2020版高一语文3月月考试题(含解析).doc

2020版高一语文3月月考试题(含解析)1. 在下列句子中的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ）传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至 ，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者 ，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的 ，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。A. 物换星移 抱残守缺 白驹过隙B. 时过境迁 抱残守缺 昙花一现C. 物换星移 坚如磐石 昙花一现D. 时过境迁 坚如磐石 白驹过隙【答案】B【解析】试题分析：本题考查正确辨析和使用近义词。此题大体内容是传统文化的存在及意义。首先要了解成语的意思。“物换星移”：景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。“时过境迁”：随着时间的推移，情况发生变化。“抱残守缺”：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。“坚如磐石”：像大石头一样坚固。比喻不可动摇。“白驹过隙”：像小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。“昙花一现”：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。再根据上下文联系，“它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者”，通过关键词“与时俱进”，也能判断第一个空缺用“时过境迁”较好；“时过境迁”意思是随着时间的推移，情况发生变化。故可以排除A项、C项；“化为明日黄花”容易让人联想到凋零、枯萎过时了。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。而“抱残守缺”却有守着残缺的东西不放。形容思想保守，不接受新事物的意思。所以，联系上下文，第二处空缺用“抱守残缺”较好。这样就可以排除D项，选B项。2. 下列各句中，修辞方法运用不恰当的一项是 （ ）A. 在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，有如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。B. 在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。C. 于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了扳着指头数到十这篇小说。D. 我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。【答案】A【解析】试题分析：本题考查正确使用修辞手法。A项，错误。“奔腾在草原上的野马”喻“感情汹涌澎湃”不当，因为“野马”向前奔跑，而“汹涌”指“（水）猛烈地向上或向前翻滚”，“澎湃”形容波浪互相撞击。应改为“大海的波涛”。3. 下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体的一项是 （）A. 张老师给原来同事打电话：王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。B. 主持人介绍来校讲学的专家：王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。C. 某读者在收到作家的著作后回信：您奉送的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。D. 校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：因近日事务繁忙，恐难以按时到达贵校参加庆典，对此深表歉意！【答案】A4. 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A. 据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。B. 学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。C. 从以往强调普及义务教育，到今天强调义务教育均衡发展。我们可以清晰地看到实现教育平等正成为义务教育事业发展的大方向。D. 一名韩国官员透露，有关成员国已达成统一意见，以防止1997年那样的金融危机不再次发生。【答案】C【解析】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。A项，句式杂糅。错在“事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。”应改为：“事故的直接原因是非法矿主违法生产、尾矿库超储”或“事故是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的”。B项，并列不当，“学习态度”和“时间安排”不可并列，可改“合理的时间安排”为“合理安排时间的能力”。D项，否定失当。错在“防止不再次发生”。应改为“防止1997年那样的金融危机再次发生”。.5. 给下列句子排序，恰当的一项是 （ ）文章要打动人心，是应该带有感情的。好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。但是，人们有一种成见，以为既然是理论文章，就难免枯燥。梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带感情”。其实不然。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：本题考查语言的简明、连贯、得体。这是一道排序题，可以从备选答案入手，用排除法做题。