思想情感的能力。解答时可逐句分析诗歌内容，结合诗人思想追求及写作背景来归纳。本题要求简要分析诗的最后两句的含意。最后两句是“别时孤云今不飞，时独看云泪横臆”。先理解本意，这句话是说去年离别时天上的孤云至今仍然静静地飘在天空，此时只有我一个人在望着那片孤云，忍不住泪洒胸前。直抒胸臆，表达了诗人对马将军为国捐躯而悲痛怀念的感情。依据上述分析，考生可总结出本题答案。二、【2019届黑龙江哈三中高三二模】阅读下面这首宋词，完成各题。秋波媚陆游七月十六日登高兴亭，望长安南山秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。【注】这是陆游国难当头被任命担任军中要务时所作。当时有利的形势和军中威武的生活，让他触景生情写下此词。高兴亭：地处南宋抗金前线，正对长安南山。灞桥、曲江均为长安著名景地。14下列对这首词的赏析，不正确的一项是A开篇二句描绘了前线的秋色与紧张的战斗气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，渲染出一幅有声有色的雄浑画面。B词人借景抒情，角声、烽火为下文登高酹酒抒发诗兴提供了一个意境开阔的背景，同时为全词奠定雄浑、激昂的感情基调。C高歌击筑，凭高洒酒，引起词人收复关中成功在望的无限感慨，角声之哀、歌声之悲，都是词人当时内心忧郁哀愁的再现。D这首词紧扣“望”字，词人登高望远，借所见所闻写出内心所感，既有典型的现实主义风格，又有鲜明的浪漫主义情调。15这首词表现了词人怎样的感情？请结合上下两阕简要分析。【答案】14C15这首词表达了词人对山河沦丧的悲愤收复长安的渴望。上片从角声烽火写起，高歌击筑，登高酹酒，抒发诗人面对山河沦丧的悲愤之情。下片写诗人遥望长安，想象烟柳池馆都在期待宋军收复失地、性利归来，抒发诗人希望收复失地的渴望。【解析】【14题详解】本题考查对诗句内容的理解能力和对手法的鉴赏能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的内容、人物形象形象、鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干“下列对这首诗的赏析，不恰当的-项是”，然后要注意了解诗歌的背景、注释，细读本诗，对照选项逐个分析，本题C项，“都是词人当时内心忧郁哀愁的再现”分析错误，这是陆游国难当头被任命担任军中要务时所作。当时有利的形势和军中威武的生活，让他触景生情，“悲歌去筑，凭高酧酒，此兴悠哉”，表达的是慷慨悲壮之情。故选C。【15题详解】本题考查对诗歌情感的把握能力。解答本题时要求考生看清题目要求，如本题“这首词表现了词人怎样的感情？请结合上下两阕简要分析。”考生答题时应先按照“手法+诗句分析+情感”的答题模式，本诗上片“秋到边城角声哀”，融情入景，写秋天来到边城，鼓角声充满悲哀，首句一个“哀”字充分表达了词人对国土沦丧的惋惜和悲哀。“悲歌去筑，凭高酧酒，此兴悠哉” 抒发诗人面对山河沦丧的悲愤之情。“多情谁似南山月，特地暮云开”二句，以拟人的手法，移情于景。作者高兴地发现，原来漂浮的暮云不知何时已经散去，展露出分外皎洁的明月，把诗人遥望中的长安照得如同白昼一般。这南山的明月，道是无情却有情，诗人对此又怎能不喜出望外呢！“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来”，作者想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日胜利归来。抒发了作者急于收复长安的热望与坚定的必胜信念，洋溢着深厚的爱国激情。【点睛】诗歌提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么高中古诗词提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感三、【2019届吉林凌源高三二模】阅读下面这首词，完成各题。好事近席上和王道夫赋元夕立春辛弃疾彩胜斗华灯，平地东风吹却。唤取雪中明月，伴使君行乐。红旗铁马响春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝随著。【注】彩胜：又称幡胜。续汉礼仪志有：“立春之日，立青幡于门外。”“红旗”句：苏轼上元夜有“牙旗穿夜市，铁马响春冰”的诗句。14下列对这首词的赏析，不正确的一项是A门前青幡与华灯交相辉映，大地春风送来暖意。这两句描写出节日的盛景。B天空的明月本是自然现象，词人用“唤取”两字赋予月人的情感，饶有情趣。C面对着元夕立春这样热闹的节日，年老的词人淡薄了红旗铁马的征战生活。D词人对元宵夜华美的盛景不感兴趣，却独自一人来到前村欣赏早开的梅花。15词的最后两句有什么作用？请结合全诗简要分析。【答案】14C15词的最后两句写了词人独自前村赏梅的情景。与元夕场景的热闹形成对比，突出了词人的孤独寂寞。以赏梅象征词人的高雅情怀与对高洁品格的追求。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“年老的词人淡薄了红旗铁马的征战生活”赏析有误。“红旗铁马响春冰，老去此情薄”两句，根据注释，意思应为带着仪仗，骑着马，在马蹄声中赏灯的兴趣因为年老而变淡。故选C项。【15题详解】该题考查学生赏析诗歌的语言，分析诗句作用。本题要求分析词的最后两句作用。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析诗句的作用，可以从理解诗句内容，分析该句在结构上的作用，对表达情感的作用等角度进行。词的最后两句“惟有前村梅在，倩一枝随著”，内容上，写了词人独自前村赏梅的情景。结构上，与元夕场景的热闹形成对比。