七年级语文上册 第二单元综合测试 新人教版.doc

第二单元测试卷(时间：120分钟总分：120分)题号一二三总分合分人复分人得分一、积累与运用(30分)1下列加点字的读音完全正确的一项是(A)(3分)A分歧(q) 瘫痪(tn)树杈(ch) 匿笑(n)B粼粼(ln) 诀别(ju)姊妹(z) 荫蔽(yn)C一霎(sh) 攲斜(q)沐浴(m) 脸颊(xi)D捶打(chu) 菡萏(hn dn)徘徊(hu) 絮叨(x)(解析：B项“姊妹”的“姊”读作“z”，“荫蔽”的“荫”读作“yn”；C项“脸颊”的“颊”读作“ji”；D项“徘徊”的“徊”读作“hui”。)2找出下列各句中的错别字并改正。(4分)(1)她焦悴的脸上现出央求般的神色。(焦憔)(2)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地顷侧了来。(顷倾)(3)这个下午和这个晚上，妈妈就要在各个房间游魂似的飘来飘去，抱怨说是中午没有休息的原故。(原缘)(4)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼酒酒，秋风中正开得烂漫。(酒酒洒洒)3下列加点词语使用有误的一项是(D)(3分)A他这次的考试成绩令老师喜出望外。B他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。C没人陪奶奶的时候，她就喜欢边做事边絮絮叨叨。D这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人对其不是很满意。(解析：D项“各得其所”是指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。与后半句意思矛盾。)4在下列句子中的方框内填上恰当的标点符号。(4分)(1)“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(2)这一切都使人想着一样东西生命。(3)当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时(4)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。5下列各项中，有语病的一项是(C)(3分)A礼是由传统和习俗形成的行为规范。B传统文化培养了中国民众高尚文雅的气质和彬彬有礼的精神风貌。C重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足。D礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。(解析：C项成分残缺，应在句末加上“的民族”。)6下列文学常识表述不正确的一项是(C)(3分)A散步秋天的怀念的作者分别是莫怀戚和史铁生。B冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。C泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。D刘义庆，南朝宋文学家，除编有世说新语外，还著有志怪小说幽明录。(解析：C项泰戈尔是印度诗人。)7仿写句子，使前后构成排比句。(3分)亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，示例每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭温暖四方。8综合性学习。(7分)学习了第二单元课文后，东海中学七年级(2)班打算举行“感悟亲情”综合性学习活动，请你参加他们的活动，并完成有关任务。(1)王方的舅舅因身患重病住院，心情比较郁闷。王方想发一条微信给舅舅，表达关心、安慰和祝愿之情。请你帮她拟写一条。(3分)示例舅舅，良好的心态对战胜病魔至关重要。住院期间请您保持心情愉悦，期待您早日康复出院。(2)班长李华打算编写一份“感恩”手抄报，他准备将下述材料编写进手抄报，请你代他写一段品析。(2分)日前，一篇名为这娃娃实在太孝顺了的帖子出现在网络上，网友上传了一张在火车站拍到的照片：一位留着平头的小伙子，半蹲在地上，一位白发苍苍的老人坐在小伙子的腿上。示例把自己的大腿当凳子给老人坐，这是一份爱的回馈与反哺。尊老敬老是中华民族的传统美德，小伙子的行为令人感动！(3)七年级(2)班周五下午第二节课准备举行“感悟亲情”的主题班会，打算邀请张校长来参加，请你用得体的语言邀请张校长。(2分)示例张校长，您好，我们班准备本周五下午第二节课举行“感悟亲情”的主题班会，想邀请您来参加，请问您有时间吗？二、阅读理解(40分)(一)阅读下面的文言文，完成913题。(13分)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9解释下列句中加点词。(2分)(1)与友期行期：约定(2)去后乃至乃：才(3)相委而去去：离开(4)下车引之引：拉，牵拉10将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。友人感到惭愧，便下车拉元方，元方却头也不回就进了门。11当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？(2分)“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”12友人“下车引之”的用意是什么？(2分)意识到自己错了，表示歉意；同时看到元方如此不凡，想和他进一步谈论。13你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适？你的理由是什么？(3分)示例一合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无须以礼相待。示例二不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认识到错误，并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道不合适。(二)阅读下文，完成题目。(12分)奶奶的星星史铁生小时候，我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？“噢噢，睡觉吧，马猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境 我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？ 奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！” “等不到哪会儿呀？”我问。 “等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” 我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。” 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会儿，我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” “老了，还不死？” “死了就怎么了？” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了，也不问了，老老实实地依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回来。 夏夜，满天星斗。我们坐在庭院里，奶奶一边用大芭蕉扇给我赶蚊子，一边给我讲故事。她讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 “为什么呢？” “人死了，就变成一个星星。” “干嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿” 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光14选文讲述了“我”和奶奶之间的一些事情，请按顺序概括出这些事。(4分)(1)奶奶哼唱催眠曲哄“我”入睡(2)奶奶把“我”带大，“我”却没想好用什么孝敬她(3)“我”给奶奶踩腰、踩背(4)奶奶因为风雪没带“我”去姨奶奶家，“我”大哭大闹(5)奶奶在夏夜为“我”赶蚊子、讲故事15.结合选文内容，分析奶奶的形象。(4分)疼爱孙子：从奶奶哼唱催眠曲哄“我”入睡，“奶奶去姨奶奶家总是带着我”等可见；勤劳、坚强：从奶奶“常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”等可见；慈祥善良，甘于奉献：从奶奶没指望爸爸、大伯、叔叔、“我”孝敬她等可看出。16联系上下文，品味下列句中加点的词语，并分析其表达效果。(4分)(1)她的腰和背可真是够漫长的。“漫长”一词表现了儿时的“我”给奶奶踩腰、踩背嫌时间久，不耐烦的心理。(2)我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的“揣摩”一词在这里有回味、思考之意，表达了“我”对奶奶的怀念之情。17文章以“奶奶的星星”为标题有什么含义和作用？(4分)含义：指奶奶活着的时候给“我”讲过的关于人死后，天上就多了一颗星星的故事；比喻奶奶在“我”心中甘于奉献、不求回报的伟大形象。作用：借“星星”表达了对奶奶的怀念之情；用比喻的修辞手法，形象地表达了每个人都应该尽自己的力量给世界增添一分光亮的主题，揭示了文章的主旨。(三)阅读下文，完成题目。(15分)是谁爱着你的背影邓迎雪这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” 每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。(选自特别关注，有改动)18本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。(4分)那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口望着“我”离开小区去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去19.请你结合全文，分析母亲的形象。(2分)这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼；这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。20请你按照要求进行品析。(6分) (1)第段中“我才听见她关门的声音”，句中的“才”字不可删去，理由是什么？示例一“才”字细致地表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。示例二“才”字准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一面下楼，一面倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？示例一这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”淋雨的感同身受，心疼不已。示例二这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。21文章两处画横线的句子都写到“我”落泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(3分)示例这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。 三、作文(50分)22莫怀戚先生的散步给我们描绘了一家人散步的温馨场景，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。请以“散步”为题，写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。作文略。