B项，接后就成为“其实不然”所指的内容。C项，的顺序使语脉不通；D项，的顺序使语意不通。根据论点与论据及论证部分的逻辑关系可推知A项为正确选项。6. 请简述欧也妮葛朗台“梳妆匣”引发的家庭风波。【答案】欧也妮母女在欣赏查理赠送的首饰盒，被葛朗台撞见。他看到盒上的金子，就向首饰盒扑去，准备用刀把金子挖下。欧也妮声称，父亲敢碰盒上的金子，她便用这把刀自杀。父女争执起来，直到妻子晕过去，他才住手。风波事件使妻子一病不起，不久，妻子死了。【解析】试题分析：本题考查名著阅读。简述欧也妮葛朗台“梳妆匣”引发的家庭风波，这是有关小说情节概括题。概括情节时，要明确回答“梳妆匣”引发的家庭风波时涉及的人物，事情的起因、经过和结果。本题中，人物是欧也妮母女，葛朗台。事情的起因是欧也妮母女在欣赏查理赠送的首饰盒，事情的经过是葛朗台撞见。他看到盒上的金子，就向首饰盒扑去，准备用刀把金子挖下。欧也妮声称，父亲敢碰盒上的金子，她便用这把刀自杀。父女争执起来，直到妻子晕过去，他才住手。事情的结果是葛朗台的妻子一病不起，不久就死了。文言文阅读明 张溥五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公、孟长姚公也。7. 下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 按诛五人 按：教训B. 而又有剪发杜门 杜：关闭C. 非常之谋难于猝发 猝：立即D. 买五人之头而函之 函：木匣子8. 下列句中于字意义不同于其他三句的一项是（ ）A. 是以蓼洲周公忠义暴于朝廷B. 列其姓名于大堤之上C. 郡之贤士大夫请于当道D. 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训9. 把下面的句子翻译成现代汉语。其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。【答案】7. D 8. C 9. （1）他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？（2）国事到了这种地步，我不能顾惜自己了；料想元方也还可以用言词打动的。（3）正当双方使者的车辆往来频繁，元军邀约宋朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。【解析】7. 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词最好根据上下文，代入原文解读。D项，“函”，名词作动词，译为“用木匣子装”。8. 试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法。文言虚词最好根据上下文，代入原文解读。C 项，“于”：介词，“向”。其余三项均为介词，“在”。9. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第（1）句关键点：“视”：“比起，比较，相比”；“固”：“到底”；“何如”：“怎么样”。第（2）句关键点：“爱”：“顾惜”；“意”：“料想”；“口舌”：“言词”。第（3）句关键点：“会”：“正当，恰逢，刚好”；“交驰”：“往来”；“当国”：“主持国事”；“行为”：“走（一趟）就可以”；“纾祸”：“解除祸患”。点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：（墓中的）五个人，就是当周蓼洲先生被捕的时候，被正义所激励而死于这件事的。到了现在，本郡有声望的士大夫们向有关当局请求，就清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们；并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事迹。啊，也算是盛大隆重的事情呀！这五人的死，距离现在建墓安葬，时间只不过十一个月罢了。在这十一个月当中，所有富贵人家的子弟，意气激昂，得志的人，他们因患病而死，死后埋没不值得称道的人，也太多了；何况乡间没有声名的人呢？唯独这五个人声名显赫，为什么呢？我还记得周公被捕，是在丙寅年农历三月十五。我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程，哭声震天动地。缇骑按着剑柄上前，问：“（在）为谁悲痛？”大家不能再忍受了，把他们打倒在地。当时以大中丞职衔担任苏州一带巡抚的是魏忠贤的党羽毛一鹭，周公被捕就是由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨他，这时趁着他厉声呵骂的时候，就一齐喊叫着追赶他。这位大中丞藏在厕所里才得以逃脱。不久，他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝廷请示，追究这件事，杀了五个人，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。然而，当五个人临刑的时候，神情慷慨自若，呼喊着中丞的名字斥骂他，谈笑着死去了。砍下的头放在城头上，脸上的神情一点也没改变。有位有名望的人拿出五十两银子，买下五个人的头并用棺材收起来，最终与尸体合到了一起。所以现在墓中是完完整整的五个人。唉！当魏忠贤作乱的时候，能够不改变自己志节的做官的人，那么大的中国，能有几个呢？但这五个人生于民间，从来没受过诗书的教诲，却能被大义所激励，踏上死地，义无反顾，又是什么缘故呢？况且当时假托的皇帝的诏书纷纷传出，追捕同党的人遍于天下，终于因为我们苏州人民的发愤抗击，使阉党不敢再将我们株连治罪；魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，篡夺帝位的阴谋难于立刻发动，直到当今的皇上继位，（魏忠贤畏罪）吊死在路上，不能不说是这五个人的功劳呀。由此看来，那么如今这些高官显贵们，一旦犯罪受罚，有的人脱身逃走，不能被远近的百姓所容纳；也有的削发为僧、闭门不出，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷，赠给他的谥号美好而光荣，在死后享受到荣耀；而这五个人也能够修建一座大坟墓，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的，这实在是百代难得的机遇啊。