表达情感上，突出了词人内心的孤独寂寞。整体上，以赏梅象征词人的高雅情怀与对高洁品格的追求。【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，看看诗中选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。考生对这些概念性的东西要理解，并能结合句子分析判断出来。然后结合题干中的内容具体分析。四、【2019届湖北省武汉外国语高三下3月模】阅读下面这首宋诗，完成各题。游赏心亭王 珪六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。于今玉树悲歌起，当日黄旗王气昏。人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。【注】赏心亭：建康（今南京）名胜，北宋丁谓所建。玉树：即玉树后庭花，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A诗的首句写景是从宏观着眼。“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”是类似境界。B“城压沧波到海门”是从空间上写六朝古都，“压”写出了江城的险峻强固；“沧波”写出江水浩渺；“到海门”写出江水一泻千里。C第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。“来”、“入”两个动词写出江山奔赴的气势。D“黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。E第八句中“对芳樽”对应前文“醉眼”。诗人面对精致的酒器开怀畅饮，足以见出诗人在怅然之余，仍有乐观豁达的精神。15诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？请结合全诗简要分析。【答案】14DE15帝都风物犹在、人事不同的变迁之感（物是人非的历史沧桑之感）。首联、颔联寓情于景，诗人大笔勾勒赏心亭风物，寄寓沧桑变迁之感。统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的忧虑之感。诗人用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“王气是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史”错误。“当日黄旗王气昏”，“黄旗紫盖”，是帝王气象，“王气”，旧指王朝的运数。“黄旗王气昏”，犹言陈王朝寿终正寝。听到玉树歌，人们不禁想起陈朝覆灭的历史悲剧。这亡国的悲歌，可说是晓悟后人莫蹈覆辙的警钟。耳边响起的玉树后庭花的歌声，使人想起当年陈后主沉湎歌舞，荒废朝政，导致国破身俘。E项，“乐观豁达”表述错误。“对芳樽”照应前文的“醉眼”，表明感慨之深，只得借酒消愁，无乐观豁达的精神。故选DE。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容及鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。手法分析，需要结合诗句内容分析，点明手法等。前四句是写作者登高远眺，寓情于景。诗前两联，描述登赏心亭所见，侧重在写景。“空存”，如今存留的却只有令人怅望的历史陈迹了。三四两句，继续从空间范围上大笔勾勒。“城压沧波到海门”，是一幅境界极其宏阔的画面。“万里江山”“九秋天地”，由此生发而来，都是这宏阔境界的伸展。“来醉眼”，暗示诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，于醉中登高眺远。“入吟魂”，透露诗人触景生情，感慨弥深，不吐不快。从诗歌运用的典故可知，本诗为借古讽今之诗。“于今玉树悲歌起，当日黄旗王气昏”，结合注释分析，用典。听到玉树歌，人们不禁想起陈朝覆灭的历史悲剧。这亡国的悲歌，可说是晓悟后人莫蹈覆辙的警钟。“怅然”将全诗回荡的低徊沉思的情韵一语点破；“对芳樽”，照应前文的“醉眼”，也表明感慨之深，只得借酒消愁。如今的统治者不能吸取前朝的教训，使作者忧虑。五、【2019届宁夏银川一中一模】阅读下面这首宋词，完成各题。贺新郎别茂嘉十二弟辛弃疾绿树听鹈鴂，更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶关塞黑。更长门翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾。将军百战身名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月？注：茂嘉：辛弃疾族弟，时因事贬官。词闲居瓢泉之作。鹈鴂：离骚补注说：“鹈鴂、杜鹃实两种”。燕燕：诗经邺风有燕燕诗，相传为卫庄公之妻庄姜送别卫庄公之妾戴妫而作。向河梁：指李陵送别苏武归汉。14下列关于这首词的赏析，理解不正确的一项是A开头借三种悲鸣的鸟声起兴，形成强烈的悲戚气氛，并寄托了自己的悲痛心情。B以啼鸟只解春归之恨来正面衬托人间恨事的悲痛，为下句转入送别正题作了铺垫。C词中大量引述历史故事，用简练的语言铺叙了古代的人间种种离情别恨。D结尾点题，从上文中凌空驰骋的眼前景的描写迅速地归结到送别茂嘉的事。15请从情感内涵方面比较分析“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。”与荆轲刺秦王中“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”两句的同异。