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学前教育学真题集（2002-1010）,主讲人:黄希尧,目录,第一章教育学的基本概念第二章学前教育与社会因素第三章学前教育与儿童发展第四章学前教育理论流派第五章学前教育目标第六章学前教育的基本活动第七章学前教育的基本原则第八章学前教育的基本方法,第九章学前儿童家庭教育第十章托儿所的保育与教育第十一章幼儿园教育概述第十二章幼儿园各年龄班教育第十三章托幼与家庭配合第十四章幼儿教师与保育员第十五章社区学前教育试题题型,第一章教育学的基本概念,一、单项选择题：1.教育发展的方向是(A)。A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化2.二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有(B)。A.初级学院B.短期大学C.科技学院D.远程大学3.教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中(A)是核心。A.教育观念现代化B.教育手段现代化C.教育结构现代化D.教育制度现代化,4._已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。(B)p12A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化5.现代教育的发展是以_为主要标志的各种教育形式的发展。(C)A.远程教育B.网络教育C.学校教育D.社会教育6.教育的本质特征是(D)。p4A.社会活动B.人类社会的活动C.人类自发的活动D.培养人的社会活动7.教育的基本要素是(A)。A.教育者、受教育者、教育内容、教育物资B.教育环境、教育设施、教师水平、教育经费C.人、财、物D.教师、学生,8.关于教育内容，下列哪种说法是最完整的?(C)A.教学计划中所规定的教学内容B.学校所开设的课程C.教育活动中所传递的全部信息D.各门课程的教材9.学生在教育过程中是(C)。A.接受知识的对象B.“教师手中的橡皮泥”C.学习的主体p6D.学校赖以生存的前提条件10.关于我国学前教育的描述，不正确的是(C)。A.是基础教育B.是启蒙教育C.属义务教育D.实施全面发展的教育11.关于教育的基本要素，以下说法错误的是(C)。A.受教育者在教育过程中是学习的主体,B.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者C.广义的教育中，受教育的对象是指中小学、幼儿园及高校在校学生D.教育内容和教育物资属物质条件方面的因素12.从广义的教育看，受教育者包括(D)。A.中小学、幼儿园及高校在校学生B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C.普通教育及职业教育学生D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人13.有关教育的描述，错误的是(A)。A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育,B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资,二、名词解释：1.教育者p52.学校教育p53.教育内容p7三、简答题1.简述教育活动的主要形式。P42.现代教育发展趋势。P12-133.教育对个体发展起何作用？p104.简述现代教育的特征。P10-12四、论述题1.试分析教育的基本要素及其作用。P5-7,第二章学前教育与社会因素,一、单项选择题：1.(C)是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程。A.文化传递B.文化传播C.文化选择D.文化变迁2.工业社会中，学前教育的主要目标是(A)。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童,3.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计36岁幼儿入园率约为(C)。A.25%B.30%C.35%D.40%4.(D)是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。A.文化传递B.文化传播C.文化选择D.文化变迁5.在_，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。(D)A.工业社会B.工业社会初期C.现代社会D.现代社会初期6.文化水平对教育的(A)表现为：教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代。A.直接影响B.交互影响C.间接影响D.双向影响7.现代社会初期，学前教育的主要目标是(A)。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童,8.20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是(C)。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童9.儿童从出生到3岁的社会化主要是在_中进行的。(C)A.社区B.托儿所C.家庭p26D.社会化活动10.在现代社会初期，学前教育的主要目标是(D)A.为工作的母亲照管儿童B.促进儿童身心的协调发展C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展D.促进儿童的智力发展p17,11.在工业社会初期，学前教育的主要目标是(D)A.促进儿童的智力发展B.促进儿童身心的协调发展C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展D.为工作的母亲照管儿童12.由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对_的依赖性更大。(A)p15A.物质环境B.精神环境C.教育环境D.社区环境13.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明这是(B)对儿童的影响。p16A.物质环境B.精神环境C.艺术环境D.自然环境14.人的社会化的过程是从(A).p26A.出生后开始的B.2岁开始的C.3岁开始的D.入小学以后开始的,15.个体社会化是(C)。A.在成长过程中自然而然就形成的B.由遗传素质决定的C.同外界环境相互作用的过程中进行的D.在社会而不是家庭中进行的,二、名词解释：1.个体社会化p25三、简答题1.四、论述题1.物质环境与精神环境对学前儿童会产生的怎样的影响?为什么?p14-16,第三章学前教育与儿童发展,一、单项选择题：1.从幼儿颜色视觉的发育来看，一般从(B)开始对颜色有分化反应。A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月2.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是(D)。A.诱导B.维持C.递进D.促进3.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是(A)。A.诱导B.维持C.递进D.促进,4.(C)是幼儿词汇量增长的活跃期。A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁5.认为：儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是(A)。A.维持B.诱导C.促进D.保持6.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其(A)。A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力一般7._是环境决定论的代表人物。(D)A.柏拉图B.格塞尔C.皮亚杰D.华生p308._是遗传决定论的代表人物。(A)p27A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子,9.