不这样的话，假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老，尽享天年，人人都能够像对待奴仆一样使唤他们，又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕叹息，抒发他们（作为）有志之士的悲叹呢？所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用来说明生死意义的重大，（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。几位有声望的士大夫是：太仆卿吴因之公，太史文起文公，姚孟长公。10. 阅读下面这首古诗，然后回答两个小题。湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。(1)诗中所写“庐山瀑布”有什么特点？诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图？(2)本诗运用了哪些修辞手法？试举例说明。【答案】(1)诗中所写瀑布从天而降，气势不凡，光彩夺目，云气缭绕。诗人以山相衬，以天相映，为我们描摹了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。(2)本诗运用的修辞手法有：夸张，如“万丈红泉落”的“万丈”，突出了瀑布的气势不凡；比喻，如“日照虹霓似”，将阳光下的瀑布喻为天上的虹霓，突出了瀑布的神采。【解析】10. 【试题分析】此题可抓住关键词进行联想和想象，用简洁的语言概括即可，如“万丈”可以让人联想到瀑布从天而降，气势不凡的景象；“红泉”“日照虹霓似”表现出了瀑布在日光折射下，光彩夺目的景象；“迢迢半紫氛”表现出了云雾缭绕的景观。第二问，可根据庐山瀑布的特点，从总体上概括其景象，如雄奇绚丽等。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】描绘诗歌画面的方法是：展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗；要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。11. 【试题分析】此题考查对修辞手法的运用，答题时，要结合着具体的语句分析所运用的修辞手法及其表达作用。如“万丈红泉落”的“万丈”，用夸张的手法，来渲染瀑布的气势不凡的特点。“日照虹霓似”将瀑布比喻为彩虹，生动形象的表现出瀑布的光彩夺目的景象。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的 主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。君子博学而日参省乎己，_。 （荀子劝学）_，位卑则足羞。（韩愈师说）驾一叶之扁舟，_。（赤壁赋）_，不指南方不肯休。（扬子江）【答案】 (1). 则知明而行无过矣 (2). 官盛则近谀 (3). 举匏尊以相属 (4). 臣心一片磁针石【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“知”“行”“盛”“谀”“匏尊”“属”“磁针”等要理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。阅读下面的作品，完成小题。麦 天雷抒雁一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今，有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱喜开镰。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不! 新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。 妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”“追节”，什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该娘看女了。麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。12. 文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?13. “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。14. “男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?15. 文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。【答案】12. 女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收剖机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。 13. 选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。 14. 强调麦天男人的劳累为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。 15. 火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和 谐。【解析】12. 试题分析：此题第一问考查学生“筛选并整合文中信息”的能力。答题要抓住“变化”一词在文中进行筛选作答，交通工具由骑驴变化为自行车、公交车；麦客少了；收割机取代了手工劳作；正因为工业文明的注入，收麦子的时间大为缩短了。这些变化在作者的笔下是被称颂的，说明了乡村正走向现代化发展的路上。注意，作者并不是借此感慨传统文化的失落，而是对乡村的发展持乐观开朗的态度。第二问则考查学生“归纳内容要点，概括中心思想的能力”，要联系全文主旨作答。13. 