【答案】14D15同：情感基调相同（沉重悲壮、慷慨激昂）异：别茂嘉十二弟：借易水送别表达自己与族弟茂嘉分别时内心的沉痛与不舍；对族弟因事贬官的同情与悲慨以及借荆轲刺秦的失败自身壮志难酬的愤慨；荆轲刺秦王：抒发荆轲因燕太子丹的“迟之”便“辞决”的愤慨，准备离开祖国，前往刺杀秦王，为国献身的一去不复返的决心。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。A项考的是手法和情感，B项考的是手法，C项考的是手法和情感，D项考的是内容和手法。D项，手法错误，错在“上文中凌空驰骋的眼前景的描写”。原文“将军百战身名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪”是诗人“凌空驰骋”的“想象”，不是“眼前景的描写”。结尾句“谁共我，醉明月？”承上面两句转接机势，迅速地归结到送别茂嘉的事，把上面大片凌空驰骋的想象和描写，一下子收拢到题中来。故选D。【15题详解】试题分析：此题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。”写战国时燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王政故事。相传送行者都穿戴白衣冠，荆轲临行歌唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，以上这些事都和远适异国、不得生还，以及身受幽禁或国破家亡之事有关，都是极悲痛的“别恨”。这些故事，写在与堂弟的一首送别词中，强烈地表达了作者当时沉重、悲壮之情。所以这两句诗句在情感基调上是相同，都是沉重悲壮、慷慨激昂。不同的地方是诗人愤慨的原因不同：别茂嘉十二弟中是因为族弟因事被贬官，并且也用对自身壮志难酬的愤慨；荆轲刺秦中荆轲的愤慨是因为燕太子丹的“迟之”而“辞决”的愤慨、悲壮。另外，本诗句还表达了诗人自己与族弟分别时的同情与不舍之情；“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，准备离开祖国，前往刺杀秦王，为国献身的一去不复返的决心。回答本题时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。六、【2019届河南高三高考适应性测试】阅读下面这首诗，完成各题。饯临海太守刘孝仪、蜀郡太守刘孝胜萧纲碣石临东海，峨嵋距西候。两杜昔夹河，二龙今出守。方无夜犬惊，向息神牛斗。凉风绕轻幕，麦雨交新溜。念此一衔觞，怀离在惟旧。【注】两杜：西汉杜延寿、杜延考两兄弟，仕途顺利，分别出任河南、河内太守。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A“碣石临东海”与曹操观沧海中的“碣石”均为实指，是诗人到达并赋诗之地。B“两杜”运用典故，“二龙”运用比喻，言简意丰，表达了对二刘的赞美、期许之情。C“夜犬”不惊，“神牛”息斗，一切喧嚣嘈杂都已消失，表现出饯别之夜的平和静谧。D本诗记事，写景，抒怀，层层推进，脉络清晰，表达了诗人对两位友人的惜别之情。15本诗“凉风绕轻幕，麦雨交新溜”两句为后世称道，请赏析其精妙之处。【答案】14A15用白描手法写景。麦子将熟之季，夜晚凉风习习，拂动帘幕，雨水交汇成道道细流，文字朴素简练，画面清新明净。精于炼字。“绕”字赋凉风以情态，写出风的轻柔以及带给人的舒爽之感。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A项，“均为实指”赏析有误。曹操观沧海中的“碣石”是实指，本诗中的“碣石临东海”并不是实指，是用它来指孝仪的管辖地，因为濒临东海的碣石在临海境内，诗中借辖地名来点题。故选A项。【15题详解】该题考查学生考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析“凉风绕轻幕，麦雨交新溜”这两句。“凉风绕轻幕，赉雨交新溜”，运用白描手法，寥廖几笔，便勾画出一幅清新明净的图画。凉风习习，拂动了室内帘幕；飒飒细雨，交汇成道道细流。幕布而冠以“轻”字，轻柔之状可见，意在衬出风之轻微。不说风动帘幕，却着一“绕”字，足见炼字之妙，生动的传达出微风拂煦的状貌。“麦雨”暗点节令，是麦子将熟时节。“溜”，水流也。写雨，偏不从正面入手，却从细流下笔，可见构思之巧。此二句纯用白描，设色淡雅，无一奇字，却极精确、传神。且两句偶对，自然工整，却不失生动流利，成为本篇鎔情铸景的精美清新之佳句。【点睛】赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。七、【2019届安徽合肥高三第一次质检】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。B窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。D本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。15请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。【答案】14A15倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遺酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。【解析】【14题详解】本题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自己的理解认真甄别选项的内容。