儿童最先掌握的词汇种类是(D)A.形容词B.连词C.副词D.名词10.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即(B)A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程(p31或p87)C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程11.儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是(C)p41A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁,12.人类个体的发展是有规律的，一般遵循着_的发展规律。(A)p35A.由中间到四周发展B.从外部到内部C.从动作到语言D.从语言到动作13.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，_具有决定性的作用。(A)A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.生物与社会相互作用的因素14.个体的发展是有规律地进行的,如:(A)。A.身体的上半部发育比下半部早p35B.身体的下半部发育比上半部早C.语言的发展比动作发展早D.动作的发展比语言发展早,15.儿童能够独立、完整、连贯地讲述或复述某一件事或某一个故事的年龄为(C)p42A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁16.个体发展是指个体从降生到成年到老年_有规律的变化过程。(B)A.形体B.身心C.心智D.行为习惯17.当代心理学家布龙芬布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，_对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的,它的责任与影响力是不可取代的。(C)p31-32A.学校B.环境C.家庭D.社会18.儿童到_左右时已基本会说本民族的语言。(C)p41A.2岁B.2.5岁C.3岁D.3.5岁,19.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于(C)。P34A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式20.儿童身心发展差异性的物质基础是(D)。A.家庭经济条件的差异B.家长教育程度的差异C.家长教育能力的差异D.个体遗传素质的差异21.儿童在智力、个性等方面都存在着一定的差异，(C)是导致这种差异的物质基础。A.家庭物质生活条件的差异B.父母文化程度的差异C.遗传素质的差异性D.城乡之间的差别22.儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向，称为(B)。A.生理特征B.年龄特征C.典型特征D.个体特征,23.儿童智力发展的核心部分是(C)。A.观察力B.注意力C.思维力D.想象力24.“一两遗传胜过一吨教育”，这种观点是(A)。A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.辐合论25.情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明(D)。A.生理因素对心理发展的影响B.遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响D.儿童心理发展对生理成熟的影响26.“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是(C)对儿童发展的作用。A.遗传B.先天因素C.环境D.生理成熟,27.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为(B)p38A3-5岁B6、7-12、13岁C12、13-15岁D15-16岁28.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素29.三岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思30.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年B.34岁C.56岁D.610岁,31.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟,二、名词解释：1.遗传决定论p292.环境决定论p303.先天因素p314.儿童的发展p285.儿童观p446.人本位的儿童观p457.社会本位的儿童观p44三、简答题1.简述现代社会儿童观的要点。P462.我国现代儿童教育观。P48-493.简述个体发展的规律性表现。P35,4.为什么在组织幼儿开展活动时不宜让幼儿长时间注意力集中？p395.简述现阶段幼儿身心发展的特点。P35-36四、论述题1.试述儿童发展的总体特征，并举例分析。P35-362.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代教育观的主要内容。P48-49,第四章学前教育理论流派,一、单项选择题：1.(C)是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。A.采用讲故事形式对儿童进行教育B.模仿游戏C.老少相随，以老教小D.宗教仪式2.国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施，这是(D)的特点。A.古希伯来幼儿教育B.古埃及幼儿教育C.古代印度幼儿教育D.古希腊幼儿教育,3.(C)认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔4.(D)是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰5.(A)主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门6.(C)儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。A.氏族社会时期B.母系氏族社会时期C.父系氏族社会时期D.军事民主时期7.(C)提出了“最近发展区”的概念。A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰,8.(C)与种姓制度和宗教神学密切联系。A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育9.(B)教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔10.幼教无际论从孩提到青年我的童年等专著的作者是(D)。A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门11.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是(A)。A.行走的敏感期p75B.手的敏感期C.语言敏感期D.细节敏感期,12.(B)的宫廷学校由国王（法老）在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。A.古希伯来B.古埃及C.古代印度D.古希腊13.在教育史上，_是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。(A)A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔14._认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。(A)A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.戈尔曼15.