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,第二章认识生物的多样性,1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；3.说明保护生物多样性的重要意义。,第二章认识生物的多样性,生物种类的多样性,资料分析：,2、（有细胞结构的）生物,1、（无细胞结构的）生物,三、生物的分类,病毒,（1）原核生物,（细胞中无成形的细胞核）,细菌,（2）真核生物,（细胞中有成形的细胞核）,a.植物（有叶绿素）,b.动物（无细胞壁）,c.真菌,请观察下列细胞在结构上有什么不同？,动物细胞,植物细胞,细菌细胞,真菌细胞,细菌细胞,鞭毛,荚膜,细胞壁,细胞膜,核区,细胞质,（原核细胞）,原核细胞,原核生物,原核生物界,细胞,（没有成形的细胞核的细胞）,（原核细胞构成的生物）,真核细胞,（有成形的细胞核的细胞）,真核生物,（真核细胞构成的生物）,植物界,动物界,真菌界,葫芦藓,蒲公英,银杏,海带,肾蕨,桃,请同学们观赏五彩缤纷的植物界,(1)植物,藻类植物,种子植物,苔藓植物,蕨类植物,c.植物类群,a.都具有叶绿素、能进行光合作用。,b.细胞结构：,细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡）、叶绿体、细胞核,葫芦藓,蒲公英,银杏,海带,肾蕨,桃,你能对下列植物分别规入植物的主要类群吗?,苔藓植物,种子植物,种子植物,藻类植物,蕨类植物,种子植物,请同学们观赏丰富多彩的动物界,(无脊椎动物),艳丽多姿的真菌,（3）真菌界,b.靠吸收现成的有机物获得营养,a.细胞结构：,细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡）、细胞核,c.单细胞真菌酵母菌,多细胞真菌霉菌、食用菌,题组练习（一）1、我国占世界首位的生物资源是（）A、裸子植物B、被子植物C、鸟类D、爬行类2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（）A、第一B、第二C、第三D、第四,题组练习（二）1、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出高产的杂交稻新品种A、染色体的多样性B、基因的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）A、一个营养级B、一个基因库C、一个生态系统D、一个有益生物,淡水生态系统,种类的多样性实质上是基因的多样性,我国是世界上基因多样性最丰富的国家。,3生态系统的多样性,2基因的多样性,1生物种类的多样性,森林生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,地球上部分生态系统,山地,沙漠,农田,草原,草原,你能总结出种类、基因、生态系统多样性的关系？,试一试,1.物种的多样性实质就是基因的多样性,3.某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统,2.当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失,5月22日是生物多样性日你知道在1993年生物多样性条约(ConventiononBiologicalDiversity)正式开始实行吗你知道5月22日已经被宣告称为国际生物多样性日吗？你知道180个国家是这项条约的缔约国吗？如果想知道你的国家是不是加入了这项条约，请访问http:/www.biodiv.org,1.下列不属于病毒特点的是()A.病毒没有细胞结构B.病毒不能独立生活C.病毒具有细胞膜,细胞质,无真正的细胞核D.病毒形态多样,2.下列属于单细胞真菌的是()A.疟原虫B.黑木耳C.结核杆菌D.酵母菌,课堂巩固：,3.动物细胞中没有细胞壁,作为身体支架的是()A.脊柱B.骨骼肌C.皮肤D.内骨骼和外骨骼,D,D,C,4.生物具有的共同特征是()有遗传物质能繁殖后代有新陈代谢有细胞核有细胞膜A.B.C.D.,C,5、以下各项中不是表示生物多样性的是（）A.基因的多样性B.生态系统的多样性C.生物数量的多样性D.生物种类的多样性6、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高()A.鱼类B.被子植物C.鸟类D.裸子植物7、生物种类的多样性实质是指()A.基因的多样性B.生态系统的多样性C.DNA的多样性D.染色体的多样8、地球环境中最具生物多样性的地区是（）。A.沙漠B.热带雨林C.大草原D.农田,1镜座,2镜柱,3镜臂,4镜筒,5目镜,6转换器,7物镜,8粗准焦螺旋,9细准焦螺旋,10载物台,11压片夹,12光圈,13反光镜,显微镜的结构,5.请填写显微镜的各部分结构名称：,1、确定教学目标是上好课的基础。本节课的内容看似简单,内容宽泛,实际是各部分的关系复杂、内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线；二是培养学生的资料分析为能力线；三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点。2、构建教学结构是上好课的支柱。本节课有三个大内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。3、细化教学内容是上好课的前提。本节课对每一个内容都做到了精心的设计，大到问题的提出，小到每一句话，并且对可能出现的问题都做了设计。4、创新是现代教学的新标志。本节课比较注重内容和形式上的创新，创新点比较多，特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参与了活动，激发了学生的学习兴趣，更重要的是将生物与生态系统的关系形象的展示出来，取得了良好的教学效果。,教学反思：,
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