选项A诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静尘劳，诗人是独自凭几，所以说其与友人畅谈理解有误。故答案选A。【15题详解】本题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可已看出是胸怀豪迈的形象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。八、【2019届福建福州高三毕业班第一次质检】阅读下而这首唐诗完成各题。骢马万楚金路青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为尽天山行路难。注释：长城窟：相传长城有泉窟，可以饮马。14下列对这首诗的赏析，不正确的项是A诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。B颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。C诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出驰马的神骏。D全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。15诗歌尾联“能”、“尽”二字如何表达作者的情感?请简要分析。【答案】14B15“能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任。作者托物言志，明是赞马，实为喻人；表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，早晨骏马奔驰在长安的大道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”、“暮”，早晚仅为一天，说明时间的短促，“东道”、“河源”，两地相距数千里，用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”、“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查“炼字”及评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“能”、“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。九、【2019届福建南平高三第一次质检】阅读下面这首唐诗，完成小题。闲望 吴融三点五点映山雨，一枝两枝临水花。蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。闲下新居成别业，江南旧隐是谁家。东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。【注】吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。别业：相对于本宅而言，亦称别墅，别馆。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A“三点五点”、“一枝两枝”，语言清丽典雅，朗朗上口，颇具音律复叠之美。B颔联动静结合，以“狂飞”写峡蝶之爱芳草；又用“稳睡”言鸳鸯之适意。C前四句总写闲望所见，四组画面融为一体，共同构成一幅工细优美的图景。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹渔家傲有相似之处。15全诗感情丰富，请结合相关诗句简要分析。【答案】14A15首联和颔联描写雨、花、蝴蝶、鸳鸯等景物，表达了对自然美景的喜爱和赞美；颈联将长安新居和江南旧家对比，暗示了抛离故园、奔走仕途的懊悔和感伤；“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求仕不得，表达对自己处境的失望和悲哀；末句写羡慕暮归之鸦，含蓄表达了对往昔不问功名时闲适生活的眷恋和向往。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A项，“语言清丽典雅”赏析有误。“三点五点”、“一枝两枝”，是口语化的语言。故选A项。【15题详解】该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。“映山雨”“临水花”“映蝶狂飞”“鸳鸯稳睡”，借自然景物，表达了对自然美景的喜爱和赞美。“闲下新居”“江南旧隐”将新居和旧家对比，其中蕴含着离开故园，仕途奔波的伤感。“东迁西去俱无计”写自己到处奔波，对自己处境的失望。“却羡暝归林上鸦”，诗人羡慕归鸦，委婉地表达了对闲适生活的向往。【点睛】理解诗歌的情感，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。十、【2019届福建漳州高三毕业班第一次质检】阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎吴江蒋捷浪涌孤亭起，是当年，蓬莱顶上，海风飘坠。帝遣江神长守护，八柱蛟龙缠尾。斗吐出、寒烟寒雨。昨夜鲸翻坤轴动，卷雕翚，掷向虚空里。但留得，绛虹住。五湖有客扁舟舣，怕群仙，重游到此，翠旌难驻。手拍阑干呼白鹭，为我殷勤寄语；奈鹭也，惊飞沙渚。星月一天云万壑，览茫茫、宇宙之何处？鼓双楫，浩歌去。【注】这首词作于宋亡以后，作者漂泊东南时期。雕翚：指亭上雕饰的飞檐。翚，雉鸟名。14下列对这首词的赏析，不正确的一项是）A起句突兀奇谲，尽显垂虹亭气势，继以神话传说来突出亭子来历非凡。