有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是(B)A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门16._一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。(A)A.古希伯来的幼儿教育p54B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育,17._把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。(A)p73A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔18.1907年，_在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3-6岁的幼儿。(B)A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰19.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是(A)A.以老教小B.母亲教孩子C.模仿游戏D.在实际生活中学习20._创办了世界上第一所幼儿园。(D)A.蒙台梭利B.皮亚杰C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔,21._是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。(B)A.思物B.恩物C.念物D.宠物22.“情商”这个概念是_首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。(D)A.加德纳B.加德曼C.戈尔纳D.戈尔曼23陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是(D).A.坚决反对B.表示理解并支持C.可以偶尔使用D.在规定的原则下使用24.林哈德与葛笃德是_的教育理论专著。(C)A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔,25.蒙台梭利在_创立了“蒙台梭利教学法”，受到全世界瞩目。(C)(1907年)A.18世纪B.19世纪C.20世纪初D.二次大战后26.陶行知所批评的20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在的“_”三大弊病，至今仍然存在。(A)A.外国病、花钱病、富贵病B.城市病、外国病、富贵病C.读书病、外国病、花钱病D.城市病、读书病、外国病27.英国教育家洛克认为儿童发展的主要因素在于(A)A.教育因素p60B.遗传因素C.环境因素D.生物与社会相互作用的因素,28.近代西方教育家_认为,人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。(A)p59A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔29.世界上第一所幼儿园创办于(C)A.1640年，英国B.1789年，法国C.1840年，德国D.1917年，俄国30.美国心理学家加德纳认为，每个人至少有七种不同类型的智力，但是传统上大多数所谓的智力测试都集中在_两种智力上，这是不正常的、片面的看法。(C)p89A.语言和空间智力B.数学和空间智力C.语言和逻辑智力D.逻辑和人际智力,31.裴斯泰洛齐认为_是一切教学最初的最简单的要素。(D)p65A.读、写、算B.音、体、美C.数学、语文、外语D.数字、形状、语言32.蒙台梭利认为合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个_的教育环境。(A)A.自由B.集体C.温馨D.有秩序33.提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（A）。A杜威B福禄贝尔C陶行知D陈鹤琴34.进步主义教育思想产生于(C)的美国。A.18世纪末19世纪初B.20世纪五、六十年代C.19世纪末20世纪初D.20世纪七、八十年代,35.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是(A)。A.爱弥尔B.教育漫话C.人的教育D.母亲读物36.在教育史上，(C)是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范，他强调指出：“教育的主要原则是爱”。A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔37.根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”阶段时，称为(B)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段38.1995年美国心理学家戈尔曼发表情感智力一书，提出了“(C)”这个新概念。A.IQB.TQC.EQD.BQ,39.蒙台梭利教育原理是以“(B)”为出发点的。A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化40.(C)提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔41.“从做中学”的教学原则是(A)提出来的。A.杜威B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.皮亚杰42.“教学做合一”的教学方法是由(D)提出来的。A.杜威B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.陶行知p9443.强调活动的重要性，认为“知识来源于动作，而非来源于物体”的人是(C)。A.维果斯基B.卢梭C.皮亚杰D.洛克,44.关于福禄贝尔对学前教育的贡献，不正确的描述是(A)。A.倡导“儿童中心说”B.创办了世界上第一所幼儿园C.为儿童设计了“恩物”D.是近代幼儿教育理论与实践的奠基人45.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门46.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D.提倡“自然后果法”,47.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)。A.第一个承认游戏的教育价值B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲C.强调母亲的教育作用D.认为教学即生活48.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)。A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说”D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲49.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳,三、名词解释：1.幼儿的完整学习(p90)2.发现式教学法p863.情商p914.恩物p685.洛克的“白板说”p606.维果斯基“最近发展区”理论p90或“最近发展区”p907.“教学做合一”p94四、简答题1.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。P86-872.陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。P923.简述福禄贝尔教育理论中所指的“儿童的四种本能”。P67,4.简述蒙台梭利学校教师教学的任务要求。P80-815.陶行知的儿童教育“六解放”。P936.简述杜威的儿童观。P64-707.皮亚杰的“儿童心理发展四个基本要素”。P878.简述蒙台梭利“儿童感觉特别敏感期理论”中的“细节的敏感期”。P74五、论述题1.试论蒙台梭利关于儿童教育的主要观点。P73-762.试述卢梭关于“遵循自然”的幼儿教育原则并就其中一个方面联系实际进行简单评价。P633.请用加德纳的“幼儿完整学习”理论分析和评价当前幼儿园流行的“特色教育”班现象。