成人教育的规律与特点.ppt

企业培训中的成人教育规律与特点,中国继续教育联合学院,职教,企业培训在中国教育中的地位,企业培训与学校教育的对比关系,成人教育和培训的特点与表现,1.理解性强，记忆性差。2.不喜欢过于正式的教学环境。3.不喜欢学校类型的培训师。4.成年人有较丰富的工作实践和学习的经验。5.成年人不会轻易改变自我的认知。6.成人喜现实、实践，轻学术、理论。7.成年人习惯于自我引导的学习方式。8.成年人强调的是实用主义。,成人教育中的自我导向的特征,1.有主动、独立与持续的学习欲望。2.有改变自己的强烈欲望。3.希望有能力控制自己的职业、生活和命运。4.具有较好的学习自信心。5.不单纯依靠培训师的教导学习。6.有个人目标导向的趋势。7.能自我训练，且拥有强烈的好奇心。,成人教育的规律与特点选择性,成年人有能力对来自培训师的信息进行选择性的接受。成年人根据自己的兴趣、爱好、价值观为尺度，来判断培训师发出的各种信息的正确与错误，主要与次要，现象与本质，有用与无用等。成年人是根据自身的思想内储和实际需求，有选择地接受外来信息。,成人教育的规律与特点理解性,理解性是指将自身已有的思想与外来信息之间建立联系的过程。成年人在接受教育培训时，是用自己的思想去分析、解释、翻译外来信息的，并寻求“正确”的认识。成年人的认知模式、思维模式、价值取向等是不尽相同的，或千差万别，或大相径庭，其理解程度也不尽相同。,成人教育的规律与特点决断性,成年人有能力对来自培训师的信息进行加工、处理，并决断是否把这些信息同化或付诸行动。成年人依托自己的思想、想法，对信息进行比较、对照、评估、调整和取舍，择其有“用”的予以接受。成年人接受的过程是先认知，后决断，再接受。,成人教育的规律与特点可接受性,选择性,理解性,决断性,思想情绪,兴趣受好,主要次要,正确错误,现象本质,认识模式,思维方式,价值取向,翻译程度,对照比较,认识评估,梳理调整,付诸行动,成人教育的规律与特点五入效果,成年人在接受教育培训的过程中是通过自己的眼睛、耳朵、头脑、身体来接纳各种信息的。在接纳信息过程中，成年人有一个认识、思考、识别、取舍的过程。只有入耳、入眼、入脑、入心、入行动，才算真正的接受，才算教育培训活动真正收到了实效。,听得清音量;听得进音速;听得懂音标;听得好音调;听得美音境。,成人教育的规律与特点要让他“会听”,聽,成年人五感官的知觉比率,成年人接受信息的比率示意图,成年人接受信息的比率示意图,成人教育中的学习力分析,目标,能力,态度,能学,应学,许学,力,学习的动力,学习的形式,学习的方法,生活的目标,参培的热情,工作的意识,市场,产品,技术,人才,家庭,职业的目标,参培的动机,生存的目标,学习力,社会,培训成果转化过程模型图,适用,应用,会用,有用,意识到位了,派上用场了,用已见效了,知识学到了,技能掌握了,经验获取了,教,培训内容适用,培训教师对路,培训方法得当,效,行,学,知,争取成人教育良好效果的相关条件,了解学员,培训课程,培训环境,需求,态度,知识,技能,可塑性,可开发性,实际,实用,实效,方法,手段,形式,PPT资料,自主开发,案例,地点,时间,经费,管理,支持,激励,知识产权,贴近实际,满足需求,培训方法,传统培训与现代培训的比较,