2019版七年级地理上册 1.2地球的运动（第1课时 地球的自转和公转）教案 （新版）新人教版.doc

2019版七年级地理上册 1.2地球的运动（第1课时 地球的自转和公转）教案 （新版）新人教版知识与技能1掌握地球自转的概念及特点。2理解地球自转产生的地理现象。过程与方法利用讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转和公转的概念、方向和周期，理解地球自转产生的地理意义。情感、态度与价值观1从地心说到日心说的发展中，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观。2初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。重点1地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2二分二至日太阳照射情况的差异。3五带的划分及特征。难点1由于地球的自转所产生的地方时差和昼夜更替。2二分二至日太阳照射情况的差异。3四季的形成。学生准备：小地球仪、手电筒、皮球。教师准备：大地球仪、昼夜形成演示仪、地球公转运行仪。 一、导入新课日月星辰的东升西落，寒来暑往的四季变化，都是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习完本节内容后，同学们就能找到答案了。二、讲授新课板书第二节地球的运动一、地球的自转教师(出示参考问题)1概念2方向3周期4产生的现象教师轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。活动仔细观察实验过程，上讲台演示(23人)。学生自转概念：地球绕地轴旋转方向：自西向东周期：约为24小时(一天)可让2位学生在黑板上完成表格：项目定义方向周期产生的地理现象特点地球绕_不停地旋转教师刚才演示时同学们看了地球自转，地球自转会产生什么现象呢？教师提问(1)连续转动地球仪，观察各地(如中国和美国)昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？(2)同一纬度的东西两地，如北京和乌鲁木齐，哪个地方先见到日出？谁先送走落日？学生合作演示：用手电筒(假设为太阳光)照射地球仪(假设为地球)。学生认真观察思考后回答老师提出的问题。教师小结可见，自转中产生了昼夜更替的现象(板书)。地球每24小时(板书)就自西向东转一周。由于地球自转，东边的地点先看到阳光，经度不同的地方，时刻是不同的。教师演示拿着地球仪(当作地球)不停地绕着一个点(当作太阳)运动，同时将地球仪不断地在原地转动。教师提问地球除了围绕地轴不停转动之外，还怎样转？学生认真观察，积极发言。二、地球的公转1概念：绕太阳的运动。2方向：自西向东。3周期：一年。教师首先请一位同学来演示地球的公转过程，我们首先来学习地球公转的规律。学生一位同学站在讲台上向同学们演示地球的公转，有问题及时纠正。教师观察学生演示地球的公转，出现问题及时指出并纠正。教师小结(1)地球在自转的同时也在公转。(2)地球总是不停地围绕太阳公转。(3)地球在公转时，地轴总是倾斜的，并指向同一个方向。(4)地球公转的方向是自西向东，和自转方向相同。教师小结地球绕太阳转一圈，时间正好是一年，也就是说公转的周期是一年。地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且通过人们观测发现，它在宇宙空间中的指向是保持不变的。为此公转又会产生什么现象呢？下节课我们再来学习这个问题。三、课堂小结本节课主要内容是：地球两种运动方式(自转、公转)的含义、方向、周期；自转产生的地理现象。第二节地球的运动运动方式定义方向周期产生的地理现象自转地球绕地轴的运动自西向东约为24小时(一天)昼夜更替；时间差异公转地球绕太阳的运动自西向东一年