P88-90,第五章学前教育目标,一、单项选择题：1.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调(B)A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力2.1993年联合国教科文组织成立了“国际21世纪教育委员会”，提出“(A)、学会做事、学会做人、学会共处”是未来教育的四大基础支柱。A.学会认知B.学会认字C.学会生存D.学会生活,3.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调(A)。A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力4.“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的(B)A.德育目标B.智育目标C.美育目标D.体育目标5.20世纪70年代，世界学前教育目标(B)A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展6.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调(C)A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力p106,7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调(D)。p106A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展C.智力开发D.培养创造力8.我国于_年正式颁布幼儿园工作规程。(C)A.1994B.1995C.1996D.19979.我国现阶段制定学前教育目标的依据是(D)。p104-106A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养B.文化传统、儿童发展和社会需要C.学会认知、学会做事、学会做人D.教育方针、儿童发展和社会需要10.在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于(C)目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育,11.学前教育目标即(D)。A.教育目的B.学前教育方针C.学前教育政策D.教育目的在学前儿童阶段的具体化12.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)。A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发13.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。A.蒙台梭利教学法B.皮亚杰认知结构主义C.戈尔曼的情感智力理论D.加德纳的多元智力观,二、名词解释三、简答题1.我国制定学前教育目标的主要依据。P104-1062.简述我国的学前教育目标。P106四、论述题1.如何正确理解和实施幼儿阶段的全面发展教育?p108-109,第六章学前教育的基本活动,一、单项选择题：1.在指导儿童结构游戏时，要求中班幼儿学会的结构知识是(B)。A.会识别材料的形体、大小、颜色B.会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后C.会识别左右D.会识别上下、中间2.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(A)。A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别长短、前后,3.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时。(C)A.一B.两C.三D.四4.幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时，寄宿制幼儿园不得少于_小时。(C)A.1，2B.1.5，2.5C.2，3D.2.5，3.55.以下几种游戏中，_属于创造性游戏。(D)A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.角色游戏6._被称为感觉运动游戏。(A)A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动7.以下几种游戏中，_属于有规则的游戏。(C)p122A.角色游戏B.结构游戏C.体育游戏D.表演游戏,8.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是(B)。p126A.会识别高低、宽窄、厚薄B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别左右D.会识别轻重、长短、前后9.教师在游戏过程中的作用主要体现在_三个方面。(A)p121A.创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B.创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏10.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童(A)。A.进行游戏活动B.学习书本知识C.弹钢琴、画画、做体操等D.任其自由发展,11.我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)小时。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-512.学前儿童生活中的基本活动是(A)。A.游戏B.学习C.上课D.运动13.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏,二、名词解释：1.活动区的相容性p1172.创造性游戏p1223.结构游戏p1264.活动区p114三、简答题1.简述游戏的特点。P110或游戏的主要特点。P110或简述学前儿童游戏的特点。P1102.简述游戏对儿童发展的作用。P111-1133.简析教师在游戏中的作用。P121-1224.简述正确的游戏教育观的内容p120-121四、论述题1.试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。P123-125,2.什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？p126-1273.请论述并分析正确的游戏观。P120-1214.角色游戏对儿童有怎样的教育价值？请举例说明。P1235.联系幼儿园工作实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。P126-1276.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。P111-113,第七章学前教育的基本原则,一、单项选择题：1.(C)原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。A.启蒙性B.独立自主性C.发展适宜性D.综合性2.(D)属于独立自主性教育中生活方面的基本内容。A学习“安静”B学习开门C学习浇花D学习穿衣服3.(D)属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。A.学习“安静”B.学习开门C.学习叠被子D.学习浇花,4.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了_原则。(B)A.活动性B.综合性C.发展适宜性D.独立自主性5.“穿衣服系鞋带”属于独立自主性教育中(A)的基本内容。A.生活方面B.动作方面C.关注环境D.待人接物6.通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了_原则。(C)A.活动性B.发展适宜性C.独立自主性D.启蒙性7.