2019版八年级生物下册 7.2.5生物的变异教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年级生物下册 7.2.5生物的变异教案 （新版）新人教版课题7.2.5生物的变异课型新授课主备人 授课人授课时间 1 课时教学目标1. 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。2. 举例说出遗传育种在实践中的应用。3. 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。教学重点举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异及遗传育种在实践中的应用。 教学难点体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。教法学法教法：比较、讨论、归纳等学法：发表见解、辨析正误、观察归类等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充 一、组织教学：教师活动：问好学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。二、导入新课：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？这就是我们今天要学习的内容。3、 讲授新课：活动一：探究活动：测量和获取实验数据讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。学生整理数据、画出曲线图，找出最大值、最小值，计算平均数。学生思考，分析原因。大小不同的花生应该是基因不同导致的。 大花生（小花生）中有大有小，可能是环境引起的。看书上第44页的图片 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充 活动二：人类应用遗传变异原理培育新品种变异是普遍存在的引导学生分析性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。引导学生深入地分析变异的原因和类型变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境有关。由遗传物质的改变引起的变异是可遗传变异，单纯由环境引起的变异是不遗传变异。引导学生分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料，使学生认识到科技造福人类的实例。4、 练习巩固：教材48页练习题五、课堂小结对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标六、作业练习册七、预习：关于生命起原的几种学说板书设计教学反思