试题分析：此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。分析描写麦收情景的一段文字的表达特色，要求我们熟悉常用的表现手法，如：动静结合、以动衬静、借景抒情、托物言志、象征、多种感官的综合运用、鲜明的色彩、虚实结合、对比衬托、正侧面结合等等；修辞手法的运用也是文章常见的表现手法。注意，表现手法，表达技巧，用语写景之妙等种种问法，意思差不多，都是要求从文章的表现形式方面来分析（与之相对的是对主旨、情感的分析）。对照以上的提示， 可以看出，主要有三点：1、多种感官的综合运用（视觉、听觉、嗅觉多角度的描写）；2、修辞手法的运用（比拟）；3、选取了麦天代表性事物来描写。语言表达富有韵味。 14. 试题分析：此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。回答结构作用，如果在开篇，可能有奠定基调或起到铺垫的作用；若在末尾，大都有卒章显志的作用；本题处在中间，应当从照应、承上启下方面考虑。“男人吃苦的日子到了明，与下文劳累至极的男人”形成照应。另外，也强调了男人在麦天的劳累，为下文写女人心疼男人蓄势，起到铺垫的作用。还与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。15. 试题分析：此题考查学生理解文中重要词语的含义。理解“鲜亮”与“滋味”的词义，要结合全篇，而不仅仅是全句。“鲜亮”与“滋味”写出了麦收是火热的劳动生活，写出了劳动的快乐，男人的活力，男人和女人的爱情，也写出了丰收的喜悦和紧张热烈的麦收后的平和、闲散、愉悦。另外，通过麦收的场景还折射出乡土民风的朴实，亲情的淳厚。点睛：理解文中重要句子含义的基本方法：1、从分析句子中的重要词语入手。2、从分析句子的结构入手。有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。3、从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。4、从分析句子的表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。阅读下面的文字，回答小题。捧与挖 鲁 迅 中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。 压下去就用旧习惯和旧道德，压不下时，则于是乎捧；以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。 凌厉的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好东西。 既然十之八九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。 记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去做贺礼。知县收受之后，另寻了机会对大众说到：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。 民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而攻之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。 最奇怪的是北几道的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不知愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。 有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。 中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。 一九二五年十二月（选自鲁迅全集华盖集，有删改）16. 概括本文的论证思路。17. 文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？18. 鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？【答案】16. 首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人们“捧”的动机。再次，用例证揭示“捧”的后果。最后，提出正确的做法，呼应开头。 17. 后果：1、助长贪欲，人们反受其害；2、腐蚀人格，使之蜕化变质；3、恶性循环，造成毁灭性后果。 递进关系：揭示“捧”的危害范围越来越广，危害程度越来越重。 18. （1）“挖”是“自求多福”之道；（2）“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同；（3）强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。【解析】16. 试题分析：本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。文章结构是指对语言材料的组织安排，是文章的骨架和重要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。要想准确把握本文的论述思路，必须首先明确文章各个层次间的内容。本文一共9个自然段，13自然段引出论题：人们对待“带有会使自己不安的朕兆的人物”的两种做法“压”和“捧”，并分析“捧”的各种动机；48自然段用例证法具体分析“捧”之危害，第9自然段解决问题，提出正确的做法：“自求多福之道却在于挖。”由此我们便可清晰地把握本文的论述思路。要用“首先，指出。其次，分析。再次，。最后，。”用这样的方式回答论证思路题。点睛：论述类文章的论证思路的概括方法点津：1、抓住点示结构思路的语言标志。要抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。2、理解议论文的一般结构与思路。“提出问题（提出论点或论题）分析问题（证明论点）解决问题（得出结论或强化论点）”。这是议论文的一般结构。