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是(A)p137A.个体适宜性B.性别适宜性C.个性适宜性D.身体适宜性8.学前教育的目标、内容和方法都应以_为主要衡量标准。(B)A.综合性B.启蒙性C.科学性D.现代性,9.以下对保育工作的认识中，正确的是(D)。A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一体化”p14310._原则源自于杜威的“做中学”。(D)A.独立自主性B.启蒙性C.综合性D.活动性11._属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。(A)p133A学习“安静”B学习剪指甲C学习穿衣服D学习浇花12.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画体现了(D)A.教育目的的综合性B.教育内容的综合性C.教育制度的综合性D.教育手段的综合性,13.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是(C)p145-146A.真诚，同理心，深切的了解B.真诚，接纳与信任，同理心C.真诚，接纳与信任，深切的了解D.同理心，接纳与信任，深切的了解14.让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的_原则。(A)A.独立自主性B.发展适宜性C.活动性D.综合性15.“发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的_倾向提出来的。(B)A.幼儿教育成人化B.幼儿教育小学化C.幼儿教育知识化D.幼儿教育特色化,16.对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展17.学前幼儿美育的重点在于培养儿童(A)。p155A.发现美、欣赏美的能力B.表现美的技能C.鉴赏美的能力D.评价美的能力18.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是(A)。p136A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字,C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写12个简单的字，积少成多,三、名词解释：1.综合性原则p1482.启蒙性原则p1513.教育活动游戏化p1664.独立自主性原则p1305.发展适宜性p136四、简答题1.简述活动性原则的实施要点。P1562.简述发展适宜性课程的特点。P137-1393.发展适宜性课程有哪些特点？p137-1394.建立良好师生关系的基本做法。P146-1475.简述学前教育的基本原则。P130-155五、论述题1.论述角色扮演法的心理效应。P176-177,第八章学前教育的基本方法,一、单项选择题：1.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是(A)A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法2.针对儿童期特有的自我中心化思维，(B)能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。A.游戏化方法B.移情法C.行动操练法D.语言法3.行动操练法按性质和特点一般分为三类：(C)A.审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习B.心智技能练习、审美技能练习、道德行为习惯练习C.心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习D.心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习,4.教师在班内建立起一种明辨是非的气氛，使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远，这种惩罚属于(B)。A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.体罚D.生理性惩罚5.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是(A)。A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法6.(D)是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。A.游戏化方法B.环境体验法C.行动操练法D.语言法7.发泄法主要包括两个方面的内容：(B)A.语言的发泄，动作的发泄B.生理的发泄，心理的发泄C.肢体的发泄，情绪的发泄D.外在的发泄，内在的发泄8.(D)是被未成年人保护法所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C社会性惩罚D生理性惩罚,9._指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。(A)A.示范法B.观察法C.范例法D.演示法10.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是(C)A.游戏教育化B.教育游戏化C.教育活动游戏化D.游戏活动教育化11._符合儿童的认识规律和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。(C)p162A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法12.教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是(B).A.语言法B.行动操练法C.环境体验法D.移情法,13.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了(B)p161A.观察法B.范例法C.演示法D.示范法14._是最为科学的育儿教育方法。(A)p165A.游戏化方法B.语言法C.环境体验法D.移情法15.角色扮演法的三个阶段中，_是儿童社会性行为发展的最高层次。(D)p177A.及时模仿B.认同C.简单再现D.内化16.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于(B)。A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C体罚D生理性惩罚,17.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为(A)。A.直观形象法B.实践法C.行动操练法D.情感体验法18.大（2）班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于(C)。A.自然后果法B.冷处理法C.权利剥夺法D.平行教育法19.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育_的体现。(A)A.游戏化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法20.在多数情况下,儿童厌食的主要原因是由于(B)p187A.身体出现了病变B.情绪压抑或紧张等心理原因C.挑食的坏习惯D.吃过多的零食,21.下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的？(D)A让孩子想到什么就说什么B提供孩子们充分自由氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止22.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于(A)。p176A.角色扮演法B.移情C.体验法D.操练法23.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于(D)。A.学校与家庭不一致所致B.幼儿园教育条件不好所致C.