B上片以巨鲸翻动地轴，垂虹亭被毁来象征国家因外敌人侵动荡而灭亡。C词是借呼白鹭为群仙报信白鹭却被惊飞，表现垂虹亭奇异的美丽景象。D上片写垂虹亭景观，下片抒写吴江之行的观感，语言凝炼，意境奇幻。15词中抒写了诗人怎样的思想情感？请简要分析。【答案】14C 15山河改易的沉痛。诗人借垂虹亭被毁，神仙难驻，白鹭惊飞来表达山河改易的沉痛之情；无处容身的凄凉。下片写星月满天而乌云遮蔽，四海茫茫而诗人无所寄托，抒写了内心的凄凉；归隐山林的决心。江山易改、旧景不堪入目，诗人最终选择“鼓双楫，浩歌去”，过遗世独立的生活。【解析】【14题详解】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。此类试题的解答，首先要读懂诗歌，把诗歌的语言、语境和意境转化为可理解的可想象的可感知的内容，其次逐一比对选项和诗句。C项，“表现垂虹亭奇异的美丽景象”分析不正确，白鹭被惊飞是由于江山改易。故选C。【15题详解】本题考查考生评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。此类试题的解答，一般从审读题目、品读关键词句、关注尾联和分析意象的角度去感知诗人抒发的情感。这首词作于宋亡以后作者漂泊东南时期。在元军的铁蹄践踏到临安城下的时候，蒋捷流寓到江苏吴江。兵荒马乱之际，作者放舟吴淞江，心潮翻滚，写下了这首词，借这里的风景来抒发亡国之痛。诗人借垂虹亭被毁，神仙难驻，白鹭惊飞来表达山河改易的沉痛之情；下片写星月满天而乌云遮蔽，四海茫茫而诗人无所寄托，抒写了内心的凄凉；“万重乌云遮蔽”，四海茫茫，何处是容身之地，表现了词人的亡国之痛；江山易改、旧景不堪入目，诗人最终选择“鼓双楫，浩歌去”，过遗世独立的生活。十一、【2019届福建漳州高三第二次质检】阅读下面这首宋诗，完成各题。北风刘子梁顾起平沙晚角哀，北风回首恨难裁。淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来。紫色蛙声真倔强，翠华龙哀暂徘徊。庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜。【注】紫色蛙声，代指金人于靖康二年所立的张邦昌和建炎四年所立的刘豫两个傀儡皇帝。衮（gun）：古代君王等的礼服。遗策：失误，失策。草菜：指布衣，平民。这里指诗人。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A首联用飞雁、平沙、晚角、北风等意象营造了悲凉的意境，“恨”字领起全篇。B颔联说淮河一带山地已经阻断金兵战尘，局势暂且和平稳定，流露出欣喜之情。C颈联“紫色蛙声“与“翠华龙衮”构成对比，字里行间反映出诗人对时局的态度。D前两联写景，景中融情；后两联叙事、议论、抒情：全诗语言浑厚沉郁，感慨良深。15尾联是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】14B15尾联是委婉的反语，意为：也许只有我一个人在为国事哀伤（优虑），其实朝廷并没有失算。该联含蓄地表达了诗人对朝廷面对外敌侵略不思抵抗屈辱投降昏庸无能之行径的痛恨；表达了诗人对国家前途、人民疾苦的忧虑。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来”是反语，当时局势并非和平稳定“欣喜之情”言出无据。故选B项。【15题详解】该题考查学生理解诗句的内容，分析思想情感。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，然后重点理解尾联，理解内容和情感。“庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜”，“草菜”，比喻诗人自己，这两句的意思是，朝廷的政策并没有失算，也许只有我独自一人为朝廷忧伤吧。结合颔联的反语意思及“紫色蛙声”所代表的傀儡皇帝理解，当时朝廷对金人采取的是投降不抵抗政策，屈辱求和，苟且偷安，诗人对此表示痛恨，对国家的未来，对老百姓的处境表示担忧。【点睛】解答此类综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。十二、【2019届甘肃兰州高三一诊】阅读下面这首宋诗，完成各题。闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【注】这是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的。当时武钜知均州，故诗人称其武均州。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北来诸皇帝陵墓在洛阳。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A这首诗写诗人听到捷报传来后不能自已的欢欣鼓舞之情，表现了诗人对国事的关心。B“千年计”与“一日回”形成对比，意在突出诗人的自豪感和对敌军的轻蔑鄙视。C诗中王师获胜、金军败退、赦令颁布、使者朝祭的景象，都是属于正面描写的内容。D诗人将收复失地的功绩一面归于白发将军的壮举，面归于已故诸帝的仁义思德。15诗歌以景语结束全篇。结合全诗，简要分析此处用景语描写“寒食”盛况的妙处。【答案】14C 15以寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，渲染驿道上使者奔驰的热烈气氛；以梨花代春晴风景，暗示了诗人故土收复后皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景；化虚为实，通过联想方式，强化了诗人兴奋愉悦的情绪。