需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式（分总，总分总），层进式，还是并列对照式等。如何分析议论文的论证思路方法小结：1、通读语段，勾画关键词，分层。2、按顺序分析每一层，可从论证方法入手，并指出论证了什么。3、对于表态、看法，观点、结论等之类的文字，在分析时可直接引用或提炼。4、常见的答题思路：首先作者提出观点；然后；接着；最后（得出的结论）。5、四个明确：明确看法表态或观点结论。明确段落或层次。明确选择了哪些材料。明确运用了什么论证方法。17. 试题分析：本题考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。要回答此题，必须首先找出举例论证“捧”的危害的段落，即第5、6、7自然段，然后再仔细分析三个段落所论述的“捧”的危害，进而分析其递进关系。第5自然段论述“捧”会使贪官更加贪婪，第6自然段论述“捧”会使原本不贪的官员变成贪官，第7自然段论述“捧”会使“大家吃苦”造成毁灭性的恶果。由此可以看出，三个例证论述的“捧”的危害范围一个比一个广，程度一个比一个深。18. 试题分析：本题表面考查对文中重要概念的含义的理解，实质上是考查对作者的观点态度的分析能力。要了解“挖”的深意，必须把它放在不同的语境中去把握，在第7自然段中“挖”用的是它的本意，是挖掘（河底）的意思，在第9自然段中作者就赋予它新的含义，这里的“挖”已经是与“捧”相对的一种对待“带有会使自己不安的朕兆的人物”的做法，是一种“自求多福”之道，“劳力之量”与“捧”差不多，且仍不被“惰性太多的人们”采用。据此“挖”在文章的深意就不难答出。19. 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说 请以“人与路”为题写一篇作文。【答案】人与路有人说：世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说：世上本有路，走的人多了，也便没了路。我说：不管世上“无路”或“有路”，关键看人怎么走。不止一个人说过，人生是旅途。在旅途上，我们要披荆斩棘。要走到我们心中的天堂，就要学会“开路”、“毁路”和“选路”。 “开路”，就是要敢于在无路的地方走出路。但丁说，走自己的路，让别人去说吧。这句话是我的座右铭，因为这再恰当不过地阐释了“走路”的概念：人在旅途何必在意他人怎么看，更何必在意原本是否有路呢!“开路”要求我们学会创新，更要求我们学会换一种眼光看世界。另辟蹊径固然好，但也不能为了创新而忽视或否定前人的经验和社会的变化。灯泡的出现是件新奇事，可那灯泡里却饱含了爱迪生对失败的总结。“开路”教会了我们要勇敢的走路。“毁路”就是要敢于毁弃前人已铺好的路。高一刚学物理时，亚里士多德与伽利略之间的“仇恨”常会把我们逗乐，是伽利略反驳了亚里士多德“重的物体比轻的物体下落得快”的谬论，也是伽利略反驳了亚里士多德“力是维持物体运动的原因，这一观点。试想，如果伽利略没有胆量毁掉亚里士多德在两干多年前铺好的路，而是人云亦云，亦步亦趋，他能在物理学史上名传千古吗?敢于“毁路”就是要求我们敢于质疑。“尽信书，则不如无书”，不论是书本上的，还是师长的，甚至是什么圣人哲人的话，我们都应抱着质疑的态度，敢于质疑，敢于发问。与“开路”不同，“毁路”需要更大的勇气和科学的态度。 “选路”就是要在人生的“岔路口”做出心灵的选择。人走路，自然会遇到路口，选择该走的路，才能走向成功，在路口，魏青刚选择了救人，他的人生价值得以升华；在路口，李春燕选择了留在山沟里，她成了“照亮苗乡的月亮”；在路口，丛飞选择了顶住流言，继续资助失学儿童，因为善良不需要借口；在路口，洪战辉选择了自强不息，因为苦难不是他博得他人同情的本钱；在路口，我们学会了放弃，更明白了自己人生价值的所在。学会“选路”，我们也学会了自尊、自强与自立。面对“无人区”，我们勇敢地“开路”；面对谬论，我们勇敢地“毁路”；面对诱惑，我们勇敢地“选路”。【解析】试题分析：这是一篇命题作文。审题立意：材料中的“路”是有比喻义的，一语双关，既指具体真实的路，也指抽象象征的路，如人生之路、奋斗之路、创新之路立意重心应放在后者，可以以鲁迅的话为切入点立意，也可以以有的人的话为切入点立意，还可以把二者结合起来立意。1、人活着要勇于探索，善于发现，沿着前人的足迹，寻找一条属于自己的人生之路。2、理想的实现不是一帆风顺的，往往要许多人，甚至几代人的努力，才能走出一条光明之路。3、走向成功的路很多，一定要找到一条适合自己的路。4、人在实现理想的过程中，一定要勇于探索和创新，千万不要盲从。说理时要横向思辨：由点到面，由个体到整体，由特殊到一般等；纵向深入：由表及里，有现象到本质，由历史到现在到未来；正反对比。材料：名言：1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）2、山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。（陆游）3、行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）4、千里之行，始于足下；不积跬步，无以至千里。（荀子）5、走自己的路，让别人说去吧！（但丁）事例：孔子、勾践、屈原、孙膑、司马迁、徐霞客、鲁迅、周恩来、邓小平、钱学森、袁隆平、周星驰、陈光标、马云、张瑞敏、邰丽华、刘伟、王岐山、习近平；苏格拉底、哥白尼、哥伦布、达尔文、爱迪生、诺贝尔、莱特兄弟、比尔. 盖茨、霍金、乔布斯。点睛：命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：A、添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。B、虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如必须跨过这道坎：既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。C、把握内涵，梳理关系。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如实力与凭借。D、由表及里，揭示寓意。有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。