现在的医疗条件不够好所致D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致,24.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？(B)A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下p188C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D.旁观25.某教师在运用移情法教育儿童时，向儿童提出了下列问题：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情会怎么样?该怎样对待老年人?”该教师运用的训练技术是(C)。p173A.认知提示B.情绪追忆C.情感换位D.情境表演,26.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(A.)A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法27.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。A.认知提示p173B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演28.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)。A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法,三、名词解释：1.环境体验法p1812.移情法p1723.语言法p1684.行动操练法p1845.直观形象法p1616.角色扮演法p1757.发泄法p186四、简答1.简述游戏化方法的注意事项。P167-1682.发泄法的内容及注意事项。P187-1883.实施惩罚法应注意的事项。P195-196五、论述题1.,第九章学前儿童家庭教育,一、单项选择题：1.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中_的守则。(D)A.尊重儿童B.做好榜样C.规矩明确D.适当回避2.在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的？(D)p221A.凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行B.尽量满足儿童生理和精神方面的需要C.家庭成员之间保持一致的教育观念D.一切家庭事务都向儿童公开,3.在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大？(C)p207A.父母的年龄差B.家庭经济收入C.家庭生活气氛D.家庭结构4.家庭经济对于孩子成长的教育影响一般是(D)p205A.钱多优于钱少B.钱少优于钱多C.钱不多不少最好D.与钱多钱少没有直接关系5.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？(D)A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避p221,6.对儿童身心影响最大的家庭因素是(A)。A.家庭生活方式B.家庭经济状况C.家庭结构D.家庭主要成员的文化程度7.“上梁不正下梁歪”，“有什么样的老子就有什么样的儿子”。这些都是要求父母(A)遵守育儿守则的警世格言。A.做好榜样B.尊重儿童C.理智的爱D.规矩明确8.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了(C)育儿守则。A.做好榜样B.理智的爱C.步调一致D.规矩明确,二、名词解释：1.三、简答1.家长怎样做到尊重儿童？p214-2172.简述家庭教育的有效方法。p222-2263.简述家庭教育的特点。P202-2034.哪些家庭因素会影响家庭教育的效果？p2045.如何创设属于儿童的天地？p211-212四、论述题,第十章托儿所的保育与教育,一、单项选择题：1.(B)左右的儿童正处于自我概念形成的时期。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁2.对于7个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有(D)。A.手工、绘画材料B.不倒翁，拨浪鼓C.色彩鲜明的小球D.用手穿的大木珠3.(B)是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。A.良好的品德修养B.良好的身心素质C.良好的审美能力D.良好的智力水平,4.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调(D)。A.集体教育和个别教育相结合B.家园配合C.因材施教D.保教结合5.对1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有(B)A.不倒翁，拨浪鼓B.手工、绘画材料C.色彩鲜明的小球D.用手穿的大木珠6.3-6个月的婴儿可以选择的游戏材料有(B)A.流动的小球B.摇铃、摇棒C.有人脸的图片D.大画纸、彩色笔7.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在(B)A.0-5分钟B.5-10分钟C.10-15分钟D.15-20分钟,8._以前是人格陶冶的最重要时期。(D)A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁p2339.对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有(C)p238A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁，拨浪鼓10.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在(C)分钟左右。A.3-6B.4-8C.5-10D.6-1211.对于3-6个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有(D)p239A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁，拨浪鼓,12.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务？(C)A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力13.思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是(A)的思维特点。A.托班幼儿B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿14.研究表明，(B)是幼儿自发地运用语言相互交往进步最快的时期。A.一岁半两岁B.两岁半三岁p288C.三岁四岁半D.四岁半六岁15.我国的托儿所是(D)儿童的保教机构。p229A.0-1岁B.1-2岁C.2-3岁D.0-3岁,16.06个月婴儿喂养应提倡(A)。A.母乳喂养B.牛奶喂养C.米粉喂养D.高档婴儿代乳品17.根据世界卫生组织对健康下的定义，健康的儿童指(D)。p234A.儿童白白胖胖B.没有疾病C.不虚弱D.体格、心理和社会适应能力的全面发展17.在人生的早期阶段儿童主要通过(A)来学习的。A.活动、操作B.记忆C.想象D.背诵18.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主B.具有社会福利性C.具有保教性D.是3岁前儿童的保教机构19.适合初生2、3个月婴儿的玩具有(D)A.娃娃、小碗B.积木、拼图C.不倒翁、拨浪鼓D.摇篮上挂一些色彩鲜明小球，提供听的音乐或小铃,20.婴儿的喂养过程应注意(C)。p245A.应过量喂养，使婴儿肥胖B.06个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关21.婴儿的认识过程以(A)为主。A.感知觉B.记忆C.想像D.思维22.婴儿期发展语言的主要任务是发展(C)。