资源描述
湖心亭看雪,张岱,读文积累读准字音崇祯毳衣雾凇沆砀长堤铺毡强饮更定更有此人一芥,chngzhncusnghngdngd,zhnqinggnggngji,读文积累读出节奏湖中/人鸟声/俱绝一童子烧酒/炉正沸湖中/焉得/更有此人,读文积累读懂意思（翻译全文，疑问处小组交流）余挐一小舟上下一白是日更定是金陵人上下一白强饮三大白而别是日更定湖中焉得更有此人,（一叶，一条）（全部）,（这）（判断动词）,（白色）（酒杯）,（古代计时单位）（还有）,湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住。大雪三，湖中人鸟声俱绝.是日更定矣，余挐一小，拥毳衣炉火，独往湖心亭。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下。湖上，惟长堤一，湖心亭一，与余舟一，舟中人两三而已。到亭上，有两人铺毡对，一童子烧炉正沸。见，大喜曰：“湖中焉得更有！”拉余同。余强饮三大白而别。问其，是金陵人，客此。及，舟子曰：“莫说相公，更有痴似者！”,湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住。大雪，湖中人鸟声.是日矣，余挐一，拥毳衣，独往。雾凇，天与与与，上下。湖上，惟长堤，湖心亭，与余舟，舟中人而已。到亭上，有两人，一童子炉正沸。见，大喜曰：“湖中焉得！”拉余。余强饮三大白。问其，是金陵人，客此。及，舟子曰：“莫说，更有者！”,湖心亭看雪张岱崇祯，余住。大雪，湖中.是日矣，余挐，拥，独往。雾凇，天与与与，上下。湖上，惟，湖心亭，与，舟中人。到，有，一童子。见，大喜曰：“湖中！”拉余。余。问其，是，客此。及，舟子曰：“莫说，更有者！”,湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,读出波澜,读文赏景找出文中写景的句子，读一读，品一品,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。提示：从画面色调的角度说从量词选择的角度说从画面构成的角度说从写景顺序的角度说从视角变化的角度说从修辞运用的角度说从写景笔法的角度说,白描：原来是中国画的技法之一，是一种不加色彩或很少用色彩，只几笔勾勒出物象的一种方法。,白描荷花,工笔荷花,白描运用在文章中，就是文字简练朴素，不加渲染，简单几笔就勾勒出事物的形和神。试比较：,从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里！歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客之多，多过堤畔的小草。真是艳丽极了！有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣。袁宏道西湖杂记,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,阔别西湖二十八载，然西湖无日不入我梦，而梦中西湖，实未尝一日别也。张岱陶庵梦忆月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。张岱西湖七月半西湖在春夏则热闹之至，秋冬则冷落矣；在清明则萍聚之至，雨雪则寂寥矣。张岱西湖梦寻,读文识人再读课文，找出能表现作者性格的句子。用句式“从文中这个句子/词语，我读出了一个的张岱”说话。,明亡后，陶庵常至断炊，无所归止，披发入山，陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。张岱陶庵梦忆因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空。五十年来，总成一梦。遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。张岱陶庵梦忆,
展开阅读全文