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“都是属于正面描写的内容”解读有误，由题目“闻武均州报已复西京”，可知这是想象中别人做的事儿，不属于正面直接写的内容。故选C。【15题详解】本题考查诗歌鉴赏表达技巧能力，考查的是景语描写的妙处。解答这类题目，要注意解决这几个方面的问题：一是诗中描写了哪些景，这些景物的特点是什么；一是作者运用哪些表达技巧写景的，这些技巧的效果怎样；一是作者借这些景物表达怎样的思想感情。本题说诗歌以景语结束全篇，要求结合全诗简要分析景语描写“寒食”盛况的妙处。“驿路梨花处处开”是以景结情，描写寒食时节译路上梨花处处盛开，以盛开的梨花渲染朝陵驿道上使者骑马奔驰的热烈氛围；作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动兴奋愉悦畅快的感情；本诗是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的，以梨花处处开的春日美景，寄寓着作者对国家中兴收复失地的美好祝愿。整理归纳以上条目就可以得出答案。十三、【2019届广东茂名高三第一次综测】阅读下面这首唐诗，完成各题。长安遇冯著韦应物客从东方来，衣上灞陵雨。问客何为来，采山因买斧。冥冥花正开，飏飏燕新乳。昨别今已春，鬓丝生几缕。【注释】冯著：韦应物友人，他约在大历四年应征赴幕到广州。十年过去，仍未获官职。灞陵：即霸上。在今西安市东。冥冥：悄然。飏飏：鸟儿轻快飞翔的样子。14对这首诗的赏析，不恰当的一项是A全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言生动活泼，又真挚感人。B首联真切地写出了冯著从长安东边赶来，一路风尘，身上还带着灞陵雨水的情景。C颔联中，表面上写冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财的，但只得到一片荆棘，还得买斧斫除。其实寓意冯著谋仕不遇，心中不快。D尾联写作者感叹，相逢的时候正是春天，你鬓发又生出不少，意在勉励冯著还处盛年，大有可为。15诗的颈联有何含意？请简要分析。【答案】14A15繁花正悄然开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。以“花正开”寓意生活美好，不要因暂时失意而不快，表达对朋友的劝慰之情（理解、同情、体贴）。以“燕新乳”寓意为关爱，表达对朋友的关爱之情（对朋友情深意长）。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“全诗融叙事、抒情、议论为一体” 错误，这首诗有叙事与抒情，但没有议论这种表达方式。故选A。【15题详解】试题分析：此题的考点是分析诗句含意。读懂全诗，精读颈联，首先要了解颈联的字面意思，然后结合全诗的内容、注释和主旨，抓住诗句中的关键意象“花正开”、“燕新乳”分析其蕴藏的含意。“冥冥花正开，飏飏燕新乳。”该联的字面意思是：繁花正悄然开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。不难理解，诗人选择“花正开”这样的形象，正是为了意味深长地劝导冯著不要为暂时失意而不快不平，勉励他相信大自然造化万物是公正不欺的，表达对朋友的劝慰之情。以“燕新乳”寓意为关爱，前辈关切爱护后代的感情是天然存在的，要相信自己正如春花般焕发才华，会有人来并切爱护的。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。十四、【2019届广东肇庆高三第一次统测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。祭常山回小猎苏轼青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西梁簿，白羽犹能效一挥。【注】西梁簿：指晋将军谢艾，曾任西梁州主簿，本书生，善用兵，胜仗无数。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A首联点题，着力勾画狩猎队伍开向狩猎场的气派和场面，为下文的狩猎作铺垫。B颈联以“白云、青山、红叶”烘托诗人归来的风度神采，增强了诗情中的画意。C尾联运用典故，含蓄地表达了诗人欲驰骋疆场、杀敌报国但壮志难酬的苦闷心境。D本诗与江城子密州出猎描写出猎的壮观场面及所显之志有异曲同工之妙。15请赏析颔联的妙处。【答案】14C15用词巧妙，极具表现力。作者连用一连串动词，“弄”“跑”“立”“掠”“飞”，使骄马、苍鹰的形象跃然纸上，动态十足。“弄”为拟人手法，写出马的灵性可爱。画面感，很具画意。矫健的奔马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而过，以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。题中C项，“表达了诗人欲驰骋疆场、杀敌报国但壮志难酬的苦闷心境”错，应是表达诗人渴望朝廷能委予边任，麾兵败敌的豪情。故选C项。【15题详解】此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，注意从遣词造句、艺术手法的运用，以及情感的抒发的角度分析，此题从遣词造句的角度看，连用一连串动词，“弄”“跑”“立”“掠”“飞”，使骄马、苍鹰的形象跃然纸上，动态十足；从意境的创设上看，矫健的奔马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而过，以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。