A.独白语言B.书面语言C.口头语言D.连贯语言23.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)。A.婴儿玩具应高档化,B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具p238D.给婴儿选择的玩具越小越好24.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)。A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张p251B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗25.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)。A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会,三、名词解释：1.托儿所p2292.早期教育p233四、简答题1.五、论述题1,第十一章幼儿园教育概述,一、单项选择题：1.1904年清政府颁发的奏定学堂章程规定幼儿教育机构名称为(C)。A.幼稚园B.幼儿园C.蒙养院D.蒙学院2.幼儿园工作规程中明确规定，应该重视_的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。(D)A.全面发展B.德智体C.儿童个性D.完整儿童3.“嚎啕大哭，又踢又闹”属于分离焦虑的(A)A.反抗阶段B.失望阶段C.超脱阶段D.平复阶段,4.“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的(C)。p264A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标5.幼儿园的环境创设主要是指(C)。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所6.以下四种婴儿将来哪一种会在运动知觉、空间认知和智力发展方面表现得相对优越？(A)p248A.较早地开始经常性的爬行训练B.比较注重营养的合理搭配C.注重胎教和早期教育D.孩子的父母是运动员,7.(B)国家教委颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年8.幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标是幼儿园的(B)。A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标9.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)。A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标10.我国幼儿园的年龄对象是(A)。A.3-6岁B.2-6岁C.4-6岁D.3-7岁,11.幼儿园教育的基本任务是(A)。A.促进幼儿体智德美全面发展B.开发智力C.培养创造力D.发展幼儿情商12.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则,三、名词解释：1.幼儿园的一日生活(p267)2.幼儿园环境（广义）p2683.中期目标p2644.近期目标p2645.幼儿常规p281常规教育p281-2826.幼儿园p257四、简答题1.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。P2882.幼儿园教育工作的基本原则。P265-269五、论述题1.什么是幼儿园的教育环境，它对儿童发展有什么样的意义？p268,第十二章幼儿园各年龄班教育,一、单项选择题：1.“仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”属于分离焦虑的_阶段。(B)A.反抗B.失望C.超脱D.平复2.(C)幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。A.学前班B.小班C.中班D.大班3.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的_阶段。(C)A.反抗B.失望C.超脱D.平复,4._幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。(D)A.学前班B.小班C.中班D.大班5._的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。(D)A.被抛弃型B.受欢迎型C.被忽略型D.被拒绝型6.3岁前儿童的思维主要是(D)A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直觉行动思维p2717.对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适？(B)A.“请注意不要错拿别人的毛巾”B.“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”,C.“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D.“拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”8国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(B)A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C.在条件好的城市幼儿园大班可行D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心9.“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的(B)A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标,10.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是(A)。A.115-20(p274)B.120-25C.125-30D.130-3511.小班幼儿活动室操作墙面的高度以_为宜。(C)A.80cm以下B.70-100cmC.100-130cm(p287)D.130cm以上12.下列哪种做法适合学前班的教育?(D)A.应该开始学习汉语拼音B.每天至少上课三节以适应小学教学C.可以用考试对学生进行评价D.与幼儿园大班没有根本的区别13.在正常情况下，_最易造成“分离焦虑”。(A)A.小班幼儿入园初期B.幼儿园放假后C.老生新学期初期D.每周一上午,14.19901994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是(A)。p307A.主体的适应性问题B.师生关系的变化问题C.幼儿园与小学的环境差异问题D.课程的问题15.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出以下特点（D）。A社会交往的积极性很差B漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C长相难看衣着陈旧，不爱干净D精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为16.学前班是指（B）p313A.儿童上小学前的课程辅导班B.学龄前1-2年儿童的教育组织形式C.重点小学入学考试辅导班D.学龄前儿童的社区教育组织形式,17.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于(B)。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理18.对幼儿进行常规培养的基本方法是(A)。A.讲解示范p285B.移情法C.发泄法D.参观法19
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