【点睛】综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。答题时既要指出特征，还要结合诗句分析。十五、【2019届广西桂林市、贺州市、崇左市高三3月联合调研】阅读下面这首唐诗，完成各题。赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注释】赋得，分题赋，分到的什么题目，祢为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。14下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A这是一首雨中送别友人远行的诗，全诗紧扣暮雨，描写暮雨中的景象，手法妙绝，读后如见一幅薄暮烟雨送客图。B首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。“暮钟时”，即傍晚时分。C尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”字，把别泪和雨丝交融在一起。这一结，使得情和景“妙合无垠”。D此诗中的“帆”与李白“孤帆远影碧空尽”中的“帆”，两者写法是一致的，表现了诗人因李曹东去的惜别之情。15诗人虽为分题赋诗，但写景抒情不流于斧凿，请结合颔联赏析“景”“情”相融的巧妙之处。【答案】14D15细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。从景物状态看，有动，有静：动中有静，静中有动；帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来，描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。渲染了浓浓的离愁别绪。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。D项分析不正确。李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以离帆入诗的，写出了行人远去的过程，表达了诗人恋恋不舍的感情。此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。二者写法不同，但表达的情感相似。故选D。【15题详解】此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分析诗句的语言特色。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。这是写景。冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照，渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境，渲染了浓浓的离愁别绪。【点睛】诗歌赏析：首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。“暮钟时”，即傍晚时分，当时佛寺中早晚都以钟鼓报时，所谓“暮鼓晨钟”。以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。这样，后面的帆重、鸟迟这类现象始可出现。这一联，淡淡几笔，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色。下面诗人继续描摹江上景色：“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。”细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈。整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔围炉诗话）。诗人总是选取对自己有独特感受的景物入诗。在这首诗里，那冥冥暮色，霏霏烟雨，固然是诗人着力渲染的，以求与自己沉重的心境相吻合，就是那些用来衬托暮雨的景物，也无不寄寓着诗人的匠心，挂牵着诗人的情思。海门是长江的入海处。南京临江不临海，离海门有遥遥之距，海门“不见”，自不待言，何故以此入诗？此处并非实指，而是暗示李曹的东去，就视觉范围而言，即指东边很远的江面，那里似有孤舟漂泊，所以诗人极目而视，神萦魂牵。然而人去帆远，暮色苍苍，目不能及；但见江岸之树，栖身于雨幕之中，不乏空寂之意。无疑这海门、浦树蕴含着诗人怅惘凄戚的感情。诗中不写离舟而写来帆，也自有一番用意。李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以离帆入诗的，写出了行人远去的过程，表达了诗人恋恋不舍的感情。此诗只写来帆，则暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象来衬托去帆的形象，而对来帆的关注，也就是对去帆的遥念。其间的离情别绪似更含蓄深沉。而那羽湿行迟的去鸟，不也是远去行人的写照吗？经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。置身其间的诗人，情动于衷，不能自已。猛然，那令人肠断的钟声传入耳鼓，撞击心弦。此时，诗人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然泪下，离愁别绪喷涌而出：“相送情无限，沾襟比散丝。”随着情感的迸发，尾联一改含蓄之风，直抒胸臆；又在结句用一个“比”字